體育游戲與體育教學(xué)有機(jī)融入的教法探索

杜儉

摘要：游戲教學(xué)方法是非常受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，在體育課堂上有機(jī)的引入體育游戲，可以有效的帶動(dòng)學(xué)生在體育課堂上參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生彼此之間互動(dòng)、合作機(jī)制。在實(shí)際體育課堂教學(xué)中，體育教師首先在教學(xué)準(zhǔn)備部分為學(xué)生引入游戲，可以將體育知識(shí)以有趣的形式展示在學(xué)生面前。其次在教學(xué)基本部分加入游戲環(huán)節(jié)，能夠有效提高體育課堂教學(xué)的趣味性。最后在結(jié)束部分融入游戲活動(dòng)，促使體育知識(shí)在活躍的氛圍中得以傳遞，加強(qiáng)體育課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲;體育教學(xué);方法研究

游戲教學(xué)方式，是讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的游戲情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟，代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)中固有的形式，使得課堂在游戲的加入下變得豐富多彩，更加順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為模式。在體育課堂上以體育游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理解和吸收體育知識(shí)，能夠合理的將學(xué)生放在課堂的主體地位，提高學(xué)生對(duì)體育課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的自發(fā)性和主動(dòng)性，促使學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入其中，在達(dá)到高效的體育課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生整體進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的意識(shí)和素養(yǎng)。

一、教學(xué)準(zhǔn)備部分引入體育游戲

體育課堂的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是體育學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，其存在的意義是吸引學(xué)生對(duì)接下來(lái)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力，幫助學(xué)生能夠在體育教師科學(xué)的指導(dǎo)下完成熱身運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的心理準(zhǔn)備工作，使得學(xué)生的身心都能夠承受接下來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)，避免造成傷害。體育教師有機(jī)的將游戲融入到這一準(zhǔn)備環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以讓學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中充分的進(jìn)行熱身，符合學(xué)生在趣味游戲中進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)心理。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在游戲活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，養(yǎng)成正確的進(jìn)行體育鍛煉前期準(zhǔn)備的意識(shí)。

例如，在進(jìn)行體育準(zhǔn)備部分的游戲時(shí)，體育教師深入的分析了現(xiàn)階段學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的形式，代替以往傳統(tǒng)的“跑圈熱身”的準(zhǔn)備方法。學(xué)生在歡快的游戲活動(dòng)過(guò)程中投入極大的熱情和表現(xiàn)力，以高昂的競(jìng)賽斗志在接力競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中積極的表現(xiàn)自己，在加強(qiáng)學(xué)生彼此情感交流的同時(shí)，幫助學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備工作。這樣，學(xué)生會(huì)一改往日認(rèn)為體育課堂枯燥、無(wú)味的認(rèn)知態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的多樣化模式，提高對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、教學(xué)基本部分引入體育游戲

在體育課堂的主要教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施體育游戲的教學(xué)方式，可以幫助體育教師更加容易和從容的完成體育教學(xué)任務(wù)，以開(kāi)放的體育課堂教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力。因此，這要求體育教師結(jié)合實(shí)際課程教學(xué)的情況，考慮學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)能力，合理、科學(xué)的選用游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密的融合在一起，以此全面激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中，會(huì)自主加大在游戲活動(dòng)中對(duì)體育知識(shí)探究的力度，以規(guī)范的學(xué)習(xí)方式擴(kuò)充已有的知識(shí)體系。

例如，在“足球教學(xué)”的課堂環(huán)節(jié)，體育教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握了基本的傳球和接球的技能以后，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)足球知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的技巧，設(shè)置“直線迎面接力”的游戲活動(dòng)，首先對(duì)學(xué)生合理的分為兩個(gè)小組，讓學(xué)生以縱隊(duì)的形式將足球踢到對(duì)面，對(duì)方成員接到球以后再繼續(xù)踢的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的氛圍中鞏固踢球技能。同時(shí)游戲活動(dòng)的體育教學(xué)方法，還可以讓學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中產(chǎn)生合作和競(jìng)賽精神，幫助學(xué)生在愉快的玩樂(lè)當(dāng)中強(qiáng)化現(xiàn)有的運(yùn)用技能。

三、課的結(jié)束部分引入游戲活動(dòng)

在完成一節(jié)體育課堂學(xué)習(xí)以后學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的疲勞感，體育教師為了幫助學(xué)生盡快的消除這種疲勞感覺(jué)，改善學(xué)生心情以及調(diào)節(jié)學(xué)生的生理機(jī)能，讓學(xué)生始終保持最佳的學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)。體育教師在課堂即將結(jié)束的整理部分，采用小型體育游戲的活動(dòng)形式，可以讓學(xué)生的身心得以有效的放松，在毫無(wú)壓力的狀態(tài)下調(diào)整認(rèn)真學(xué)習(xí)以后的緊繃思想。體育教師在這一環(huán)節(jié)要注意對(duì)游戲的選擇類(lèi)型，盡可能以輕松、無(wú)競(jìng)爭(zhēng)的小型游戲讓學(xué)生在互動(dòng)中放松心情。

例如，教師為了讓學(xué)生有效的消除在體育課堂上的疲勞感，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生共同參與“抖肩法”“蘿卜蹲”等輕松游戲的形式，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)氛圍中更好的放松心情，舒緩在學(xué)業(yè)上的緊張情緒。學(xué)生在體育課堂結(jié)束環(huán)節(jié)通過(guò)小游戲可以感受到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的極大樂(lè)趣，幫助不喜歡進(jìn)行游戲運(yùn)動(dòng)的學(xué)生扭轉(zhuǎn)態(tài)度，促使其在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，由衷的產(chǎn)生體育運(yùn)用意識(shí)，從而提高學(xué)生整體的體育鍛煉效果，幫助學(xué)生朝著全面的方向健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總而言之，在體育學(xué)科教學(xué)中融入游戲活動(dòng)的教學(xué)方法，對(duì)豐富課堂的教學(xué)氛圍有著極大的影響作用，能夠深化學(xué)生對(duì)體育課堂參與的思想，幫助學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的重要性。在這一教學(xué)過(guò)程中，體育教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段、課堂基本部分以及在結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)合體育游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在整個(gè)的體育課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，充分的感受到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的樂(lè)趣和魅力，促使學(xué)生能夠在不斷的參與和探究過(guò)程中，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。

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