校園特色操的創(chuàng)編與教學(xué)的研究

李娜

摘要：隨著立德樹(shù)人根本任務(wù)逐漸在小學(xué)教育領(lǐng)域得到廣泛滲透，新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中多種教學(xué)的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)受到重視，校園特色操教學(xué)也引發(fā)廣泛關(guān)注。體育教師要著重校園特色操的創(chuàng)編與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;校園特色操;教學(xué)研究

隨著素質(zhì)教育理念的系統(tǒng)貫徹落實(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)中，多種教學(xué)的融合應(yīng)用開(kāi)始受到重視，對(duì)教學(xué)的開(kāi)發(fā)成為體育教育的重點(diǎn)方向。發(fā)揮校園特色操教學(xué)的重要價(jià)值和作用，能對(duì)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技能等進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，有助于提高教育教學(xué)活動(dòng)的綜合效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的系統(tǒng)探究。

一、校園特色操的編創(chuàng)與教學(xué)的意義

（一）在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育方面的價(jià)值

校園特色操教學(xué)屬于集體性體育活動(dòng)的范疇，訓(xùn)練過(guò)程中一般要求學(xué)生之間保持高度配合的狀態(tài)，在小學(xué)體育教育實(shí)踐中滲透校園特色操教育教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生在參與體育鍛煉活動(dòng)的過(guò)程中改善體質(zhì)，增強(qiáng)心肺功能，使學(xué)生的器官協(xié)調(diào)運(yùn)作能力得到優(yōu)化。小學(xué)校園特色操動(dòng)作中涉及頭部、肩部、腰背、腿部等關(guān)節(jié)的動(dòng)作，教師在組織學(xué)生參與多種動(dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程中能使學(xué)生身體各個(gè)部位得到鍛煉，可以有效對(duì)學(xué)生的身體關(guān)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，并且有節(jié)奏的律動(dòng)也能幫助學(xué)生消耗體力，改善氧氣和血液流動(dòng)情況，從而提高校園特色操教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（二）在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面的價(jià)值

小學(xué)體育教學(xué)中校園特色操教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。在校園特色操技術(shù)動(dòng)作中，一般要求學(xué)生之間形成相互配合的關(guān)系，各成員之間要保持良好的協(xié)調(diào)狀態(tài)。因此在教學(xué)實(shí)踐中能對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作的技巧，激活學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。如在校園特色操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中往往會(huì)涉及金字塔動(dòng)作，此類動(dòng)作教學(xué)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力要求就相對(duì)較高，教師在訓(xùn)練活動(dòng)中，為了強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，往往會(huì)采用一些團(tuán)隊(duì)心理游戲方面的教育方法，從而對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，使學(xué)生能更好地參與到校園特色操集體表演活動(dòng)中。

二、校園特色操的編創(chuàng)與教學(xué)的具體措施

（一）歡快舒展動(dòng)作，適合身心發(fā)展

特色操教學(xué)階段完成以后，面向全校水平階段一、二、三的學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放100份問(wèn)卷調(diào)查表，回收93份。91.5%的家長(zhǎng)表示孩子喜歡校園特色操，7.5%的學(xué)生對(duì)特色操的喜愛(ài)程度為一般，1%的學(xué)生表示不喜歡特色操。99%的家長(zhǎng)表示支持開(kāi)展校園韻律操，1%的家長(zhǎng)表示無(wú)所謂。

征集水平一、二、三的學(xué)生學(xué)習(xí)韻特色操心得體會(huì)，共收到105份，99%的學(xué)生表示校園特色操能鍛煉身體，給他帶來(lái)輕松、快樂(lè)的情緒。

大課間從原來(lái)的廣播體操《七彩陽(yáng)光》，到現(xiàn)在廣播體操與校園特色操結(jié)合。運(yùn)動(dòng)時(shí)間增加了一倍，運(yùn)動(dòng)量更大。校園特色操動(dòng)作中涉及頭部、肩部、腰背、腿部等關(guān)節(jié)的動(dòng)作，教師在組織學(xué)生參與多種動(dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程中能使學(xué)生身體各個(gè)部位得到鍛煉，可以有效對(duì)學(xué)生的身體關(guān)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，并且有節(jié)奏的律動(dòng)也能幫助學(xué)生消耗體力，改善氧氣和血液流動(dòng)情況，從而提高校園特色操教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（二）優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在校園特色操教學(xué)中，按照教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與到校園特色操舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練中，從而展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，得以對(duì)小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)。如教師在對(duì)校園特色操教學(xué)中基本步伐進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，就可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在情境教學(xué)活動(dòng)中展示踏步、點(diǎn)步、并步、提膝跳等的技術(shù)要點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

例如，在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以導(dǎo)入小學(xué)生感興趣的童話故事，如：“莉莉是校園特色操王國(guó)的小公主，但是她因?yàn)樨澩嬲`入了女巫的城堡，被女巫施了魔法，她只有教會(huì)別人韻律特色操的基本步法，才能解除魔法，否則她就一直不能說(shuō)話。如果你是莉莉的好朋友，你能幫幫她嗎？你能跟著莉莉一起學(xué)習(xí)基本步法幫助莉莉解除魔法嗎？”在趣味性故事情境的作用下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)校園特色操基本步伐的興趣，還會(huì)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，使他們高度集中注意力去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高特色操技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果，增強(qiáng)校園特色操步法的教學(xué)質(zhì)量。

（三）開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

為了提高教師校園特色操的教學(xué)能力，組織了體育教師進(jìn)行教研活動(dòng)——校園特色操教學(xué)競(jìng)賽。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師在教學(xué)組織方面，通過(guò)兩個(gè)小組的訓(xùn)練狀態(tài)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的激勵(lì)，借助集體榮譽(yù)感教育引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練活動(dòng)中，讓學(xué)生互相幫助，探索能提高訓(xùn)練效果和比賽得分的方法，在小組成員的共同努力下有效提高比賽成績(jī)。如此能發(fā)揮小學(xué)體育校園特色操教學(xué)的重要作用，對(duì)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，使小學(xué)生獲得良好的校園特色操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練狀態(tài)。

（四）開(kāi)發(fā)競(jìng)賽活動(dòng)，激活參與熱情

在校園特色操教學(xué)實(shí)踐中，為了能對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練中，組織全校師生進(jìn)行校園特色操比賽，在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用下充分調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高綜合訓(xùn)練效果。

在全校師生的校園特色操比賽活動(dòng)，分年級(jí)進(jìn)行評(píng)比。比賽活動(dòng)中還設(shè)置相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)、比賽物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，使師生能主動(dòng)參與到校園特色操技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，保持高漲的熱情，從而提高訓(xùn)練效果。

（五）引入信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源

信息技術(shù)在小學(xué)校園特色操教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用能逐步改善教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性和形象性，豐富教學(xué)資源，所以在教學(xué)中教師要探索信息化教學(xué)模式的構(gòu)建，從多角度對(duì)學(xué)生實(shí)施校園特色操體育教學(xué)指導(dǎo)，逐步提高教學(xué)活動(dòng)的整體水平。

在校園特色特色操創(chuàng)編中，創(chuàng)編組的教師根據(jù)校園特色選取音樂(lè)，在此基礎(chǔ)上合作完成對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。在此過(guò)程中，教師借鑒網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，對(duì)各個(gè)動(dòng)作的編排方式進(jìn)行細(xì)化的分析。在形成整體框架的基礎(chǔ)上融入小組成員關(guān)于校園特色操技術(shù)動(dòng)作的理解以及所要表達(dá)的主題思想內(nèi)涵等，在動(dòng)作創(chuàng)編的同時(shí)賦予校園特色操動(dòng)作教學(xué)更加深厚的文化內(nèi)涵，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園特色操舞蹈動(dòng)作的理解能力和認(rèn)知能力。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將特色操錄制分解動(dòng)作、完整示范和校園展示三種視頻，幫助師生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過(guò)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全面促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革的過(guò)程中，發(fā)揮校園特色操教學(xué)的作用能從身體素質(zhì)教育、團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育、意志品質(zhì)教育、審美情操教育等角度對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響，促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，提高教育整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡志超，張寵.“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要對(duì)昆明市小學(xué)校園特色操運(yùn)動(dòng)的影響研究[J].文體用品與科技，2020，41（20）：197-198.

[2]尤愛(ài)陽(yáng).小學(xué)校園特色操大課間活動(dòng)的實(shí)踐探究[J].考試周刊，2020，14（74）：17-18.