論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

沈海虹

摘要：初中數(shù)學(xué)是對(duì)高中數(shù)學(xué)的一種基礎(chǔ)，也就是說(shuō)在課堂中教師不僅要教會(huì)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，還需要有一些習(xí)慣和能力方面的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)奠定充分的基礎(chǔ)。例如，核心素養(yǎng)是現(xiàn)在要求學(xué)生必有的一種素質(zhì)，指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)和能力。對(duì)于現(xiàn)在的初中生隨著硬式教育的發(fā)展，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性降低，對(duì)于能力培養(yǎng)的意識(shí)微弱，所以，這就需要在教師的帶領(lǐng)下，在學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，積極的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，只有在教師和學(xué)生本身的不斷努力下，才可以發(fā)揮放大核心素養(yǎng)在課堂的作用，才可以讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，本文就論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);策略

在學(xué)校的學(xué)習(xí)并不是說(shuō)一成不變，學(xué)習(xí)的都是科學(xué)文化知識(shí)，在這其中更是對(duì)同學(xué)們一些良好的習(xí)慣和素質(zhì)的培養(yǎng)，這就要求教師做一定的改變，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也應(yīng)該展開(kāi)一定的方式，并且結(jié)合現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師可以采取小組合作的方式探究學(xué)生們的合作能力，同時(shí)也可以利用信息技術(shù)等新型教學(xué)方式發(fā)展同學(xué)們的開(kāi)放性思維等等，讓教師和同學(xué)們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍下通過(guò)良好的學(xué)習(xí)方式共同努力。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教育制度的發(fā)展，初中課堂教育也存在這一定的問(wèn)題，教師和同學(xué)過(guò)度依賴(lài)課本，教師應(yīng)該把教材當(dāng)做一個(gè)參考文案而不是讓同學(xué)們按照課本不停學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)從教材里提取知識(shí)讓同學(xué)們學(xué)習(xí)，與此同時(shí)在課堂中教師應(yīng)該把課堂叫給同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，而不是教師一味地滔滔不絕的講解，讓同學(xué)們思考的時(shí)間極少，對(duì)于課堂互動(dòng)更加是少之又少，這無(wú)法讓同學(xué)們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間全神貫注的投入到課堂里，甚至與之替代的是同學(xué)們對(duì)于課堂的態(tài)度散漫不夠認(rèn)真，上課出現(xiàn)走私等等的各種現(xiàn)象。強(qiáng)制教育的無(wú)限發(fā)展，這讓同學(xué)們對(duì)課堂失去興趣，并且教師不能及時(shí)的跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不能讓同學(xué)們對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，這就應(yīng)該讓教師采取相應(yīng)的措施，所以，教師就應(yīng)該及時(shí)的改變學(xué)習(xí)方法，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)采取一定的方法，讓同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，讓教師努力教書(shū)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略

2.1小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

隨著學(xué)生的數(shù)量增多，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，教師人數(shù)較少，這就不能保證每名教師在上課時(shí)同時(shí)照顧到每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，這就需要教師在課前采取一定的措施，比如說(shuō)分組競(jìng)爭(zhēng)的方法來(lái)提高同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，將同學(xué)們帶入課堂，這不僅可以吸引同學(xué)們的興趣，還可以讓同學(xué)們進(jìn)行一起合作，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行，互相幫助，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)成果，同時(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，讓教師的課堂變得更加容易，更加活躍，課堂氛圍更好。

例如七年級(jí)下冊(cè)二元一次方程組，教師可以在課前將教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)小組長(zhǎng)，讓每個(gè)小組長(zhǎng)在課下將任務(wù)分配給同學(xué)們，讓同學(xué)們?cè)谡n下就完成自己相應(yīng)的任務(wù)，然后在課上再進(jìn)行合作討論。在這其中，教師應(yīng)該要求同學(xué)們必須進(jìn)行獨(dú)立思考，才能進(jìn)行討論，把握整個(gè)過(guò)程的節(jié)奏。與此同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)正確的優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的進(jìn)行更正，以及課堂過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行更正，為下次討論奠定基礎(chǔ)，并且在行事結(jié)束之后，教師應(yīng)該評(píng)比出哪一組的成績(jī)較為優(yōu)異，而哪一組的成績(jī)較差，并且鼓勵(lì)同學(xué)們向優(yōu)秀的小組學(xué)習(xí)，并且向優(yōu)秀的小組給予一些鼓勵(lì)或者是獎(jiǎng)勵(lì)，從中就可以深刻的展現(xiàn)同學(xué)們的合作探究能力，讓同學(xué)們體驗(yàn)合作帶來(lái)的意義和作用。

2.2采取新型教育方法，發(fā)展學(xué)生開(kāi)放式思維

隨著教育制度的發(fā)展，教師不能總是用一成不變的教學(xué)方法了，應(yīng)該采取新型的教學(xué)方法，這樣才能給同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)展同學(xué)們的開(kāi)放式思維，這樣就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，無(wú)論是從教師授課還是說(shuō)從同學(xué)們的學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，都有一定的幫助，讓教師和同學(xué)們做到更好的合作，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如八年級(jí)下冊(cè)第四單元第二節(jié)平行四邊形及其性質(zhì)，教師可以改變以往的板書(shū)教學(xué)方式，可以對(duì)同學(xué)們進(jìn)行利用信息技術(shù)使用PPT或者是視頻講解的方式，向同學(xué)們展示生活中的圖片由此帶入平行四邊形，還可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖片表達(dá)平行四邊形對(duì)邊相等對(duì)角相等鄰角互補(bǔ)等等性質(zhì)，讓同學(xué)們對(duì)課堂產(chǎn)生較大的興趣，就會(huì)更加容易的走進(jìn)學(xué)習(xí)，走進(jìn)課堂就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，這樣就可以對(duì)同學(xué)們有較強(qiáng)的吸引性，不用教師的帶領(lǐng)，就可以讓同學(xué)們更加深入的投入到課堂里，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)作為三大學(xué)科之一，在學(xué)生們的科學(xué)文化成績(jī)中占據(jù)著一定的地位，無(wú)論是初中高中都應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)引起重視，所以這就需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這其中也有一些對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣才能將數(shù)學(xué)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)下去，成為一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)的佼佼者，再通過(guò)各方面各學(xué)科的學(xué)習(xí)就可以保持良好的學(xué)習(xí)成績(jī)完成家長(zhǎng)的期望，不辜負(fù)任何一個(gè)老師的努力，成為一名合格的學(xué)生，成為一名合格的初中生。

參考文獻(xiàn)：

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