淺析初中體育培養(yǎng)學(xué)生的運動積極性的途徑

石維丙

關(guān)鍵詞：初中體育;積極性;精準(zhǔn)教學(xué);體育競賽;賞識教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

常言道：“興趣是最好的老師，并且也是提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的強(qiáng)大動力。”誠如此言，教師在教學(xué)過程中首先要做到的就是將學(xué)生的運動興趣激發(fā)出來，在此基礎(chǔ)上通過多樣化的體育教學(xué)模式，將學(xué)生的運動積極性調(diào)動起來，實現(xiàn)學(xué)生運動觀念的樹立、身體素質(zhì)的增強(qiáng)?；诖?，教師需要將提高學(xué)生運動積極性的理念擺在突出位置，通過分層精準(zhǔn)教學(xué)、開展體育競賽、融入賞識教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動信心，將素質(zhì)教育的理念落到實處、產(chǎn)生實效。

一、立足客觀實際，開展分層精準(zhǔn)教學(xué)

在初中體育課堂上若想提高學(xué)生的運動積極性，有賴于教師立足于客觀實際，并在此基礎(chǔ)上針對學(xué)生的興趣愛好、運動潛能等，開展分層精準(zhǔn)教學(xué)。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程中教師忽視了學(xué)生客觀身體素質(zhì)不同、運動潛力差異的要素，采用的單一制的體育教學(xué)方式，這不僅不利于學(xué)生運動興趣的激發(fā)，還不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革理念，對學(xué)生的基本情況有一個大致的了解，開展分層教學(xué)、精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生運動有效性的實質(zhì)化提升。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“乒乓球”時，作為我國的“國球”，學(xué)生在練習(xí)過程中相對而言是比較有優(yōu)勢的。秉承著“立足客觀實際，開展分層精準(zhǔn)教學(xué)”的體育教學(xué)理念，我首先做了一個問卷調(diào)查，即學(xué)生對于乒乓球的理解與認(rèn)識，以及對于基本操作技能的了解，并且結(jié)合運動實踐的效果，對學(xué)生的乒乓球基本水平有了大致認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，我將學(xué)生劃分為若干個練習(xí)小組，在練習(xí)小組中學(xué)生相互配合、互相學(xué)習(xí)，對于水平較高的學(xué)生則引導(dǎo)他們?yōu)樗捷^低的學(xué)生講授經(jīng)驗，為學(xué)生乒乓球水平的切實提升奠定基礎(chǔ)。

二、開展體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生競技精神

在初中體育課堂上若想提高學(xué)生的運動積極性，還有賴于體育競賽的有效開展，在此基礎(chǔ)上不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育競技精神，還有利于學(xué)生在競賽中成就自我，感受體育運動帶來的快樂。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)立足于具體的體育項目，優(yōu)化體育課前導(dǎo)入，為學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮創(chuàng)造有利的條件。并且在體育競賽中引導(dǎo)學(xué)生樹立“友誼第一，比賽第二”的理念，在體現(xiàn)運動價值的同時融洽學(xué)生之間的關(guān)系。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“長跑”時，這項體育項目對學(xué)生耐力的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。本著“開展體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生競技精神”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生做了語言引入式的課前導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生樹立了友誼是第一位的，比賽是第二位的理念。而后我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長跑比賽，在比賽中我經(jīng)常為學(xué)生加油打氣，在學(xué)生堅持不下去的時候聽到加油的聲音，則更加燃起了堅持到底的斗志，這樣不僅能夠讓同學(xué)們認(rèn)識到比賽的真實意義，還能夠促進(jìn)全班學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛，促進(jìn)學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生的個性化在潛移默化中得到培養(yǎng)。

三、融入賞識教育，提高學(xué)生運動信心

在初中體育課堂上若想提升學(xué)生的運動積極性，同樣離不開賞識教育的切實融入，在此基礎(chǔ)上有利于培養(yǎng)學(xué)生的運動自信，對于運動水平較低、參與感不強(qiáng)的學(xué)生具有重要的促進(jìn)作用。賞識教育的開展是新課程改革的必然要求，初中階段的學(xué)生需要得到他人的認(rèn)可與肯定，而賞識教育與這種要求十分契合，可以引導(dǎo)學(xué)生在運動過程中樹立“我能行，我可以”的理念?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)注重賞識教育的融入，采用語言鼓勵、適當(dāng)獎勵的方式，切實提高學(xué)生的運動積極性。

例如，在舉行校運動會的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生組織了啦啦隊，從學(xué)生的角度為參與運動會的學(xué)生加油打氣。運動會的開展不僅能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并且在“為班爭光”理念的驅(qū)使之下，也更能夠使學(xué)生產(chǎn)生班級榮譽(yù)感和認(rèn)同感。我將賞識教育的理念融入其中，在學(xué)生訓(xùn)練具體項目的過程中對閃光點進(jìn)行肯定，對于學(xué)生的缺陷和不足則教給科學(xué)的解決方法，使學(xué)生能夠動態(tài)化的調(diào)整自己的運動思路。實踐證明，在賞識教育的影響下，不僅有利于提高學(xué)生在運動過程中的積極性，還有利于使學(xué)生產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的自信心，同時也可以反作用于積極性的提升，在互相成就中促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，學(xué)生運動積極性的提升，對體育教學(xué)效果的改善具有重要的促進(jìn)作用。教師首先應(yīng)當(dāng)從思想上對此予以重視，并且從激發(fā)學(xué)生的運動興趣入手，將精準(zhǔn)教學(xué)、體育競賽、賞識教育融入到體育教學(xué)實踐中，促進(jìn)學(xué)生運動效率與質(zhì)量的雙星提升。除此之外，教師還需要深入了解學(xué)生的運動取向，善于在教學(xué)實踐中發(fā)掘?qū)W生的運動潛力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]竇東豹.如何在初中體育教學(xué)中提高學(xué)生參與的主動性[J].新課程（下），2019（08）

[2]黃丹.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與積極性研究[J].科普童話，2019（25）