探討學(xué)前教育幼兒角色游戲開展環(huán)境創(chuàng)造的重要性

余琳琳

摘要：游戲活動(dòng)是孩子的最基礎(chǔ)社會(huì)活動(dòng)。創(chuàng)造設(shè)立適合其年齡特征和心智發(fā)展需求的游戲環(huán)境，是保障孩子自由行使游戲活動(dòng)權(quán)力的具體表現(xiàn)。根據(jù)中小學(xué)兒童年齡段特點(diǎn)以及角色游戲活動(dòng)的特征，本文嘗試從創(chuàng)設(shè)安全豐富的物質(zhì)環(huán)境和愉悅放松的心靈自然環(huán)境出發(fā)，提供了合理化建議。希望使孩子在良好的環(huán)境中，快樂身心健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒游戲;角色扮演;環(huán)境創(chuàng)造

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在幼兒年齡較小，進(jìn)行學(xué)前教育的時(shí)候，教師會(huì)通過各種不一樣的游戲來和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，這不僅僅是互動(dòng)的一種手段，還可以鍛煉幼兒的注意力，更可以在不同的游戲中掌握不同的知識(shí)。角色扮演是幼兒教育中最常見的游戲，雖然很普遍，但對于幼兒的身心健康卻有著非常重要的作用。因此，教師應(yīng)該重視角色扮演的幼兒，充分利用，應(yīng)在舒適安全的游戲環(huán)境，呵護(hù)幼兒健康成長。

一、角色游戲和環(huán)境創(chuàng)造的重要性

1.角色扮演

在角色游戲中，兒童可以飾演不同的人物，但不同的人物也有著不同的身份。不同的社會(huì)身份也有不同的語言，行為，圖像等不同的表現(xiàn)形式。這些不同的社會(huì)角色，是兒童對未來的社會(huì)的最初體驗(yàn)。角色游戲也是一個(gè)難以玩得"好"的游戲。對剛進(jìn)入幼稚園的幼兒來說，一方面，孩子的生存經(jīng)驗(yàn)還不夠。另一方面，孩子很難了解所執(zhí)行的社會(huì)角色，比如要擔(dān)任推銷員和醫(yī)生，當(dāng)理發(fā)師等等，想要給孩子做一個(gè)很好的啟蒙，就要了解孩子的行動(dòng)，擔(dān)起在幼兒語言和社交教育方面的責(zé)任。因?yàn)楦赣H是生命中第一位啟蒙老師。所以，孩子對于品格認(rèn)可的感受始于母親和父親。兒童們可以在游戲中同時(shí)扮演爸爸和母親的人物，自由地模擬爸爸媽媽的言行，并掌握他們的日常行為，從而表達(dá)兒童們對父母形象的認(rèn)識(shí)。這就是對孩子身份的初次感受，而這個(gè)初次感受對孩子的心理影響也特別大。因此，我們的教師十分重視角色游戲的引導(dǎo)。

2.環(huán)境創(chuàng)造

游戲活動(dòng)對于幼兒來說非常重要，那么我們就應(yīng)該對游戲環(huán)境這一游戲因素進(jìn)行重視。教師在教學(xué)的過程中，要為幼兒創(chuàng)造合適的游戲環(huán)境，營造合適的游戲氛圍，讓幼兒全身心的投入游戲，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高幼兒的參與感。

二、創(chuàng)設(shè)安全的角色扮演環(huán)境

（一）游戲區(qū)域的設(shè)立

游戲開展，首先是建立在適宜、安全的物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上的。

幼兒教師們要充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)室內(nèi)外的限制空間，科學(xué)合理布置。在具體布置時(shí)可從以下幾點(diǎn)入手：（1）區(qū)域內(nèi)界限的劃定：試驗(yàn)證明全密閉或零點(diǎn)五密閉的游戲活動(dòng)地區(qū)比全部開放式的游戲活動(dòng)地區(qū)更能讓孩子安心、集中精力地游玩。教師應(yīng)運(yùn)用地毯家具、積木等將各個(gè)的游戲活動(dòng)區(qū)內(nèi)明確地畫出區(qū)域范圍，并且要注重保證地區(qū)間的馬路通暢，防止孩子參加地區(qū)間交際教學(xué)活動(dòng)時(shí)受到擁擠影響。（2）地區(qū)間布置要科學(xué)合理：在布置各區(qū)的游戲內(nèi)容時(shí)，老師們要注重于寧靜區(qū)和喧囂區(qū)之間的界限。如可把比較寧靜的美工區(qū)和書角布置得較近，這樣便于孩子們形成好的讀書繪畫習(xí)慣;把比較喧鬧的表演區(qū)與玩偶屋、建筑角安排得較近，這樣可以便于這些地方與孩子們的共同教學(xué)活動(dòng)。（3）區(qū)域環(huán)境確定要科學(xué)合理：游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)以孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為基本，具備高度可變性。如在給小班午睡的孩子們創(chuàng)造游戲環(huán)境時(shí)應(yīng)依據(jù)其特征多采用“玩偶之家”的游戲活動(dòng)，開設(shè)“家里”、“朋友聚會(huì)”“游樂場”等場景比較適合小朋友，這些都是日常幼兒所能接觸到的場景，發(fā)生的時(shí)間和事件都比較容易完成。

（二）注意幼兒的興趣，營造適合年齡的游戲環(huán)境

家里是小朋友們最熟識(shí)的地方，也是最讓小朋友覺得溫馨和安全感的地方。在創(chuàng)設(shè)了“玩偶之家”環(huán)境時(shí)，教師們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)環(huán)境，使小朋友們覺得溫馨祥和，使小朋友們得到家庭安全和心靈撫慰。首先，注意了“玩偶之家”的氣氛。在我們營造“玩偶之家”的氣氛時(shí)，我們一定要體現(xiàn)出喜悅，豐富和溫馨的感受。其次，可愛的玩具一定要顏色亮麗。而“玩偶之家”當(dāng)然是幼兒的最愛，所以在設(shè)置玩具環(huán)境時(shí)，要注重細(xì)節(jié)，盡可能選用質(zhì)感細(xì)膩的，易引起小朋友的注意力的玩具。再次，就是廚房工具材料的正確擺放。包括盆子，飯碗，小湯勺，花盆，裙板，飲水機(jī)，大水槽等等都按照孩子的實(shí)際日常生活經(jīng)歷，由孩子自己使用，互相模擬。這樣一來，孩子就可以充分加入熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境，就好像和爸爸媽媽共同去市場，挑選今天做的好食品，之后再到廚房里做菜給孩子用餐。也通過這些方式展現(xiàn)了的實(shí)際日常生活經(jīng)驗(yàn)并加入到游戲活動(dòng)中。

結(jié)語

綜上所述，在角色游戲中環(huán)境創(chuàng)造是必不可少的，并且需要幼兒教師環(huán)境能夠引起注意。教師們必須全面掌握孩子的心理發(fā)展規(guī)律、年齡階段、特點(diǎn)性格特點(diǎn)等方面的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲環(huán)境，設(shè)置不同類型的主題，促使幼兒可以在角色游戲中收獲更多的知識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為其日后的發(fā)展和成長奠定良好基礎(chǔ)。

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