寫作速遞：一個讓你印象深刻的人

柯麗珍

【原創(chuàng)作文題】

同學們，深圳實驗學校初中部“閃亮之星”月度人物評比開始啦！現(xiàn)誠邀你提名一位你印象深刻的人物參加此次評比，并為他/她寫一篇不少于600字的推薦文章展示其獨特魅力，幫助他/她登上月度人物榜單。

“閃亮之星”月度人物評比標準如下：

1. 人物形象突出，人物特點鮮明;

2. 人物思想具有一定高度，具有讓人欣賞的閃光點;

3. 你對他/她有著別樣的感情，讓你難以忘懷。

【作文題目解讀】

本作文題是筆者按照部編版七年級上冊語文課本第三單元寫作任務(wù)“寫人要抓住特點”而設(shè)計的。作文形式設(shè)計為一次評比推薦，比較容易引起同學們的興趣，讓同學們有表達的沖動。其實這是個常規(guī)的寫人作文題，同學們上小學時應(yīng)該寫過多次，是個老生常談的題目。老題如何新寫，寫出中學的佳作呢？題目給出了人物評比標準，也就給同學們的選材指出了方向。第一，這個人一定是有特點的人，形象突出，能給人留下深刻印象，有自己獨特的標簽;第二，寫作者要明白為什么要寫這個人，他或者是具有自己的閃光點，寫作者想要歌頌他，或者是對他具有別樣的感情，寫這篇文章表達某些感情。總之，這個人要具有自己的獨特性，同時作者要對他有話想說。

【作文亮點設(shè)計】

這篇作文如何設(shè)計亮點，可以從以下幾個角度入手：

1.選材亮點：寫人作文，同學們最容易想到的是爸爸、媽媽、老師、同學、朋友，因而選材往往雷同，人物特點大同小異。所以最好選擇一些別樣的人物，比如關(guān)系更遠的親戚，身邊一些不容易讓人關(guān)注的小人物（清潔工、快遞員、門衛(wèi)等），更容易讓老師眼前一亮。

2.細節(jié)亮點：要塑造一個生動的有特點的人物，細節(jié)描寫必不可少。突出人物與眾不同的細節(jié)，或者有助于形象塑造的細節(jié)，或者有助于表達情感的細節(jié)，這些細節(jié)會增加文章的感染力，更能打動讀者。

3.情感亮點：最是真情能動人。干巴巴的人物并不能引起讀者的共鳴。所以寫作者要時刻問自己：我為什么寫這篇文章，我要表達什么？并將情感灌注在人物描寫的每時每刻，將情感貫穿在文章的始末。

【學生佳作】

乞丐

初一（9）班袁宇宸

從我記事起，他便在天橋上乞討。

他常坐在一棵樹的樹蔭下，面前放著一個小碗，缺口的。他的臉上似乎只有一層皮包著，顴骨分明，凹陷的眼窩里沒有眼球，一身破布似的衣服掛在身上。行人匆匆走過時，就好像沒看見他似的，小孩過天橋時總被他嚇哭。

他乞討時從不像其他的乞丐一樣拽著路人的褲腿不放，他只是沉默地、一動不動地坐著，干裂的嘴唇微張著，眼睛里透著羞澀又自尊的光。也許是因為模樣嚇人吧，他的小碗里，從來也只有幾個硬幣。然而，就這一點錢，也有人欺負他瞎，從他的碗里拿走了。

見得多了，我對他的恐懼也變成了好奇。有次上天橋看到他，我就問媽媽：“他是怎么回事？”媽媽拽著我往前走：“被火燒的。”哦，原來如此。于是我不客氣地給他起了個外號，叫“火燒人”。

他每天來這天橋上乞討，過路的行人卻也從來只把他當作天橋上一塊丑陋的裝飾品，視而不見。大人唾棄他，小孩欺侮他，他卻堅持每天來這兒乞討，風雨無阻。

有一天，兩個大漢來到他面前，找他討債。他緩緩地搖了搖頭，表示沒有錢。其中一個大漢沖他大吼：“別以為你裝傻我們就會放過你！只要你錢沒還完，我們就來找你要！”另外一個大漢把他碗里的錢掠走。兩人像拎一只雞一樣把他拎下了天橋。

警察趕到時，只見他在天橋下的草叢里半死不活地躺著，連氣都不大喘了，破布似的衣服更破了，甚至遮不住他的滿身傷痕。

從此，天橋上再沒有他的身影。

此后，我一直很好奇他是怎樣養(yǎng)活自己的。他乞討得來的錢不多，又欠了債，大概也沒有親屬給他錢，他到底是怎么養(yǎng)活自己的呢？回想起他枯瘦僵硬得只有骨頭的身體，我越發(fā)覺得不可思議。

多年過去了，天橋早已拆了。不知道他是否還活著，警察抓住那兩個放高利貸的大漢了嗎？

教師點評：袁宇宸同學這篇文章將視角放在容易被大家忽視的乞丐身上，首先在選材上就容易脫穎而出，不落俗套，讓老師眼前一亮。其次，在細節(jié)描寫上，作者很有功底，“臉上只有一層皮包著，顴骨分明，凹陷的眼窩里沒有眼球，一身破布似的衣服掛在身上”，簡單的幾句話，便將乞丐的形象刻畫得淋漓盡致，特別是“掛”一字，讓人讀出那種瘦到極點的可憐的感覺，動詞使用很準確。我最感動的是作者那顆善良的充滿人文關(guān)懷的心，文章的結(jié)尾“多年過去了，天橋早已拆了，不知道他是否還活著，警察抓住那兩個放高利貸的大漢了嗎”，作者對乞丐的關(guān)心掛念躍然紙上，這種淡淡的擔憂讓人動容，我竟然從這段文字中讀到了魯迅寫《孔乙己》時的悲涼，和“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”有異曲同工之妙，作者柔軟的內(nèi)心讓我既感動又欣慰。

我的老師

初一（10）班葉子滔

百花小學無非是這樣。門前的桂樹遠遠望去確也像夕陽西下暗黃的閑云，沒規(guī)律地吊在樹上，時不時傳來一縷縷幽香。再回到這個校園，發(fā)現(xiàn)心心念念的校園并沒有記憶中那樣獨特，只是里面的人加持了它的美麗。

進入三年級后我見了許多陌生的老師，聽到許多特別的課程。最初便是語文。其時進來的是一個高而瘦的老師，他的鼻梁上架著一副金絲眼鏡，胳膊夾著一堆參考書，邁著極緩慢的步伐踏進教室，一一將書摞好，就用低沉而有力的聲調(diào)向我們介紹：“我叫作馮文正，大家可以……”有幾個人笑了，他也不惱，眼神平靜，繼續(xù)用他緩慢的語調(diào)作完介紹，似乎沒有什么能擾動他情緒的水池。

他教了我們四年的語文，我記憶最深刻的是他鐘愛古文。他時常教我們讀許多他喜歡的詩詞曲，像什么《王昌齡左遷龍標遙有此寄》，什么《單刀會》，什么《滾繡球》等。他不愛笑，但一提到古文，嘴角就往上揚，露出一副癡迷的模樣。早讀課時，他喜歡帶著我們一起讀古詩，他總會和我們一起朗讀，有時候出神了，激動了，聲音便遠遠地壓過同學們的聲音。

他常這樣教育我們：“星光點點，各有所耀。”鼓勵我們要有信心面對生活，我也時刻記著他的話，始終相信自己有一天會光芒萬丈，以至于抱著這樣的信念從不失落地前行著。

在一年的夏末，放學后馮老師在教室里與我討論作文，夕陽西下，夜色攀上晚空，街燈陸續(xù)亮起來了……他講得精細，小至一個詞，大至一段落，他都細致地指導著。我表面雖也應(yīng)答著，心里卻不太服氣，然而馮老師好像沒看懂我的小心思似的，執(zhí)著地和我分享他的作文觀點，繼續(xù)著他那平靜而又堅定的語氣，現(xiàn)在想起來我還愧疚不已。

可惜我當時不大用功，有時也任性。記得一次馮老師找來我，翻出那篇作文，耐心地講：“這個‘旋’字用得不大正確，應(yīng)該改成……講過的還是應(yīng)該記下來?！蔽铱谏洗饝?yīng)著，心里卻想：“是那么寫沒錯，答案我自然是記得的。”現(xiàn)在回想當時是多么的不懂事呀，老師花了多少心血在我身上，然而我卻如此輕易地辜負了他的一片好意。

結(jié)業(yè)考試之后，我離開了百花小學，馮老師就沒與我見過幾次面了。

教師點評：葉子滔同學這篇文章使用魯迅式的語言寫出了一個敬業(yè)、愛好文學、平靜的語文老師的形象。這顯然是對《藤野先生》的模仿，對于初一學生來說，剛學完《藤野先生》便能將魯迅的語言特色消化、模仿，模仿能力讓人佩服。模仿也是提高作文能力的重要渠道，模仿多了，慢慢就會變成自己的語言。這篇文章最讓人感動的是克制又深沉的懷念，以及作者對上小學時沒有珍惜與馮老師的相處時光的一種悔恨，最后一段表面平靜，卻讓人讀出了深深的遺憾，催人淚下。

我的舅舅

初一（10）班廖邦寧

我五歲的時候，終于見到了傳說中我的舅舅。

服役八年的舅舅轉(zhuǎn)業(yè)回家了，我初見他時，他一身戎裝，消瘦而剛毅的臉上洋溢著幸福的微笑，身體始終筆挺著。

舅舅是在裝甲部隊服役的，男孩子最喜歡裝甲車了，仗著舅舅對我的寵愛，此后的我經(jīng)常纏著在家休息的舅舅給我講裝甲部隊的故事，而他總是不厭其煩地將他在裝甲部隊的趣事講了一遍又一遍，那段光榮的歷史舅舅始終難以忘卻……

經(jīng)過短時間的休整，舅舅決定參加工作了。他先去一家工廠做了學徒，跟那兒的師傅學習數(shù)控編程技術(shù)。剛踏入社會的舅舅保持了他在部隊養(yǎng)成的好習慣，早睡早起，認真學習，經(jīng)過他的不懈努力，終于學有所成，如愿成了一名合格的編程技師。

后來，我去了寄宿學校讀書，不能經(jīng)常見到舅舅了。在家人的催促下，老大不小的舅舅買了房，結(jié)了婚。隨著表弟、表妹的降生，舅舅身上的擔子變重了。舅舅有了創(chuàng)業(yè)的想法，偶爾遇見他，也顯得匆匆忙忙的，我很少有機會再和舅舅聊裝甲車，也不再常見他少年般的笑容了……

聽朋友介紹餐飲生意不錯，于是舅舅報了餐飲培訓班，主要學習蒸雞技術(shù)。培訓結(jié)束后，他租了一間五六十平方的小房子，購買了全套的蒸雞設(shè)備。蒸雞小店正式開張了，主要在網(wǎng)上進行售賣。

再次和舅舅相聚，是在去年中秋節(jié)的家庭聚會上。舅舅顯得更清瘦了，顴骨分明，然而背依舊是筆挺著的。我在一旁聽他和爸爸聊天，知道他蒸雞店的生意雖然挺好，但小店就他一個人打理，每天凌晨就要起來做準備工作，從上午一直售賣到晚上，忙忙碌碌到很晚才能休息。雖然收入也不錯，但也有不順心的時候，前段時間有個顧客在網(wǎng)上下單訂了兩只蒸雞，因為正好是送餐高峰時間，沒有送餐員接單，舅舅只好自己送過去，結(jié)果遲到了。顧客又說沒想到蒸雞這么大，只要一只就夠了。沒辦法，舅舅只好退給了他一只蒸雞的錢，另一只雞就免費送給了顧客?？墒穷櫩瓦€是不依不饒地在網(wǎng)上給舅舅的店打了差評……說到這兒，舅舅看了看在一旁開心玩耍的表弟，用力地吸了口煙，緩緩地吐了出來，煙霧漸漸朦朧了他的臉……

今年下半年，聽媽媽說舅舅把老家的房子翻新了。我似乎看到了他在小店里忙碌的身影……

教師點評：廖邦寧同學這篇文章寫了一個平凡但是不普通的舅舅，他似乎沒有什么驚天動地的事跡，但是那種始終為生活奮斗、積極向上的精神值得每一個人學習。本篇文章語言平實，沒有花哨的詞匯修飾，但情感非常真摯，對舅舅的敬佩與隱隱的心疼躍然紙上。開頭簡短有力，開門見山，絲毫不拖拉;中間通過幾件平凡小事塑造了一個全面立體的舅舅形象，詳略處理得當;細節(jié)描寫部分有自己的特色，“舅舅看了看在一旁開心玩耍的表弟，用力地吸了口煙，緩緩地吐了出來，煙霧漸漸朦朧了他的臉……”極具畫面感;結(jié)尾言有盡而意無窮，讓我們讀出了那種努力就有回報，勤勞的雙手終會帶來幸福生活的人生真諦，比假大空的道理論述真誠得多。