體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景

張艷強(qiáng)

摘要：隨著素質(zhì)教育目標(biāo)的推進(jìn)的時(shí)代的不斷向前發(fā)展，我國(guó)初中階段的教學(xué)逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)注點(diǎn)。其中在初中體育教學(xué)中，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力有著重要促進(jìn)作用。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，體育游戲占據(jù)體育教學(xué)的重要一部分，初中體育教學(xué)以體育游戲的方式使學(xué)生更為透徹的了解體育要領(lǐng)和體育知識(shí)的理解，幫助學(xué)生在體育鍛煉中有用一定收獲。本文針對(duì)初中體育教學(xué)活動(dòng)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育教學(xué);發(fā)展前景

伴隨我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)工作逐漸受到人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的重視。初中階段不同于其他的教學(xué)階段，正是學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟的重要時(shí)期。所以，學(xué)生在校期間的體育鍛煉以及體育健康知識(shí)是必不可少的。在枯燥乏味的初中文化課的壓力下，初中體育課程對(duì)于學(xué)生無(wú)疑是放松、釋放壓力的一門(mén)課程，但其中蘊(yùn)含的體育知識(shí)定要在趣味教學(xué)中傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)感興趣的同時(shí)，充分把握所要學(xué)習(xí)的體育技能和理論知識(shí)。讓學(xué)生明白，初中體育教學(xué)不僅僅是學(xué)生娛樂(lè)、放松、沒(méi)有知識(shí)學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科。這也使體育游戲在體育教學(xué)中顯得尤為重要了起來(lái)。

一、當(dāng)今體育游戲在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

體育游戲的區(qū)域局限性，并未得到廣泛的推行實(shí)施。素質(zhì)教育目標(biāo)的不斷推進(jìn)，使我國(guó)在初中體育教學(xué)上的的重視程度越來(lái)越高，大多數(shù)的教師也從一開(kāi)始單純的上課轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育游戲式教學(xué)。但是由于這種體育游戲的教學(xué)方式并未得到發(fā)展、推廣，造成只是存在于某些少部分的學(xué)校中[1]。由于各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平和認(rèn)知水平的差異性，促使某些水平低下的地區(qū)忽視了體育游戲教學(xué)的重要性，這也就阻礙了體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

游戲種類(lèi)過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生興趣低下。在初中體育教學(xué)階段，大部分的體育游戲還一直沿用小學(xué)階段的傳統(tǒng)游戲，比如接力賽跑、丟手絹等。這使得初中階段的學(xué)生早就對(duì)游戲失去了應(yīng)有的興趣，在新時(shí)期的體育教學(xué)中也顯得極為枯燥、乏味，不能很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育游戲的積極性[2]。這也就造成了學(xué)生身心發(fā)展存在一定的阻礙，對(duì)體育游戲教學(xué)也不能良好的推廣。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的發(fā)展前景

（一）結(jié)合國(guó)家政策大范圍推廣體育游戲教學(xué)

根據(jù)我國(guó)目前的教育政策，其體育游戲的發(fā)展逐漸受到國(guó)家教育工作的重視了。所以，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)工作的推廣時(shí)。應(yīng)充分結(jié)合我國(guó)當(dāng)下階段的政策支持進(jìn)行推廣[3]。為了體育教學(xué)工作的高效完成，教育工作應(yīng)充分培養(yǎng)體育游戲教學(xué)的意識(shí)，充分的讓更多的人認(rèn)識(shí)到體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)。增加不同地區(qū)對(duì)體育游戲教學(xué)的認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)體育游戲在大范圍體育教學(xué)工作中得以充分發(fā)展。

（二）制定科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)

為完善我國(guó)體育游戲教學(xué)方式，教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分把握課堂所需并制定科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)，讓體育游戲教學(xué)有根可循。明確學(xué)生在初中體育教學(xué)中所需要的東西，將體育健康的理論知識(shí)和體育游戲相融合，根據(jù)學(xué)生的合理需求進(jìn)行初中體育教學(xué)。另外，由于學(xué)生興趣愛(ài)好和各人特長(zhǎng)大有不同，所以教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)要充分把握學(xué)生之間發(fā)展的差異性，明確初中體育教學(xué)的首要目標(biāo)。例如在足球知識(shí)教學(xué)中，教師就可以根據(jù)班級(jí)內(nèi)部的愛(ài)好和特長(zhǎng)將班級(jí)內(nèi)同學(xué)分成兩個(gè)不同的小隊(duì)，一小隊(duì)進(jìn)行傳球的游戲，一小隊(duì)進(jìn)行射門(mén)的游戲。這樣的分層游戲教學(xué)方法使學(xué)生的興趣能夠有效的得到激發(fā)。

（三）豐富體育游戲形式

想要使體育游戲在初中體育教學(xué)中得到充分發(fā)揮，那么教師就要讓學(xué)生對(duì)游戲感興趣。所以，教師要及時(shí)豐富體育游戲形式和內(nèi)容，讓學(xué)生在每一節(jié)體育課都感受到游戲的創(chuàng)新和不同[4]。教師可以對(duì)學(xué)生提出游戲創(chuàng)新的意見(jiàn)征集，充分根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行游戲創(chuàng)新，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，將學(xué)生課堂主人公意識(shí)充分發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生對(duì)體育游戲的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生真真正正的對(duì)體育游戲感興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的更好掌握。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，體育游戲教學(xué)在初中體育中占據(jù)重要的地位，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力的提升有著充分促進(jìn)作用。通過(guò)豐富游戲形式，幫助學(xué)生激發(fā)自身主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮課堂的最大優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生全心全意的參與到初中體育教學(xué)中。為初中體育教學(xué)效率的提升和學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展起到有利的促進(jìn)和支持作用。行文至此，本文希望可以對(duì)后續(xù)的相關(guān)研究產(chǎn)生一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁元. 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景武漢大學(xué)附屬外語(yǔ)學(xué)校體育組[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版）， 2016（11）：117.

[2] 朱利軍. 探究體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子版）， 2015， 000（002）：8-8.

[3] 尚小香. 試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J]. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（文摘版）教育：00192-00192.

[4] 唐寧雅. 初中體育教師對(duì)體育游戲認(rèn)知及其在排球課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究. 南京體育學(xué)院， 2019.