試論足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的開(kāi)展策略

簡(jiǎn)才舉

摘要：幼兒教育是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的黃金階段。在這個(gè)階段，由于年齡的影響，很多孩子還沒(méi)有形成清晰的認(rèn)識(shí)，他們的習(xí)慣和身體機(jī)能還沒(méi)有達(dá)到穩(wěn)定的狀態(tài)。幼兒園教育的主要目的是對(duì)幼兒形成有效的行為指導(dǎo)和思想指導(dǎo)，為幼兒的人生發(fā)展鋪平道路。足球比賽既有趣又有教育意義。既能激發(fā)孩子的活動(dòng)欲望，又能鍛煉自己的讀寫(xiě)能力。下面將結(jié)合我的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討如何在幼兒園開(kāi)展足球活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球運(yùn)動(dòng);開(kāi)展策略

活潑好動(dòng)是孩子的天性。相對(duì)于刻板地固定在教室里，孩子們更喜歡在戶外進(jìn)行動(dòng)態(tài)活動(dòng)。此外，《教育指南》還明確規(guī)定，教師要開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)。足球在幼兒教育中具有較高的教育價(jià)值。整體難度不高，不會(huì)對(duì)學(xué)生身體造成很大的安全隱患。與足球教學(xué)相比，足球比賽更有趣，更能滲透一定的教育理念。在教學(xué)中引入足球比賽，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球技能的掌握，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和身心素質(zhì)。

一、激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師，所有具備創(chuàng)造性的活動(dòng)都離不開(kāi)對(duì)于此活動(dòng)的興趣，同樣，興趣對(duì)于我們的幼兒園教學(xué)來(lái)說(shuō)也十分的重要。尤其是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們本身就喜歡極具吸引力的東西，如果我們教師能引發(fā)幼兒對(duì)足球活動(dòng)的興趣就能促使幼兒積極參與教師準(zhǔn)備的活動(dòng)，這樣能夠既能夠幫助幼兒培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛(ài)好，又能減輕教師的教學(xué)壓力。為了讓幼兒熟悉足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教師可以給幼兒播放一些有關(guān)于足球活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片，比如《喜羊羊與灰太狼》中小羊們追趕足球的片段，用動(dòng)畫(huà)片來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也只有在幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了解的情況下，教師才能更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，從而使足球活動(dòng)能夠鍛煉幼兒的身體，也能達(dá)到幼兒教育的目的。

二、選取合適的幼兒活動(dòng)道具

幼兒的身心發(fā)展比較多變，不同年齡階段的幼兒有不一樣的心理特征，也正是幼兒之間這些差異，教師不能不引起重視，如果教師依然按照傳統(tǒng)的一概而論的教學(xué)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)起不到實(shí)際性的作用。所以，為了能夠使幼兒的身心得到充分的發(fā)展，教師要對(duì)不同年齡階段的幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，做到對(duì)每個(gè)幼兒的身心特征都有充分的了解和把握，以便開(kāi)展足球活動(dòng)之類的教學(xué)。同時(shí)，為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，教師還要提前準(zhǔn)備好教具，并根據(jù)不同年齡階段的幼兒來(lái)準(zhǔn)備，比如足球的大小，球門的寬窄和高低，都需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)準(zhǔn)備。不僅如此，教師還要考慮到男孩兒和女孩兒之間的身心差異，要考慮到女孩兒使用的教具與男孩兒有什么區(qū)別，比如在足球的大小上，或者在足球的顏色選擇上，要選擇例如粉色之類的這些女孩兒比較喜歡的顏色。只有道具的選擇符合幼兒的實(shí)際需求，才能激發(fā)幼兒對(duì)足球活動(dòng)的興趣。

三、控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量

由于足球之類的活動(dòng)對(duì)于身體素質(zhì)的要求比較高，如果運(yùn)動(dòng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒的體力會(huì)跟不上，如果運(yùn)動(dòng)的時(shí)間過(guò)短，又達(dá)不到鍛煉幼兒身體的教學(xué)目標(biāo)，所以，教師一定要對(duì)幼兒足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和難度有很好的掌控。同時(shí)，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行足球活動(dòng)時(shí)，要隨時(shí)觀察幼兒的情況，如果發(fā)覺(jué)幼兒體力快跟不上，或者幼兒感覺(jué)沒(méi)有意思和乏味時(shí)，教師一定要有技巧的讓幼兒停下來(lái)，做些其他的事，等幼兒休息好了，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行足球活動(dòng)，會(huì)取得事半功倍的效果。不僅如此，教師還要隨時(shí)關(guān)注幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生病或者身體不舒服的幼兒，以保證幼兒的身體健康。

四、基于足球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

就目前來(lái)看，很多幼兒在面臨問(wèn)題的時(shí)候，具有很強(qiáng)的依賴心理，不是大哭大鬧就是去尋求教師幫忙解決問(wèn)題，而自己對(duì)問(wèn)題的解決沒(méi)有任何的自主意識(shí)，長(zhǎng)期下來(lái)對(duì)于幼兒的智力開(kāi)發(fā)起不到任何的作用。所以，教師在設(shè)計(jì)足球活動(dòng)時(shí)，可以將開(kāi)發(fā)幼兒智力融入到足球活動(dòng)中去，在足球活動(dòng)中設(shè)置一些具有難度的環(huán)節(jié)，但是難度又不能過(guò)大，不能超出幼兒的解決范圍，要讓幼兒可以發(fā)揮自己的聰明才智，以達(dá)到幼兒可以自我解決問(wèn)題的目的。另外，教師如果要讓幼兒擺脫對(duì)教師的依賴，形成自我解決問(wèn)題的意識(shí)，就不能妄想一蹴而就，要一步一步的加以引導(dǎo)?；蛟S幼兒剛開(kāi)始遇到問(wèn)題會(huì)大吵大鬧，情緒波動(dòng)大，這個(gè)時(shí)候教師就要格外有耐心，溫柔且耐心地給幼兒講道理，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鹘鉀Q問(wèn)題。

五、利用足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行德育教學(xué)

通過(guò)足球活動(dòng)，教師還可以將德育融入足球活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行足球活動(dòng)時(shí)能夠收獲良好的品德。比如，教師可以在足球活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些幼兒之間可以交流和合作的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒與同學(xué)之間進(jìn)行友好的交流，在足球活動(dòng)中收獲友誼。另外，幼兒的想法比較單純，表達(dá)方式也比較直接，如果幼兒在活動(dòng)期間遇到問(wèn)題鬧矛盾時(shí)，教師就可以引導(dǎo)幼兒客觀的考慮問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒之間懂得互相尊重和互相包容，在學(xué)習(xí)上也可以互相幫助。久而久之，幼兒就會(huì)形成好的道德觀念，對(duì)于幼兒今后的人生發(fā)展具有積極意義。

六、組織足球競(jìng)賽培養(yǎng)幼兒的能力

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要有耐心，對(duì)足球活動(dòng)的形式能夠有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)幼兒喜歡的足球游戲，使幼兒一直對(duì)足球活動(dòng)保持興趣和好奇。同時(shí)，教師也可以在足球活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些需要幼兒之間合作的環(huán)節(jié)，比如舉辦一些小的足球競(jìng)賽，組織幼兒進(jìn)行足球比賽，在比賽過(guò)程中引導(dǎo)幼兒懂得與他人合作，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性，通過(guò)比賽的方式，讓幼兒體會(huì)榮譽(yù)感，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。

七、結(jié)語(yǔ)

幼兒的年齡太小，教師在教學(xué)中主要注重啟發(fā)和引導(dǎo)。在符合兒童身心特點(diǎn)的前提下，設(shè)計(jì)有利于發(fā)展兒童智力、陶冶兒童品德、鍛煉兒童身體的足球活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要全程陪同和指導(dǎo)，給孩子足夠的安全感。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)主動(dòng)幫助孩子立即解決問(wèn)題，而應(yīng)引導(dǎo)孩子樹(shù)立獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)。此外，對(duì)于幼兒教育的教學(xué)，教師要有創(chuàng)新精神。他們應(yīng)該時(shí)刻改變對(duì)孩子的教學(xué)方式，讓孩子時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)的新鮮感，從而時(shí)刻保持對(duì)足球活動(dòng)的探索。而且，兒童的情緒波動(dòng)很大，表達(dá)方式也很直接。為了不傷害孩子的身心健康，教師要耐心、細(xì)心地與孩子講道理，引導(dǎo)孩子的情緒。這樣，孩子的教學(xué)才能取得顯著的發(fā)展。

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