余琳琳
摘要:游戲活動(dòng)是孩子的最基礎(chǔ)社會(huì)活動(dòng)。創(chuàng)造設(shè)立適合其年齡特征和心智發(fā)展需求的游戲環(huán)境,是保障孩子自由行使游戲活動(dòng)權(quán)力的具體表現(xiàn)。根據(jù)中小學(xué)兒童年齡段特點(diǎn)以及角色游戲活動(dòng)的特征,本文嘗試從創(chuàng)設(shè)安全豐富的物質(zhì)環(huán)境和愉悅放松的心靈自然環(huán)境出發(fā),提供了合理化建議。希望使孩子在良好的環(huán)境中,快樂身心健康地發(fā)展。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;幼兒游戲;角色扮演;環(huán)境創(chuàng)造
中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
引言
在幼兒年齡較小,進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)候,教師會(huì)通過各種不一樣的游戲來和幼兒進(jìn)行互動(dòng),這不僅僅是互動(dòng)的一種手段,還可以鍛煉幼兒的注意力,更可以在不同的游戲中掌握不同的知識(shí)。角色扮演是幼兒教育中最常見的游戲,雖然很普遍,但對(duì)于幼兒的身心健康卻有著非常重要的作用。因此,教師應(yīng)該重視角色扮演的幼兒,充分利用,應(yīng)在舒適安全的游戲環(huán)境,呵護(hù)幼兒健康成長。
一、角色游戲和環(huán)境創(chuàng)造的重要性
1.角色扮演
在角色游戲中,兒童可以飾演不同的人物,但不同的人物也有著不同的身份。不同的社會(huì)身份也有不同的語言,行為,圖像等不同的表現(xiàn)形式。這些不同的社會(huì)角色,是兒童對(duì)未來的社會(huì)的最初體驗(yàn)。角色游戲也是一個(gè)難以玩得"好"的游戲。對(duì)剛進(jìn)入幼稚園的幼兒來說,一方面,孩子的生存經(jīng)驗(yàn)還不夠。另一方面,孩子很難了解所執(zhí)行的社會(huì)角色,比如要擔(dān)任推銷員和醫(yī)生,當(dāng)理發(fā)師等等,想要給孩子做一個(gè)很好的啟蒙,就要了解孩子的行動(dòng),擔(dān)起在幼兒語言和社交教育方面的責(zé)任。因?yàn)楦赣H是生命中第一位啟蒙老師。所以,孩子對(duì)于品格認(rèn)可的感受始于母親和父親。兒童們可以在游戲中同時(shí)扮演爸爸和母親的人物,自由地模擬爸爸媽媽的言行,并掌握他們的日常行為,從而表達(dá)兒童們對(duì)父母形象的認(rèn)識(shí)。這就是對(duì)孩子身份的初次感受,而這個(gè)初次感受對(duì)孩子的心理影響也特別大。因此,我們的教師十分重視角色游戲的引導(dǎo)。
2.環(huán)境創(chuàng)造
游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒來說非常重要,那么我們就應(yīng)該對(duì)游戲環(huán)境這一游戲因素進(jìn)行重視。教師在教學(xué)的過程中,要為幼兒創(chuàng)造合適的游戲環(huán)境,營造合適的游戲氛圍,讓幼兒全身心的投入游戲,學(xué)習(xí)知識(shí),提高幼兒的參與感。
二、創(chuàng)設(shè)安全的角色扮演環(huán)境
(一)游戲區(qū)域的設(shè)立
游戲開展,首先是建立在適宜、安全的物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上的。
幼兒教師們要充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)室內(nèi)外的限制空間,科學(xué)合理布置。在具體布置時(shí)可從以下幾點(diǎn)入手:(1)區(qū)域內(nèi)界限的劃定:試驗(yàn)證明全密閉或零點(diǎn)五密閉的游戲活動(dòng)地區(qū)比全部開放式的游戲活動(dòng)地區(qū)更能讓孩子安心、集中精力地游玩。教師應(yīng)運(yùn)用地毯家具、積木等將各個(gè)的游戲活動(dòng)區(qū)內(nèi)明確地畫出區(qū)域范圍,并且要注重保證地區(qū)間的馬路通暢,防止孩子參加地區(qū)間交際教學(xué)活動(dòng)時(shí)受到擁擠影響。(2)地區(qū)間布置要科學(xué)合理:在布置各區(qū)的游戲內(nèi)容時(shí),老師們要注重于寧靜區(qū)和喧囂區(qū)之間的界限。如可把比較寧靜的美工區(qū)和書角布置得較近,這樣便于孩子們形成好的讀書繪畫習(xí)慣;把比較喧鬧的表演區(qū)與玩偶屋、建筑角安排得較近,這樣可以便于這些地方與孩子們的共同教學(xué)活動(dòng)。(3)區(qū)域環(huán)境確定要科學(xué)合理:游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)以孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基本,具備高度可變性。如在給小班午睡的孩子們創(chuàng)造游戲環(huán)境時(shí)應(yīng)依據(jù)其特征多采用“玩偶之家”的游戲活動(dòng),開設(shè)“家里”、“朋友聚會(huì)”“游樂場”等場景比較適合小朋友,這些都是日常幼兒所能接觸到的場景,發(fā)生的時(shí)間和事件都比較容易完成。
(二)注意幼兒的興趣,營造適合年齡的游戲環(huán)境
家里是小朋友們最熟識(shí)的地方,也是最讓小朋友覺得溫馨和安全感的地方。在創(chuàng)設(shè)了“玩偶之家”環(huán)境時(shí),教師們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)環(huán)境,使小朋友們覺得溫馨祥和,使小朋友們得到家庭安全和心靈撫慰。首先,注意了“玩偶之家”的氣氛。在我們營造“玩偶之家”的氣氛時(shí),我們一定要體現(xiàn)出喜悅,豐富和溫馨的感受。其次,可愛的玩具一定要顏色亮麗。而“玩偶之家”當(dāng)然是幼兒的最愛,所以在設(shè)置玩具環(huán)境時(shí),要注重細(xì)節(jié),盡可能選用質(zhì)感細(xì)膩的,易引起小朋友的注意力的玩具。再次,就是廚房工具材料的正確擺放。包括盆子,飯碗,小湯勺,花盆,裙板,飲水機(jī),大水槽等等都按照孩子的實(shí)際日常生活經(jīng)歷,由孩子自己使用,互相模擬。這樣一來,孩子就可以充分加入熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境,就好像和爸爸媽媽共同去市場,挑選今天做的好食品,之后再到廚房里做菜給孩子用餐。也通過這些方式展現(xiàn)了的實(shí)際日常生活經(jīng)驗(yàn)并加入到游戲活動(dòng)中。
結(jié)語
綜上所述,在角色游戲中環(huán)境創(chuàng)造是必不可少的,并且需要幼兒教師環(huán)境能夠引起注意。教師們必須全面掌握孩子的心理發(fā)展規(guī)律、年齡階段、特點(diǎn)性格特點(diǎn)等方面的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲環(huán)境,設(shè)置不同類型的主題,促使幼兒可以在角色游戲中收獲更多的知識(shí),積累更多的經(jīng)驗(yàn),為其日后的發(fā)展和成長奠定良好基礎(chǔ)。
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