教法集中創(chuàng)新，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平

張煥志

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)知識(shí);教法創(chuàng)新;水平提升

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2022）-6-

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效深化學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)大量趣味性的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效增強(qiáng)學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使其數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知更為全面。此外，通過教師設(shè)計(jì)合作性的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更為優(yōu)質(zhì)，并借此全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

一、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)引導(dǎo)，深化學(xué)生知識(shí)理解

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，需要教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略和方法，用以有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并使其對所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的認(rèn)知更為全面，對應(yīng)的問題理解更為清晰。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)策略，使之能夠展示更為多元化的教學(xué)情境，進(jìn)而全面提升學(xué)生對所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的理解。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，希望可以使之有效強(qiáng)化學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力。在教師看來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中，若是教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，更加契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，便可使其數(shù)學(xué)知識(shí)理解更為集中高效，對應(yīng)的知識(shí)認(rèn)知也更為全面深刻。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的信息化教學(xué)策略，可以使之全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“雞兔同籠問題”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，希望可以使之切實(shí)提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)情境，使之能夠進(jìn)行集中有效的教學(xué)內(nèi)容演示，使學(xué)生能夠?qū)Υ祟愋蛦栴}的分析更為全面，對應(yīng)的知識(shí)理解也更為深入有效。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)情境，使之能夠全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)策略為基礎(chǔ)，可以使之全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并由此全面增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，希望可以全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)研究后，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的趣味性導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而幫助學(xué)生逐步喜歡上相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的趣味性導(dǎo)學(xué)知識(shí)，使之能夠契合學(xué)生對所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣方向，從而使其對即將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了教師設(shè)計(jì)的趣味性教學(xué)情境為基礎(chǔ)，可以使其對所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解更為全面，從而有效提升了學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為了學(xué)生們詳解關(guān)于“簡易方程”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可選取學(xué)生感興趣的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)對應(yīng)的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，希望可以幫助學(xué)生更好的強(qiáng)化其學(xué)習(xí)積極性。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們設(shè)計(jì)大量綜合性的趣味導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，使之能夠起到良好的教學(xué)引導(dǎo)作用，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極，對應(yīng)的問題思考也更為全面。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)對應(yīng)的趣味性導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)編合作學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了能夠幫助學(xué)生更好的強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生們設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)策略，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣方向，從而使其對所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的認(rèn)知更為全面。因此，教師需要對學(xué)生們進(jìn)行集中有效的區(qū)分，并設(shè)計(jì)對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好的強(qiáng)化其對數(shù)學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的理解，并綜合提升其數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)關(guān)于“位置與方向”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師為其設(shè)計(jì)對應(yīng)的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)。通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)，并深化其對數(shù)學(xué)知識(shí)細(xì)節(jié)的認(rèn)知。因此，教師通過設(shè)計(jì)科學(xué)高效的合作性教法，可以幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)，從而使其對所學(xué)知識(shí)認(rèn)知更為全面，從而有效提升了學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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