信息化教學(xué)資源在幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

李昕倩 楊利

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 幼兒園教學(xué) 信息化發(fā)展

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生涯的初級(jí)階段，也是幼兒思想形成的重要階段。在推廣信息科技的同時(shí)，必須盡快提高幼兒園教育的水平和質(zhì)量。推廣科技是改善幼稚園教育的重要?jiǎng)恿?。信息化教育豐富了幼兒園的教育內(nèi)容，改進(jìn)了幼兒園的教學(xué)方法。對(duì)幼兒園教育體系的完善和成熟起著重要的作用。幼兒園的信息化教育模式可以激發(fā)幼兒更多的興趣，讓幼兒們更積極地參與課堂學(xué)習(xí)。

一、信息科學(xué)技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的積極意義

（一）促進(jìn)幼兒發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)前教育必然受到影響。越來(lái)越多的幼兒教師意識(shí)到幼兒是幼兒園的主要教育對(duì)象。如果幼兒園教師能夠?qū)⑿畔⒖茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教育活動(dòng)中，教師可以有效地改進(jìn)幼兒的教育方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)幼兒的發(fā)展是非常重要的。

（二）增強(qiáng)信息化能力

幼兒教師在科學(xué)活動(dòng)中要跟上時(shí)代的潮流。幼兒教師可以參加學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高其教學(xué)能力?？紤]到幼兒們對(duì)世界的好奇心，教師在教學(xué)中可能會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題。例如，對(duì)于傳統(tǒng)教育中早期教師遇到的天文、地理、和化學(xué)現(xiàn)象，教師只能通過(guò)翻閱書籍查找答案，現(xiàn)在在信息技術(shù)的支持下，教師通過(guò)網(wǎng)上閱讀和搜索，就可以查詢相關(guān)信息。不僅提高了準(zhǔn)確性，而且縮短了查找時(shí)間，在回答幼兒?jiǎn)栴}的同時(shí)也使自身的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升[1]。

二、幼兒教育信息化的創(chuàng)新方法

（一）利用信息科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)幼兒科學(xué)精神

學(xué)前教育時(shí)期是孩子思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在安排幼兒園教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用信息科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。信息技術(shù)提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。教師應(yīng)根據(jù)兒童發(fā)展指導(dǎo)手冊(cè)的要求設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)研究。例如，在組織探索科學(xué)活動(dòng)是時(shí)，老師可以帶幼兒到戶外觀賞花，介紹各種花，不同品種的顏色會(huì)隨著時(shí)間和開(kāi)放過(guò)程的不同而變化。教師可以利用信息科學(xué)和技術(shù)收集有關(guān)花朵的紀(jì)錄片。通過(guò)紀(jì)錄片，教師激發(fā)了幼兒們的科研興趣，增加幼兒科學(xué)精神。

（二）利用信息科技創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

考慮到加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的需要，教師應(yīng)該更多地與幼兒交流。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幼兒可以很容易地獲得表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這有助于增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以充分利用信息科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)踐教育往往不能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)可以克服這一限制，為幼兒提供一定的條件。例如，老師在教幼兒園音樂(lè)《兔子和狼》時(shí)，這首歌主要是關(guān)于兔子和狼的。教師可以在上課時(shí)引用歌詞中的人物進(jìn)行教學(xué)。首先，向孩子解釋狼和兔子的性格，并推測(cè)這兩只動(dòng)物之間發(fā)生了什么。這一過(guò)程，對(duì)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助，在一定程度上拓展了幼兒的想象力。教師可以利用信息技術(shù)向幼兒介紹這首歌，這可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情[1]。

（三）喚起興趣并調(diào)動(dòng)感官

美國(guó)心理學(xué)家布魯諾曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最佳方式是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在興趣?！毙畔⒓夹g(shù)教學(xué)通過(guò)把各種教材、投影儀、視頻和其他媒體來(lái)集成燈光、圖像和顏色，生動(dòng)形象，直接影響幼兒的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在藝術(shù)活動(dòng)“海中的魚”中，教師使用《海底總動(dòng)員》中的視頻，讓幼兒們進(jìn)入海洋的童話世界，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受海洋生物。通過(guò)更直觀的方法感受魚的樣式和身體的圖案，并結(jié)合物體進(jìn)行解釋。當(dāng)幼兒們看到如此美麗的景色時(shí)，幼兒的興趣很快就提升了[2]。

（四）利用信息科學(xué)技術(shù)創(chuàng)建游戲教學(xué)情境

游戲教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)展體育活動(dòng)、提高識(shí)字率的重要手段。游戲教育的質(zhì)量直接取決于幼兒的教育效果。因此，教師可以將信息技術(shù)引入幼兒游戲教學(xué)，利用信息技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)情境的構(gòu)建。例如，在開(kāi)發(fā)“老鼠寶貝尋找朋友”游戲時(shí)，教師可以利用多信息技術(shù)的發(fā)聲創(chuàng)造出原始的音效。根據(jù)故事中的動(dòng)物為幼兒制作相應(yīng)的動(dòng)物形象卡。剪輯刪除了小動(dòng)物之間的對(duì)話，留下了各種動(dòng)物敘述和聲音。播放經(jīng)過(guò)編輯的聲音時(shí)，教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演此外，在幼兒教育過(guò)程中，信息科學(xué)技術(shù)還可以用來(lái)演示各種有趣的游戲，結(jié)合老師的講解了解規(guī)則和內(nèi)容。因此，幼兒能夠清楚地理解游戲中的內(nèi)容，確保教師在游戲教學(xué)中有序進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，幼兒教育者應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的變化。選擇正確的教育方法，制定有效的幼兒教育計(jì)劃，提高幼兒教育效果。教師必須提高教育質(zhì)量，讓幼兒在課堂上能學(xué)到更多的知識(shí)。為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]穆小紅.信息技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].《好家長(zhǎng)》，2014.1.

[2]李海英. 信息技術(shù)在基于語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 電子技，2021，（07）：232-233.

本文系河南省商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室研究項(xiàng)目（借助信息化教學(xué)資源激發(fā)大班幼兒科學(xué)興趣的實(shí)踐研究）階段性研究成果之一。課題立項(xiàng)號(hào)：L202105003。