高中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)實踐

張盛

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)實踐

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

課堂是學(xué)校最基本的組織形式，有效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，具體來說，就是教師運用盡可能少的教學(xué)資源和時間，達到教學(xué)目標(biāo)，取得最大教學(xué)效益。在高效課堂上，每個學(xué)生都有機會展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)知識與能力的全面發(fā)展。

一、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，促進學(xué)生對知識的理解

隨著教育信息化和新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐漸被推廣和應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，具有獨特的優(yōu)勢和強大的作用。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，善于運用多媒體等信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，以圖象、動畫、短片等形式表現(xiàn)出原本抽象的數(shù)學(xué)知識，使知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)、直觀、形象化，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，教師要在視覺和聽覺兩個層面上激發(fā)學(xué)生的感覺，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識，以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在講授《三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)》時，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解參數(shù)對函數(shù)圖像的影響，由于該課程內(nèi)容較為抽象，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以使學(xué)生更好地理解，因而，為促進學(xué)生更快地理解知識，筆者采用信息技術(shù)輔助教學(xué)?；谶@一思想，筆者首先讓學(xué)生考慮φ對y=sin（x+φ）圖像的影響，激發(fā)學(xué)生的思維為主，隨后，筆者再用信息技術(shù)演示改變過程，并讓學(xué)生觀察圖像上坐標(biāo)點的變化。

二、利用小組合作化教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍;

小組合作是新課程理念所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，它能夠有效地打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)，實現(xiàn)課堂氛圍、結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的整體優(yōu)化。對此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一講授和教學(xué)模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力水平有全面的了解，依據(jù)個體特征，科學(xué)地將學(xué)生分成4-6個學(xué)習(xí)小組，確保各組的整體水平基本一致。教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，互相討論、互動、交流，然后發(fā)表自己的意見，從而達到思想的碰撞和思想的延伸，使學(xué)生能夠共同發(fā)展和進步。

例如，在講授《一元二次不等式及其解法》時，本課要讓學(xué)生熟練掌握一元二次不等式的解法，考慮到優(yōu)化課堂氣氛，筆者決定采用小組合作探究的方式進行教學(xué)。首先，筆者利用課前預(yù)習(xí)時間，將學(xué)生分成多個小組，每組5人。筆者又根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生安排探究任務(wù)，任務(wù)難度隨課程進度逐漸提高。在學(xué)生討論時，筆者對每一個小組進行巡回，觀察學(xué)生的討論情況，并指導(dǎo)學(xué)生采用有效的討論方法。

三、更新教學(xué)理念，增進師生情感

課堂教學(xué)本質(zhì)上是師生間的雙向交流與互動，提高師生情感交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系十分重要，是通往高效課堂的必由之路。對此，高中數(shù)學(xué)教師要從教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑辉佟耙詭煘楸尽?，而?yīng)堅持和落實生本教育理念，盡可能以真誠的態(tài)度和親切的語言與學(xué)生交流，達到情感的交流，開闊學(xué)生的心胸，建立師生友好關(guān)系，營造一種自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張、抵觸情緒，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與愿望。

例如，在高中緊張的學(xué)習(xí)階段，很多教師過于注重知識的傳遞，占據(jù)了整個課堂學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致課堂氣氛比較緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，所以，為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，注重學(xué)生溝通。比如，在課堂上，筆者會主動與學(xué)生交談，了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時，及時給予幫助，使學(xué)生感受到筆者對自己的關(guān)心，同時，筆者將設(shè)置一些心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)，在緊張的學(xué)習(xí)階段，使學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)。

四、讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的意義

毫無疑問，每一個高中生都應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也應(yīng)該在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓自己的學(xué)習(xí)能力得到更大的提高和突破，同時能具備全新的學(xué)習(xí)思維，讓本人成為一個求真務(wù)實、善于提煉課程的精華的個體，也能在提煉課程精華的同時，讓本人的獲得感、學(xué)習(xí)能動性都實現(xiàn)相應(yīng)的發(fā)展和突破。學(xué)生要懂得：自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非是無病呻吟，也不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是要讓自己能夠成為一個善于化解難題的人，懂得數(shù)學(xué)的精華思想，繼而讓自己變得更加豐富，能夠具備充足的動力去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和探索任務(wù)，學(xué)生也能在此同時實現(xiàn)更大的超越。

總之，構(gòu)建“高效課堂”是新課改下廣大教師要達到的目標(biāo)和任務(wù)，是保證學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。為此，每一個高中數(shù)學(xué)教師必須從根本上轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)理念，緊跟課程改革的發(fā)展和變化趨勢，要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，展開思考、探索，為增進師生感情，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、利用小組合作化教學(xué)、更新教學(xué)理念等策略的運用，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，最終實現(xiàn)構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生真正學(xué)好高中數(shù)學(xué)，并從中受益。

參考文獻

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