初中體育教學(xué)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的分析與探討

王建君

關(guān)鍵詞：初中體育;提高;綜合素質(zhì)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

在新課程改革的背景下，成績不再是唯一的對人才進行衡量的標(biāo)準，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育作為學(xué)校教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉其意志品質(zhì)、養(yǎng)成其必備能力與品格的關(guān)鍵途徑，直接影響著學(xué)生的身心健康。但是在當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中，依然存在多種不利因素，導(dǎo)致初中體育課堂教學(xué)效果不佳，難以達到預(yù)期目的?；诖?，教師必須立足于新課程改革背景下初中體育課堂教學(xué)模式暴露出來的弊端，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學(xué)手段，不斷提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。

一、初中體育教學(xué)的重要意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的健康體格

初中生要積極參與體育運動鍛煉，主動配合上好體育教學(xué)課，增強自身機能和體質(zhì)，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時通過這些體育運動鍛煉提升學(xué)生各個關(guān)節(jié)的靈活度，幫助學(xué)生把自己的肌肉都變得細致、結(jié)實。通過科學(xué)有效的運動和體育訓(xùn)練，減少學(xué)生體內(nèi)脂肪，從而減少學(xué)生肥胖癥的出現(xiàn)。在健康鍛煉中強健學(xué)生體格，為學(xué)生們的全面發(fā)展添磚加瓦。

（二）培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、自信樂觀的體育精神

“天行健，君子以自強不息”這是儒家文化的一句格言，作為新時代背景下的初中生，也應(yīng)當(dāng)堂堂正正地做一名自強不息的君子。而體育課培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的、自信樂觀的精神的宗旨與之不謀而合，在一千米賽跑中，許多同學(xué)畏而卻步，又或者半途而廢，這個時候，體育老師給予及時的精神鼓勵和科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)顯得尤為重要，也正是在這個時候，傳遞給學(xué)生頑強拼搏、自信樂觀的體育精神，告訴學(xué)生：“你行，你一定行！”

二、體育教學(xué)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施

（一）努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

萬物皆有裂痕，那是光照進來的方向。許多同學(xué)由于先天體質(zhì)缺陷，例如一些先天性貧血的孩子，他們在上體育課時經(jīng)常會由于跟不上課堂節(jié)奏，而產(chǎn)生深深的自卑心理。作為體育老師，其在對待學(xué)生的心理“裂痕”時，能夠成為那道照亮學(xué)生內(nèi)心的光是十分可貴的。這也就需要體育老師能夠因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的體質(zhì)特點，制定不同的單獨培養(yǎng)方案。做到長其所長，避其所短，逐步幫助學(xué)生樹立自信心。譬如筆者曾發(fā)明過一種“各跑各的”體育游戲，其內(nèi)容是畫出兩條不同的起跑線，一條留給那些平時跑得較快的學(xué)生，一條留給那些跑得較慢的學(xué)生，前面的同學(xué)跑到終點就算贏，而后面的同學(xué)先預(yù)定一個追趕目標(biāo)，只要追上那個目標(biāo)就算贏，兩人一組，你跑你的，我跑我的。贏了的同學(xué)繼續(xù)尋找下一個目標(biāo)同學(xué)，類似打怪升級的游戲，實際上教學(xué)效果非常好，不僅營造積極參與的活動氛圍，而且提高了學(xué)生的信心，每個人都是笑容滿面，樂在其中。以這種方式提高學(xué)生心理素質(zhì)不是更優(yōu)的選擇嗎？

（二）運用趣味教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力

黑格爾說：“一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去?！迸d趣既是激勵和維護學(xué)生思想品德行為的內(nèi)在驅(qū)動力，又是影響他們學(xué)習(xí)的自覺性、積極性的一個重要因素。我們要不斷地提高學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性與其主動性，讓學(xué)生從興趣中獲得主動學(xué)習(xí)、主動求知的源動力。因此，體育教師應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求和對教學(xué)內(nèi)容的實際需要，結(jié)合中學(xué)生興趣特征和體育教學(xué)的基本要求，參考教材之間的縱、橫關(guān)系，研究新舊互相交叉網(wǎng)絡(luò)及其難易互相搭配程度。通過新知識點激發(fā)學(xué)生踴躍參與的精神和好奇求勝的心理并以此提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中運用各種引導(dǎo)手段加之輔助訓(xùn)練。通過改變環(huán)境條件，改變實踐練習(xí)的難度及要求來培養(yǎng)中學(xué)生對實踐的興趣。比如在教學(xué)乒乓球的過程中，教師可以拿來一些接觸面積較小的乒乓球拍，在其他條件不變的情況下增加比賽難度。從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)打乒乓球的技巧，有的同學(xué)甚至發(fā)明了花式開球，給對手來個出其不意，創(chuàng)意十足。需要注意的是，新穎豐富的課堂內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)方式，會使學(xué)生感到情緒飽滿，教學(xué)效果自然也會好。比如筆者為了充分調(diào)動和提高廣大學(xué)生的運動積極性，選擇了一些比較具有趣味性的體育游戲，比如“夾球跑”“推輪胎跑”“通過封鎖區(qū)”等，我還嘗試應(yīng)用“拉網(wǎng)捕魚”、球類競技比賽游戲中的“運球過人”等等。這些體育游戲，不僅僅使我們真正達到了繼續(xù)培養(yǎng)和不斷鍛煉廣大中學(xué)生健康身體的重要目的，同時也充分地激發(fā)了廣大學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的濃厚興趣，發(fā)揮了學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性。

結(jié)束語

綜上所述，隨著我國現(xiàn)代化素質(zhì)教育的深入開展以及新課程改革不斷加快，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力成為必然趨勢。初中體育教師靈活運用上述教學(xué)方式，以學(xué)生為本，循序漸進，逐步推進綜合素質(zhì)教育，將體育課堂的目標(biāo)聚焦于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。知識、技能和人格品德是學(xué)生將來從事社會工作的必然要求，改革體育課教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，是初中體育教師義不容辭的育人使命。

參考文獻

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