小學(xué)語文教學(xué)中如何開展高效復(fù)習(xí)

彭婷

摘要：語文這門科目對學(xué)生來說最重要的是進行日常的積累，日常的學(xué)習(xí)，所以在復(fù)習(xí)的過程中一定要注意對日常不會的地方進行著重的學(xué)習(xí)，將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，從而提高自己的知識學(xué)習(xí)效率。如果在復(fù)習(xí)的時候僅僅對自己會的地方進行復(fù)習(xí)，而忽視那些薄弱的地方是不利于幫助自己查漏補缺，找到合適的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的。所以在小學(xué)階段幫助學(xué)生進行高效率的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)能夠更加的行之有效是重要的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效復(fù)習(xí);重點考點;整理知識;整理錯題

為了幫助學(xué)生實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)，就需要幫助他們明確如何進行復(fù)習(xí)和在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)針對什么點進行著重的復(fù)習(xí)，才可能是學(xué)生的時間利用達到最高效。如果放任學(xué)生進行自主自習(xí)而不教給學(xué)生一定的自習(xí)方法的話，在復(fù)習(xí)的過程中，很容易出現(xiàn)重點偏移導(dǎo)致時間被浪費掉的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對于提高學(xué)生的成績和綜合能力來說是非?？上У模哉_的方法一定是最重要的。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來幫助。

一、結(jié)合重點知識考點

由于在考試過程中出現(xiàn)頻率高的題目一定是在學(xué)習(xí)過程中的重點知識和重點考點，所以在日常練習(xí)中，如何讓學(xué)生對這類知識保持敏感呢？就需要在練習(xí)的過程中對于著重講解的部分。對學(xué)生起到一個提點的作用，使學(xué)生能夠了解到他是本章內(nèi)容的重點。那么在這一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)時，學(xué)生就會更加的用心。所以在學(xué)習(xí)過程中針對重點問題進行著重的講解，使學(xué)生了解到這是重點問題，從而能夠使他們加深印象，能夠更好的幫助他們。在復(fù)習(xí)的時候找到著重的部分。再講解練習(xí)題目的時候也可以針對學(xué)生不會的難點進行著重的講解，使學(xué)生能夠做好充足的筆記，那么在復(fù)習(xí)的時候也能夠有道可循，提高復(fù)習(xí)的效率。

例如，在進行小學(xué)語文六年級下冊第一單元第一課《北京的春節(jié)》這一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，這一節(jié)的課文主要是對學(xué)生進行一個習(xí)俗上的科普和幫助學(xué)生了解作者是如何通過描寫來體現(xiàn)出熱鬧的北京春節(jié)氛圍的。所以在這一節(jié)課的內(nèi)容教學(xué)中，教師可以將這個問題作為學(xué)習(xí)的重點，對學(xué)生進行著重的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠充分了解這方面內(nèi)容，便將這個內(nèi)容作為重點內(nèi)容性記憶。所以在教學(xué)過程中，如果有發(fā)現(xiàn)重點內(nèi)容的話，教室一定要對這部分內(nèi)容進行左上的記憶和講述，提高學(xué)生對這部分內(nèi)容的印象，從而能夠在復(fù)習(xí)的時候能夠有跡可循。提高他們的復(fù)習(xí)的效率。

二、系統(tǒng)整理課本知識

由于學(xué)習(xí)的中心一直是以課本上的內(nèi)容為主，所以在進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本內(nèi)容時，一定要以課本上的知識為主，不應(yīng)當(dāng)將重心偏移到其他練習(xí)題上去。由于課本的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，所以將課本內(nèi)容學(xué)好的話，對于提高其他題目的學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)都是很有幫助的。所以如何去選擇學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重心是需要教師教給學(xué)生的任務(wù)之一。幫助學(xué)生能夠讓學(xué)生系統(tǒng)地整理他們學(xué)過的知識點，并且將這些知識點總結(jié)成一個大的知識面，使學(xué)生在尋找做題方法時能夠更快地按照自己的思維找到正確的方法。

例如，在進行小學(xué)語文六年級下冊第二單元第五課《魯濱遜漂流記》這節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，但魯冰遜漂流記這篇課文的學(xué)習(xí)中學(xué)生需要學(xué)到如何通過描寫來塑造一個環(huán)境。所以在教學(xué)的過程中，教教師對學(xué)生學(xué)過的生詞生俱進行講述，提高學(xué)生的知識掌握率，也需要在這個過程中進一步提高學(xué)生對于寫作方法的學(xué)習(xí)和這些閱讀方法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于小說類文章的閱讀能力，也能夠在這個過程中學(xué)會作者所使用的小說寫作方法，提高他們在寫作過程中的寫作手法，是的，在考試過程中能夠更好的提高他們的綜合能力。這些能力都是在日常的學(xué)習(xí)中不斷積累的，所以系統(tǒng)整理知識能夠幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中更加的高效。

三、參考整理錯題難題

在學(xué)生學(xué)完知識點后會進行一般的練習(xí)，這些練習(xí)題目就會體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的紕漏和問題。所以如何針對這些錯題和難題進行整理，是學(xué)生查漏補缺的一個重要的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生能夠針對自己的問題進行分類歸納，在復(fù)習(xí)的時候也能夠找到這些問題，并且進行分類歸納的總結(jié)，那在復(fù)習(xí)過程中的效率就是非常高的。復(fù)習(xí)的目的就是針對自己學(xué)過的東西進行一個查漏補缺，使得在學(xué)過的知識點內(nèi)形成一個正確的體系，這個體系可以幫助學(xué)生在做題時找到適合自己的解題方法，從而解除題目。所以整理錯題是非常重要的復(fù)習(xí)方法之一。

例如，在進行小學(xué)語文六年級下冊第三單元第八課《匆匆》這節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，在基層這片課文學(xué)習(xí)的時候會進行練習(xí)，那么在練習(xí)的過程中，會對于學(xué)生學(xué)過的知識進行一個查漏補缺，出現(xiàn)了錯題，教師可以讓學(xué)生盡快地整理在錯題本上，并且針對出錯的原因進行一個分類歸納，使得在日后復(fù)習(xí)的時候能夠了解到自己是哪方面出了問題，從而能夠針對問題進行著重的解決，而不是找錯了問題，也走錯了方向，減少了在復(fù)習(xí)過程中的效率。在整理錯題的過程中，對于對于錯誤出現(xiàn)的原因一定要給予重視，有些題目出現(xiàn)錯誤，每個學(xué)生的出錯原因都是不一樣的，所以整理錯題的過程中需要針對方法進行整理。

總而言之，小學(xué)階段進行語文學(xué)習(xí)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心和形成正確學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵學(xué)科，所以在進行語文教學(xué)的時候，使學(xué)生能夠形成高效復(fù)習(xí)的習(xí)慣，提高他們在復(fù)習(xí)時的效率是非常重要的。所以在這個時候幫助學(xué)生開展高效的復(fù)習(xí)，幫助他們找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，并且能夠主動進行復(fù)習(xí)，擁有足夠的學(xué)習(xí)意識是在小學(xué)階段所需要形成的。教師教學(xué)的時候，針對于學(xué)生的意識要給予重視，并且根據(jù)學(xué)生的意識來尋找教學(xué)方法。

參考文獻：

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