二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化在幼兒園大班課程中的滲透

費廣萍 孫媛媛 魏潘梅

關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣、幼兒園大班、中國傳統(tǒng)文化、課程教育滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

結(jié)合我國多個傳統(tǒng)節(jié)日，我園開展了各種直觀而豐富多彩的教育教學活動，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義，了解中華大地的民族風情和風俗習慣，感受中華文化的博大精深，同時，也培養(yǎng)了幼兒對中華民族正確的認知，使幼兒能從小樹立愛國主義情感，弘揚中國傳統(tǒng)民族文化。

一、二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化滲透幼兒園大班活動的意義

陳鶴琴先生曾說活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。要做中國本土的教育一定離不開中國的傳統(tǒng)文化。陳鶴琴先生還強調(diào)“從小教起，從小教好。《指南》也中指出：在幼兒教育過程中，要不斷融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒愛國主義精神和情感。因此，將“二十四節(jié)氣”在大班活動中的滲透，豐富了幼兒的體驗經(jīng)驗，提高了幼兒學習二十四節(jié)氣文化的積極主動性，促進了幼兒學習的整體性發(fā)展。

幼兒園的孩子們們天生好奇，幼兒具有天生的探索和學習的內(nèi)在需求，到了大班探索需求體現(xiàn)尤為強烈。幼兒科學探究能力是幼兒在探素周圍世界與自然、社會發(fā)生相互作用的過程之一，幼兒科學探究能力的培養(yǎng)是教師根據(jù)其身心發(fā)展特點和年齡規(guī)律實施的有準備，有組織，有計劃的活動。具體途徑有正規(guī)的科學探究活動，二十四節(jié)氣活動的內(nèi)涵是為幼兒科學探究提供載體，激發(fā)孩子們的探究興趣，體驗探究的過程，培養(yǎng)幼兒的科學探究能力，同時也加強他們對中國文化不可割裂的聯(lián)系。

二、創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，傳承中國節(jié)氣傳統(tǒng)文化精神

中國的二十四節(jié)氣是我們對自然現(xiàn)象的一個總結(jié)，它的規(guī)律值得幼兒對二十四節(jié)氣及其蘊含的優(yōu)秀文化，進行認真學習和探討?！队變簣@教育指導綱要》指出，“應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒向環(huán)境學習與環(huán)境互動的條件，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象?！?/p>

1、“節(jié)氣”教育貫穿于一日活動

在大班幼兒的一日活動中，伴隨著每天的來園、戶外鍛煉、集體活動、游戲活動、盥洗餐點等都可以將二十四節(jié)氣進行巧妙運用，幫助幼兒更好地感悟到學習的快樂，幫助幼兒積累二十四節(jié)氣知識，懂得中國人民的智慧和創(chuàng)造帶來的美好生活。引導、激發(fā)兒童對節(jié)氣文化的興趣，傳承節(jié)氣文化。

節(jié)氣活動到來時，我們通過觀看節(jié)氣課件、講述故事以及自己的生活經(jīng)驗等方式讓幼兒了解節(jié)氣的來源，節(jié)氣三候、節(jié)氣的民間習俗、節(jié)氣的古詩詞......通過這些孩子們一邊學習了解，更重要的是知道中國上下五千年文化的博大精深。如立冬節(jié)氣，在這個重要的節(jié)氣里，有立冬吃餃子的習俗。立冬是秋冬季節(jié)之交，故“交”子之時的餃子不能不吃。水餃外形似耳朵，人們認為吃了它，冬天耳朵就不受凍。大班幼兒會通過自己包餃子，吃餃子的方式，讓可愛的寶貝們親身體驗和感受節(jié)日習俗，大班先是進行了包餃子活動，面皮和餡放在一起，在孩子們靈活的小手下變成了一個個美味的餃子。下午點心環(huán)節(jié)，將二十四節(jié)氣特有的飲食文化，適時滲透在幼兒“餐點”中，辛苦了一上午小朋友們一起享受美味的午點，香噴噴的餃子上桌啦，小朋友自己扶著碗、握著勺子吃的多香啊～

閱讀區(qū)會投放二十四節(jié)氣方面的圖書，通過《白雪晶晶》這篇繪本，描繪了從冬天初雪飄落，到春天冰雪初融、萬物復(fù)蘇的季節(jié)變化。這部繪本用飽含水墨的藍灰色來表現(xiàn)天空和大地，用畫紙本身來呈現(xiàn)皚皚白雪的質(zhì)感，而點綴其間的鵝黃色和橘紅色則營造出歡快的氣氛，讓寶寶在閱讀的同時感受美，教會寶寶用心去感受自然界變化帶來的喜悅。為了讓更多的幼兒知曉節(jié)氣文化，我們大班幼兒開展“節(jié)氣播報”——節(jié)氣小主播活動。讓幼兒學會聆聽與傳唱中走進二十四節(jié)氣。利用公眾平臺微信報道的形式進行推廣。讓幼兒感受自然現(xiàn)象，變化萬千。同時每個節(jié)氣到來之初，通過家園互動推送的方式將本節(jié)氣期間開展的相關(guān)學習與實踐活動進行分享與推廣。

2、節(jié)氣環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)美感

為了更好地了解節(jié)氣知識，開展節(jié)氣活動，傳承節(jié)氣文化，幼兒園有很多“四季角”。結(jié)合節(jié)氣，也可以設(shè)置這樣的“節(jié)氣墻”“節(jié)氣角”，孩子們通過對不同節(jié)氣的習俗、特點的了解，自行布置。為了讓更多的幼兒知曉節(jié)氣文化，我們大班幼兒開展“節(jié)氣播報”——節(jié)氣小主播活動。讓幼兒學會聆聽與傳唱中走進二十四節(jié)氣。利用公眾平臺微信報道的形式進行推廣。讓幼兒感受自然現(xiàn)象，變化萬千。同時每個節(jié)氣到來之初，通過家園互動推送的方式將本節(jié)氣期間開展的相關(guān)學習與實踐活動進行分享與推廣。同時，我們根據(jù)節(jié)氣時令特點，開辟了“小菜地”，春種、夏耘、秋收、冬藏，在小小的農(nóng)場里感受不同節(jié)氣植物的生長與變化，親身體驗節(jié)氣對農(nóng)耕的影響與指導。根據(jù)節(jié)氣特點種植適宜的作物，開展節(jié)氣戶外活動。

三、結(jié)語

習近平總書記也說，文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是中華民族不斷發(fā)展壯大的精神命脈，是我們最深厚的文化軟實力，是中國特色社會主義植根的沃土，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。本次二十四節(jié)氣與大班幼兒一日生活的探索在傳統(tǒng)文化傳承的初心下，與孩子們一起實踐了具有中國文化特色的活動探索，不僅是對班本課程研究的階段性成果進行呈現(xiàn)，更是在課程中激發(fā)幼兒內(nèi)心深處最早的文化自信和民族自豪的教育智慧與教育情懷。我們將不斷探索，結(jié)合中華文化特色，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，努力讓傳統(tǒng)文化的光輝點亮每一個孩子的童年。

參考文獻

[1]吳勇真，郭莉莉. 淺談“二十四節(jié)氣”在幼兒園大班的應(yīng)用[J].科學文匯（上旬刊），2017，（7）

[2]李巧玲. 二十四節(jié)氣文化融入幼兒園課程的探索與實踐——以漳平市幼兒園為例.福建教育研究.2021.09.29