領(lǐng)悟核心素養(yǎng)關(guān)注小學(xué)體育教學(xué)

金向陽(yáng)

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，落實(shí)素質(zhì)教育理念，發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)，提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才成為普遍要求。體育核心素養(yǎng)要以“健康第一”、學(xué)生的全面發(fā)展和人的教育為基礎(chǔ)和著力點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的體育素質(zhì)，形成健康的人格。

1.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教育改善的意義

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)需要身體素質(zhì)較強(qiáng)的人才，小學(xué)體育是鍛煉學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)至關(guān)重要。而有效的小學(xué)體育教學(xué)改革，可以使學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。但是，現(xiàn)階段很多教師對(duì)小學(xué)體育教育發(fā)展不夠重視，課程的組織往往比較不合理，不能讓體育教育在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，有必要采取適當(dāng)措施對(duì)小學(xué)體育進(jìn)行改革，立足與教學(xué)要求，充分結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，使他們能夠提升自身的身體素質(zhì)，成為高素質(zhì)的綜合型人才，進(jìn)一步加快小學(xué)體育改革步伐[1]。

2.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教育改善的策略

2.1改變體育教育思想

為了讓學(xué)生有更好的發(fā)展，更好的滿足自身健康成長(zhǎng)的需求，就必須轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教育思想，將體育教育與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展充分融合。體育教育和其他教育有很大的不同。體育教育不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對(duì)學(xué)生的心理起到積極教育的作用。此外，體育教育具有很強(qiáng)的自發(fā)性和娛樂性，可以使大多數(shù)學(xué)生積極參與其中，從而促進(jìn)他們的自身發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以體育教學(xué)的基本特點(diǎn)為依據(jù)，適當(dāng)引入與體育相關(guān)的理論知識(shí)，改變以往體育教學(xué)中競(jìng)技體育訓(xùn)練的思想觀念。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以更多地了解人文和自然科學(xué)，豐富體育知識(shí)內(nèi)容，使他們?cè)谖磥?lái)得到更好的發(fā)展。

2.2科學(xué)調(diào)整體育教學(xué)的具體內(nèi)容

在核心素養(yǎng)下設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要基于相關(guān)發(fā)展目標(biāo)強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，這樣更有助于他們的健康成長(zhǎng)。所以，在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，體育教研組必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開展針對(duì)性的教學(xué)，滿足學(xué)生的具體需求，確立體育教學(xué)的最終目標(biāo)，并在充分了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面改革，確保小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容更加科學(xué)、合理。比如，學(xué)生往往會(huì)在課桌前坐很長(zhǎng)時(shí)間，因此有必要針對(duì)其頸椎和后背部的肌肉進(jìn)行鍛煉。對(duì)此，可以進(jìn)行滾鐵環(huán)運(yùn)動(dòng)，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的頸部和背部肌肉，還能夠讓他們逐漸喜歡上此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，久而久之成為習(xí)慣，使其在未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠始終保持良好的精神狀態(tài)和身體素質(zhì)，以此有效應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)所承受的壓力，充分發(fā)揮出其具備的體育素養(yǎng)[2]。

2.3利用競(jìng)賽活動(dòng)開展情境教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造合適的情境，讓小學(xué)生在這種情境中學(xué)習(xí)。通過(guò)競(jìng)賽情境，讓小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注教學(xué)的開展，從而提高了課堂教學(xué)的效率，也提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加積極主動(dòng)的去進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，不斷提升自身的理論知識(shí)水平和身體素質(zhì)。教師在開展情境教學(xué)時(shí)，要從具體的競(jìng)賽活動(dòng)開始，根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的競(jìng)賽情境，讓小學(xué)生積極感受競(jìng)賽氛圍，同時(shí)對(duì)競(jìng)賽規(guī)則和運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行掌握，有效提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升了體育教育水平。同時(shí)利用競(jìng)賽活動(dòng)，有效增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識(shí)。小學(xué)體育課程不僅需要培養(yǎng)小學(xué)生合格的身體素質(zhì)，還要對(duì)小學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要小學(xué)生積極進(jìn)行合作才能優(yōu)秀的完成，比如百米接力賽等項(xiàng)目。但是傳統(tǒng)的體育課程缺乏對(duì)這方面的重視，導(dǎo)致小學(xué)生很難掌握良好的競(jìng)技精神。因此有必要開展諸如百米接力賽的競(jìng)賽項(xiàng)目，有效提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高小學(xué)生體質(zhì)健康。此外教師要充分認(rèn)識(shí)到合作精神在體育課堂中的重要性。

2.4改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

其一，小學(xué)體育教學(xué)改革要基于學(xué)生體能基礎(chǔ)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，體育教學(xué)基本上分為準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)束三個(gè)環(huán)節(jié)，此教學(xué)模式只是在時(shí)間上達(dá)到了體育教學(xué)的相關(guān)要求，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)卻并不會(huì)起到顯著作用。因此，小學(xué)體育教學(xué)一定要以學(xué)生體育核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行合理調(diào)整。其二，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要改變以往由自己進(jìn)行示范的教學(xué)方式，盡可能發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，滿足學(xué)生在個(gè)性化方面的需求。利用此方式，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中積極發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，提高其運(yùn)動(dòng)的積極主動(dòng)性，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[3]。

結(jié)論

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教育發(fā)展的改革，教師要積極采取改變體育教育思想、科學(xué)調(diào)整體育教學(xué)的具體內(nèi)容、利用競(jìng)賽活動(dòng)開展情境教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識(shí)、改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式等策略，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，有效促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

[1]單群燕，付敏.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)體育有效教學(xué)策略[J].華夏教師，2019，（02）。

[2]王忠明.小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析[J].課程教育研究，2018，（51）。

[3]吳雪燕.少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)———試析如何構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂[J].讀與寫雜志，2019，（03）。