幼兒籃球培訓(xùn)在“雙減”政策中的優(yōu)化路徑*

李 明 李 鋒 彭程彩

幼兒籃球培訓(xùn)在“雙減”政策中的優(yōu)化路徑*

李 明1李 鋒2彭程彩1

（1.廣西民族師范學(xué)院 體育學(xué)院，廣西 崇左 532200；2.廣西科技大學(xué) 體育學(xué)院，廣西 柳州 545006）

在雙減政策下，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅縮減，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，讓學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展，而幼兒籃球培訓(xùn)對(duì)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展正發(fā)揮著重要作用，因此，提升幼兒籃球培訓(xùn)質(zhì)量是目前亟待解決的問(wèn)題。在教學(xué)培訓(xùn)定位的思考下，力求實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、外體育教育的并軌，讓幼兒籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為校內(nèi)體育教育的有力助手，為校內(nèi)體育提供課后服務(wù)，從而提高學(xué)生的健康水平，因此，要提高幼兒籃球培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化幼兒籃球培訓(xùn)與為黨育人、為社會(huì)培養(yǎng)人才相匹配的路徑。

幼兒籃球、教學(xué)理念；核心價(jià)值觀；健康意識(shí)

國(guó)務(wù)院辦公廳于2021年7月印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的文件，牽動(dòng)了我國(guó)千萬(wàn)家的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。隨著政策的落地實(shí)施，社會(huì)上各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅縮減，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)的教師也紛紛轉(zhuǎn)型。在“雙減”政策背景下，幼兒籃球培訓(xùn)應(yīng)如何促進(jìn)孩子進(jìn)一步優(yōu)化利用課余時(shí)間，培養(yǎng)孩子體育愛(ài)好，幫助其健康成長(zhǎng)，讓孩子受益，這是幼兒籃球培訓(xùn)順應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)應(yīng)解決發(fā)展的重要問(wèn)題。2021年9月30日，國(guó)家體育總局辦公廳就如何做好課外體育培訓(xùn)行業(yè)服務(wù)監(jiān)管工作，發(fā)布了《體育總局辦公廳關(guān)于做好課外體育培訓(xùn)行業(yè)服務(wù)監(jiān)管工作的通知》，強(qiáng)調(diào)了體育培訓(xùn)不僅要體現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，還要以促進(jìn)人的全面健康發(fā)展為目標(biāo)。因此，幼兒籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極探索如何在周末、寒暑假、法定節(jié)假日等休息日，有效抓住兒童和青少年的興趣，為他們提供豐富多彩的籃球教學(xué)培訓(xùn)與服務(wù)。為進(jìn)一步規(guī)范體育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展，國(guó)家體育總局還出臺(tái)了《關(guān)于促進(jìn)和規(guī)范社會(huì)體育俱樂(lè)部發(fā)展的意見(jiàn)》文件，提出深化體教融合，促進(jìn)課外體育培訓(xùn)行業(yè)健康有序發(fā)展，防止“一陣風(fēng)”“一刀切”現(xiàn)象的發(fā)生[1]。文件的出臺(tái)，對(duì)幼兒籃球培訓(xùn)良性發(fā)展起到了積極的引導(dǎo)作用。

1 幼兒籃球培訓(xùn)在體育教育中的作用

隨著社會(huì)的進(jìn)步，體育教育越來(lái)越受到學(xué)校與社會(huì)的關(guān)注。目前，社會(huì)體育藝術(shù)教育已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并逐步納入到教育的每個(gè)階段的同一個(gè)體系中。體育教育伴隨終身教育的發(fā)展目標(biāo)，有著舉足輕重的社會(huì)作用。教育部要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要強(qiáng)化體育、美育在學(xué)生評(píng)價(jià)中的占比，并將逐步提高分值比重。由此可以看出，社會(huì)體育教育與學(xué)校教育同等重要。幼兒籃球培訓(xùn)是社會(huì)教育的一部分，符合教育部的學(xué)科要求，幼兒籃球培訓(xùn)也發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的重要作用，促進(jìn)每一位學(xué)生“身”“心”的全面發(fā)展。

1.1 社會(huì)體育教育與校內(nèi)教育地位同等重要

國(guó)家體育總局從全民健康的發(fā)展需要出發(fā)，提出了“每天鍛煉一小時(shí)”的號(hào)召。而學(xué)校每周三次的體育課程，無(wú)法保障每個(gè)學(xué)生校內(nèi)、校外各1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要進(jìn)行校外體育培訓(xùn)的補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)”目標(biāo)。眼科專(zhuān)家也呼吁：中小學(xué)校每天確保每個(gè)學(xué)生有一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間[2]。除了常規(guī)的教學(xué)外，課外的教學(xué)訓(xùn)練培訓(xùn)技能也可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的身心健康，社會(huì)體育與校內(nèi)體育發(fā)揮著同等重要的作用。

1.2 籃球培訓(xùn)對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用

幼兒時(shí)期是身體發(fā)育的快速時(shí)期，也是身體形態(tài)健康的重要生長(zhǎng)階段。這個(gè)時(shí)期，體育不僅擔(dān)當(dāng)這一保護(hù)身心健康發(fā)展的神圣使命，同時(shí)也肩負(fù)思想品德教育的政治使命。幼兒籃球培訓(xùn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛(ài)國(guó)主義，集體主義榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)合作精神，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，服從裁判遵守社會(huì)的公序良俗，同時(shí)使學(xué)生具有勇敢、頑強(qiáng)的拼搏精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的道路上不懼困難，敢于挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助他人，有助于幫助幼兒塑造健康人格，形成正確的人生觀。

1.3 體育是幼兒身體發(fā)育的主要手段

幼兒籃球培訓(xùn)中的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容：跑、跳、投、運(yùn)的技術(shù)動(dòng)作，不僅直接影響到了幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育水平，同時(shí)還促進(jìn)了其大腦的發(fā)育。人體的柔韌性、力量、耐力、靈敏、速度素質(zhì)，是籃球運(yùn)動(dòng)所需要的五大素質(zhì)，也是幼兒身體發(fā)育的五大素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)，可以提升幼兒的身體素質(zhì)。幼兒籃球培訓(xùn)是一個(gè)平臺(tái)和提升身體素質(zhì)的服務(wù)體。通過(guò)特定項(xiàng)目的訓(xùn)練與教學(xué)，可加大幼兒鍛煉身體的興趣和積極性，提升學(xué)生鍛煉的效果，讓學(xué)生形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，做到強(qiáng)身健體，防控近視的發(fā)生。幼兒籃球培訓(xùn)不僅能夠提高兒童青少年的綜合性身體素質(zhì)，對(duì)健康中國(guó)建設(shè)也有積極的推動(dòng)作用。

2 校外幼兒籃球培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

2021年9月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《管理辦法》），明確了學(xué)科類(lèi)的培訓(xùn)材料實(shí)行雙審核制度[3]。即培訓(xùn)材料采取校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部審核，結(jié)合教育行政部門(mén)外部審核，即雙向?qū)徍说姆绞竭M(jìn)行。幼兒籃球培訓(xùn)屬于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，使用的教材也需與國(guó)家相關(guān)政策相符合，而且幼兒籃球培訓(xùn)的對(duì)象是義務(wù)教育階段的兒童，因此，校外幼兒籃球培訓(xùn)所采用的教材必須與義務(wù)教育階段教材相匹配，從育人的根本要素出發(fā)，結(jié)合培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際特點(diǎn)及年齡特征，切實(shí)合理地制定符合培養(yǎng)的目標(biāo)培訓(xùn)內(nèi)容體系，方能起到幼兒籃球的培訓(xùn)的最終目標(biāo)。

2.1 培訓(xùn)宗旨以服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向

“雙減”政策的落地，體現(xiàn)了國(guó)家政策從有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，鼓勵(lì)探究和創(chuàng)新[5]。校外幼兒籃球培訓(xùn)不僅要求幼兒培訓(xùn)內(nèi)容符合人體的生長(zhǎng)發(fā)育的等規(guī)律，以服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向，為國(guó)家輸送優(yōu)秀的后備人才服務(wù)不能出現(xiàn)急于求成現(xiàn)象。而且幼兒籃球培訓(xùn)應(yīng)遵循國(guó)家有關(guān)的政策與文件，制定符合幼兒身心的健康成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)滿(mǎn)足多層次、多樣化學(xué)習(xí)需求的培訓(xùn)體系。在實(shí)際過(guò)程中，還應(yīng)注意細(xì)則，與國(guó)家的法律條文及政策文件法規(guī)等相吻合，以服務(wù)社會(huì)人才發(fā)展需要為導(dǎo)向，以為少兒階段的身心特征發(fā)展服務(wù)為導(dǎo)向。

2.2 培訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，容量和難度適宜

目前，教育部在培訓(xùn)的內(nèi)容上沒(méi)有規(guī)定出具體的要求和任務(wù)。幼兒籃球培訓(xùn)從培訓(xùn)的對(duì)象出發(fā)，根據(jù)對(duì)象的身體素質(zhì)、生長(zhǎng)發(fā)育和心智成長(zhǎng)需求，幼兒籃球培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)與國(guó)家體育課程相關(guān)的內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求相適應(yīng)，不得出現(xiàn)超標(biāo)超前的培訓(xùn)內(nèi)容。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體形體特征，避免出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容片面追求籃球高技術(shù)的教學(xué)目的，或教學(xué)內(nèi)容與幼兒的能力不相匹配等現(xiàn)象，幼兒籃球培訓(xùn)應(yīng)滿(mǎn)足幼兒身體發(fā)育需求，做到內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，容量與難度適宜，與年齡特點(diǎn)相匹配的教學(xué)內(nèi)容。幼兒籃球的球體大小選擇上與學(xué)員的身體發(fā)育相匹配，不宜追求高難度的技術(shù)動(dòng)作而選擇大號(hào)球體進(jìn)行教學(xué)。

2.3 提升課外幼兒籃球培訓(xùn)行業(yè)服務(wù)的責(zé)任感和緊迫感

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要是提升學(xué)員所需要的能力，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)是以營(yíng)利為主，但隨著“雙減”政策及相應(yīng)的一系列文件的出臺(tái)，對(duì)校外培訓(xùn)不僅在政策進(jìn)行引導(dǎo)，還在文件上提出了具體的相關(guān)要求，鼓勵(lì)各地課外體育培訓(xùn)建立健全“一條龍”人才體系。因此，幼兒籃球培訓(xùn)不僅是以營(yíng)利為目的，更需要實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足幼兒在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)中獲得學(xué)校內(nèi)所不能達(dá)成的目標(biāo)，如身體素質(zhì)能力，某項(xiàng)技能的獲取等的目標(biāo)。幼兒籃球培訓(xùn)是基礎(chǔ)性培訓(xùn)，應(yīng)該做到為課外體育培訓(xùn)提供學(xué)科基礎(chǔ)的責(zé)任和義務(wù)。教育的過(guò)程是讓學(xué)員獲得能力的提升，因此，幼兒籃球培訓(xùn)除了培訓(xùn)學(xué)員的技術(shù)技能和運(yùn)動(dòng)能力外，必須擔(dān)當(dāng)育人的使命和責(zé)任。

2.4 堅(jiān)持育人為本，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

研讀國(guó)家的相關(guān)政策發(fā)現(xiàn)，國(guó)家允許開(kāi)設(shè)的課外培訓(xùn)內(nèi)容，基本以育人為根本目標(biāo)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。幼兒籃球培訓(xùn)屬于校外培訓(xùn)內(nèi)容，但培訓(xùn)的目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為根本目標(biāo)?；@球項(xiàng)目本身具有的育人元素，即團(tuán)隊(duì)的合作精神、遵守籃球競(jìng)賽規(guī)則、服從裁判的判決等特點(diǎn)，滿(mǎn)足了育人的核心價(jià)值觀元素要求，并且能在培訓(xùn)過(guò)程中提升學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，勝不驕敗不餒的精神，引導(dǎo)學(xué)生建立世界觀、人生觀和價(jià)值觀等正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳播籃球項(xiàng)目的競(jìng)賽精神。

3 幼兒籃球培訓(xùn)的發(fā)展途徑

幼兒籃球培訓(xùn)要有一個(gè)良性和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須在國(guó)家的相關(guān)政策的指引下，結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)，探尋符合社會(huì)主義發(fā)展要求的新路子。在項(xiàng)目上，那些具有天賦的幼兒，想獲得高水平的技術(shù)和運(yùn)動(dòng)能力，除了學(xué)校內(nèi)的籃球教學(xué)，必須通過(guò)課外幼兒籃球培訓(xùn)的補(bǔ)充，才能為高水平運(yùn)動(dòng)員的選撥做基礎(chǔ)性的培養(yǎng)。畢竟學(xué)校內(nèi)的教學(xué)是滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需求，并不能達(dá)到培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化需求。幼兒籃球培訓(xùn)今后的發(fā)展路徑必須在主管部門(mén)的許可下，明確培訓(xùn)的具體目標(biāo)，才能保證良性的發(fā)展。

3.1 幼兒籃球培訓(xùn)在教育或其他主管部門(mén)登記備案

教育部在對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)指導(dǎo)性文件中，明確了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須在教育或其他主管部門(mén)內(nèi)登記備案。校外幼兒籃球培訓(xùn)與學(xué)校體育教育一樣具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，要制定籃球教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)和考核目標(biāo)，每次培訓(xùn)課程都要求具有學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)，課后及時(shí)有效的評(píng)估等。標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了有機(jī)構(gòu)特色、行業(yè)要求外，教師的的評(píng)價(jià)體系與學(xué)校體育教育教學(xué)評(píng)價(jià)一樣，參考學(xué)校的依據(jù)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，在一定程度上有效避免了校外籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的急于求成現(xiàn)象的出現(xiàn)。只有在教育主管部門(mén)登記備案，這些培訓(xùn)內(nèi)容的目標(biāo)和教學(xué)手段等材料，才能體現(xiàn)出有據(jù)可查，并得到主管部門(mén)的監(jiān)督。

3.2 培養(yǎng)選拔國(guó)家體育人才為目標(biāo)

幼兒籃球培訓(xùn)的主要目標(biāo)是育人目標(biāo)，是學(xué)?；@球教育的重要補(bǔ)充。從2027年起，必須獲得國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上技術(shù)等級(jí)稱(chēng)號(hào)且近三年在國(guó)家體育總局、教育部規(guī)定的全國(guó)性比賽中獲得前八名者方可以報(bào)考高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)[5]；在這一硬性指標(biāo)下，學(xué)生想獲得高水平的技術(shù)等級(jí)稱(chēng)號(hào)，單純依靠校內(nèi)籃球的教學(xué)是無(wú)法滿(mǎn)足的，必須通過(guò)校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有針對(duì)性、實(shí)效性的訓(xùn)練，才有機(jī)會(huì)能獲得這樣的運(yùn)動(dòng)員等級(jí)資格。因此，校外的幼兒籃球培訓(xùn)，必須結(jié)合國(guó)家的政策，為培養(yǎng)和選撥?chē)?guó)家體育人才進(jìn)行人才基礎(chǔ)培訓(xùn)的前期培養(yǎng)。幼兒籃球培訓(xùn)是兒童青少年校外體育教育的有效手段和目標(biāo)，能有效提升學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)還兼顧為黨育人、為國(guó)育才的使命。

3.3 實(shí)行校外籃球培訓(xùn)老師與校內(nèi)“并軌”

從國(guó)家相關(guān)政策中可以看出，目前我國(guó)教育部門(mén)鼓勵(lì)體育教育實(shí)行校內(nèi)外相互并軌的機(jī)制。全國(guó)普遍推進(jìn)了體育中考，分值從30分到100分不等，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了體育中考的全覆蓋[6]?！半p減”政策不僅是減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從另一個(gè)角度上，更推動(dòng)了青少年體育俱樂(lè)部趨向于成熟，使青少年體育有了更好的發(fā)展定位。在“雙減”政策實(shí)施的現(xiàn)階段，政府制定了相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范，通過(guò)校內(nèi)與校外的“并軌”機(jī)制，同時(shí)建立幫扶關(guān)系，有利于充分發(fā)揮政府引導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒籃球培訓(xùn)的良性發(fā)展。

3.4 將預(yù)收費(fèi)交由第三方即銀行進(jìn)行監(jiān)督管理

教育部在2021年10月出臺(tái)了文件《強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)管控 堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為》，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)要按照培訓(xùn)服務(wù)提供進(jìn)度向第三方（銀行）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)撥付資金[7]，這個(gè)政策的出臺(tái)，不僅督促了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按合同約定履行義務(wù)，同時(shí)也有效地保障了學(xué)員和家長(zhǎng)的合法權(quán)益。因此，校外幼兒籃球培訓(xùn)朝著健康的方向上發(fā)展，必須按照政策中的銀行托管的要求，開(kāi)立預(yù)收費(fèi)資金托管專(zhuān)用賬戶(hù)，將學(xué)員預(yù)付費(fèi)用的保險(xiǎn)進(jìn)一步提升這樣不僅起到提升幼兒籃球培訓(xùn)在家長(zhǎng)心中的地位，增加家長(zhǎng)和社會(huì)的信任度的作用，同時(shí)也保障了幼兒籃球培訓(xùn)的健康發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的義務(wù)教育階段實(shí)行“雙減”政策，即減輕中小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，其目的是讓教育回歸本真。幼兒籃球培訓(xùn)面臨發(fā)展機(jī)遇，在兒童青少年在學(xué)校期間參加學(xué)校的體育教育教學(xué)中提供基礎(chǔ)性教學(xué)之外，幼兒籃球培訓(xùn)為學(xué)生走出校門(mén)后，以培訓(xùn)的方式，發(fā)展兒童青少年的身心健康，以及輸送體育人才做前期的準(zhǔn)備，成為學(xué)校體育教育的另一種補(bǔ)充。幼兒籃球培訓(xùn)要形成一個(gè)良性發(fā)展的格局，必須在教育或其他主管部門(mén)登記備案，以培養(yǎng)選拔國(guó)家體育人才為目標(biāo)，實(shí)行校外籃球培訓(xùn)老師與校內(nèi)“并軌”，并通過(guò)預(yù)收費(fèi)交由第三方即銀行進(jìn)行監(jiān)督管理，保障學(xué)員的合法權(quán)益。

[1]國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì),關(guān)于促進(jìn)和規(guī)范社會(huì)體育俱樂(lè)部發(fā)展的意見(jiàn)[EB/OL].體規(guī)字[2020]2號(hào).國(guó)家體育總局網(wǎng),2020-06-11.

[2]柴廣翰.“雙減”政策為孩子視力保駕護(hù)航:專(zhuān)訪溫州醫(yī)科大學(xué)眼視光醫(yī)學(xué)部主任、教育部綜合防控兒童青少年近視專(zhuān)家宣講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)瞿佳[J].健康中國(guó)觀察,2021(10):28-33.

[3]教育部.中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理辦法（試行）[EB/OL].教監(jiān)管廳函[2021]6號(hào).教育部網(wǎng)站,2021-09-06.

[4]青少年體育司.關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)[EB/OL].體發(fā)[2020]1號(hào).體育總局網(wǎng)站,2020-09-21.

[5]教育部,教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合印發(fā)文件部署進(jìn)一步完善和規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生工作[S].教學(xué)[2021]2號(hào).教育部網(wǎng)站,2021-09-24.

[6]柳蘇凌,大野川.社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)能不能在“雙減”中獲得政策紅利[J].樂(lè)器,2021(9):4-7.

[7]教育部.強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)管控堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為[EB/OL].教監(jiān)管函[2021]2號(hào)教育部網(wǎng)站,2021-10-29.

The Optimization Paths of Children's Basketball Training in Double Reduction Policy

LI Ming, etal.

(Guangxi Normal University for Nationalities, Chongzuo, 532200, Guangxi, China)

廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度廣西大學(xué)生就業(yè)研究專(zhuān)項(xiàng)重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：2021ZJY1114）。

李明（1993—），教師，碩士在讀，研究方向：民族體育競(jìng)賽與訓(xùn)練。

彭程彩（1979—），碩士，講師，研究方向：民族體育教育。