技工院校汽車維修教學與學生自主學習能力強化措施

王蘭峰 季維超

關(guān)鍵詞：技工院校;汽車維修教學;學生自主學習能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

當前隨著科學技術(shù)的不斷進步，汽車工業(yè)也在穩(wěn)步的發(fā)展。在這一過程中，許多全新的技術(shù)以及新工藝、新材料都紛紛地應(yīng)用于汽車工業(yè)內(nèi)，外加各類信息技術(shù)以及車載電子技術(shù)的進步，傳統(tǒng)的汽車維修人才已經(jīng)無法滿足當前時代下汽車維修行業(yè)的實際需求。針對當前市場對汽車維修人才的較高要求，作為培養(yǎng)汽車維修人才的技工院校，就應(yīng)當把握好當前社會的實際情況，不斷地推動汽車維修教學的改革和優(yōu)化，在教學的過程中有意識提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)出更多擁有較高專業(yè)技能水平的汽車維修人才。

一、技工院校學生自主學習的現(xiàn)狀

1.學生缺乏自主學習意識

在技工院校中的學生大多數(shù)都是屬于中學階段成績較差的學生，還有許多學生在學習的過程中缺乏學習的毅力和興趣，甚至還有部分學生對于學習呈現(xiàn)出抵觸態(tài)度。這種情況的存在，就使得學生在學習的過程中很難積極主動地開展自主學習活動。除此以外，還有許多教師在開展教學活動時，并沒有將培養(yǎng)學生自主學習能力作為教學重點內(nèi)容。使得學生在學習時往往都只能依賴教師開展相應(yīng)的學習活動，對于提高學生的自主學習能力存在非常不利的影響。

2.學生的自主學習效率較差

從當前技工院校的教學實際情況來看，許多學生在開展自主學習的過程中，由于缺乏足夠的自控力，在學習時很容易分心導致整體的學習效率較差。并且，由于技工院校內(nèi)學生的學習壓力相對較輕，這就使得學生在日常學習過程中擁有更多的時間可以進行自由支配。但是大多數(shù)的技工院校內(nèi)學生的自主學習效率較差，學生通過自主學習的方式開展學習活動，很難有效地完成學習的目標。

二、技工院校汽車維修專業(yè)教學創(chuàng)新優(yōu)化策略

在當前社會經(jīng)濟高速發(fā)展的時代背景下，在技工院校中依照傳統(tǒng)的教學模式所培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)無法滿足當前汽車維修市場的實際需求。這也就使得技工院校內(nèi)開展汽車維修專業(yè)的教學時，就必須將教學的模式和教學理念進行改革優(yōu)化，訓練學生的自主學習能力。在這一過程中首先就應(yīng)當對技工院校的課程體系設(shè)置進行調(diào)整。在傳統(tǒng)的技工院校中汽車維修專業(yè)的課程體系，往往都過于重視理論知識的傳輸和教學活動，而忽視了學生個人實踐能力的培養(yǎng)，這也就使得培養(yǎng)出來的學生無法將所學的理論知識與實踐之間進行有機結(jié)合。因此，就必須在日常的教學活動中，將實踐課和理論課的教學活動之間進行協(xié)調(diào)，讓學生既可以通過日常的教學活動學習的足夠的理論知識，又可在相應(yīng)的實踐課將所學的知識進行實際的應(yīng)用。其次就是學生在學習的過程中，所學的知識與社會實際情況之間存在著一定的脫節(jié)，許多技工院校沒有根據(jù)社會發(fā)展及時調(diào)整教學知識，這需要教師在教學中積極結(jié)合新技術(shù)新知識，結(jié)合社會發(fā)展態(tài)勢和要求豐富教學內(nèi)容。

三、技工院校培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

1.指導學生以科學的方法進行學習

要想有效提高學習的效果和質(zhì)量，那么就必須要讓學生掌握正確的學習方法。因此，在技工院校內(nèi)，汽車維修專業(yè)的教師開展教學活動時，就應(yīng)當指導學生根據(jù)教學的具體內(nèi)容結(jié)合自身的實際情況，探究出最合適的學習方法，依照科學的學習方法開展學習活動，從而提高學習的質(zhì)量。并且在這一過程中，教師還應(yīng)當做好對學生的引導和監(jiān)督工作，保證學生在開展學習活動時，可以嚴格地按照教師設(shè)定的方向進行。例如在進行《汽車電氣系統(tǒng)故障診斷基礎(chǔ)知識》這一內(nèi)容的教學時，教師就應(yīng)當指導學生在學習時首先將學習的目標進行明確，然后在完成理論知識的學習后跟隨教師開展教學實踐活動，提升教學的質(zhì)量。

2.幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

許多技工院校內(nèi)大學生學習效率較差的根源就在于學生缺乏良好的學習習慣?；诖?，教師在開展教學實踐活動時，就應(yīng)當引導學生不斷地養(yǎng)成良好的學習習慣開展學習活動。并且，無論是教師還是學生，都應(yīng)當正確的認識到提高學生自主學習能力的重要性。從而使得學生可以逐漸成為學習活動的主體，讓學生可以更好地以自主學習的方式開展有關(guān)學習活動。例如在進行《汽車電路圖的分析》這一內(nèi)容的教學時，教師就應(yīng)當指導學生將重要的汽車線路圖的有關(guān)知識做好學習筆記，養(yǎng)成良好的學習習慣，然后完成一個階段的學習任務(wù)后引導學生進行復習回顧，加深對于知識的掌握程度。從而通過這樣的方式幫助學習在學習時養(yǎng)成良好的學習習慣進行學習。

結(jié)語

技工院校汽車維修專業(yè)在進行汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)時，必須要把握好當前在人才培養(yǎng)過程中存在的不足，從而采取針對性地培養(yǎng)策略提高整體的培養(yǎng)質(zhì)量。除此以外，還應(yīng)當在教學的過程中有意識地培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生可以通過多樣化的學習活動，不斷提高自身的自主探究學習能力，最終實現(xiàn)提高學生綜合素質(zhì)的教育目標。

參考文獻

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