農村新建幼兒園文化建設的困境與路徑

馮彩紅

摘要：文化建設是教育的靈魂，幼兒園的發(fā)展也建立在文化建設的基礎上。幼兒園文化建設應從物質硬件、管理制度和辦園精神等方面入手，積極學習先進理念，重視文化實踐，營造和諧的校園文化氛圍，提升幼兒園辦園水準。

關鍵詞：幼兒園;文化建設;困境;路徑

隨著國家對學前教育的重視，幼兒園建設迎來了全新的發(fā)展態(tài)勢，尤其是農村幼兒園，面貌一新，設施齊全，大可作鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道亮麗的風景，滿足鄉(xiāng)村民眾對于教育的期待。但是硬件建設的同時，文化建設是否跟上了步伐，存在什么困惑，如何突破，筆者撰文略作探究。

一、農村幼兒園文化建設的困境

（一）制度文化建設方面：不夠科學，有待完善

近幾年，農村新建幼兒園比例遠遠大于原有幼兒園，其硬件投資之充沛，規(guī)劃設計之科學規(guī)范，已達前所未有之高度，實為可喜之盛事，可承載眾多鄉(xiāng)村家長的期望。然而，硬件建設屬于外在，一所校園，更需要文化的建設，例如制度文化，可作一所幼兒園發(fā)展的綱要，指導幼兒園科學發(fā)展。很多農村新建幼兒園因為初建園校，園內制度建設并不完善，或者已經建立相關制度，但是制度不夠細致，有失嚴謹和科學，在制度執(zhí)行過程中常常出現(xiàn)不能服眾的現(xiàn)象，或者在施行管理過程中出現(xiàn)混亂，影響了幼兒園正常的發(fā)展，因此，農村新建幼兒園需要在借鑒幼兒名校先進科學管理制度的基礎上，不斷完善本園制度文化建設。

（二）物質文化建設方面：追求外表美麗，忽視內涵延展

幼兒園日常教學環(huán)境、幼兒活動設施等都屬于幼兒園的物質文化建設范圍內容，這些內容既是幼兒學習生活的必備設施，又可以對幼兒產生潛移默化地影響。因此，幼兒園物質文化建設既需全面完整，又需具備明顯的教育功能，讓幼兒園的墻壁、區(qū)域、角落都能夠對幼兒“說話”，產生教育感化的力量。農村新建幼兒園在國家教育政策扶植下，物質文化建設中表現(xiàn)都比較積極，但往往追求了美麗的外表，卻缺少內涵，可塑性和延伸性不強，文化價值不高，如文化墻的設計盲目效仿，幼兒活動角落華而不實，不能聯(lián)系幼兒實際，不能給幼兒文化感染和熏陶，沒有發(fā)揮好文化的引領作用。

（三）精神文化建設方面：存在形式傾向，缺乏精神挖掘

文化是一個所學校的靈魂，是指導和引領一所學校發(fā)展的根本。但物質文化和制度文化是外顯的，容易為人所感知，且易被操作，例如教育教學的管理制度，教師考評的條規(guī)，幼兒活動的設施，看得見，或摸得著;而精神文化就顯得隱蔽了，它需要借助物質文化和制度文化得以表現(xiàn)出來，學校在裝飾教室、布置角落、開展活動等過程中，要展示什么樣的精神風貌，表達什么樣的內涵品質，引導幼兒形成什么樣的價值觀念，都需認真思考。而實際上，很多農村新建幼兒園因為物質、制度建設上模仿，自然就談不上本園精神文化的建設，暫時的華麗熱鬧可能會影響和制約幼兒園的長遠發(fā)展。

二、幼兒園文化建設的路徑探析

（一）認識文化建設意義，挖掘園本文化價值

沒有文化的學校，只是一個知識傳遞的場所，以完成某些規(guī)定的教學內容為目的，并不能從精神上感染學生，這樣的校園往往千篇一律，沒有獨到的特點。因此，幼兒園一定要正確認識文化建設的意義，重視本園文化建設，從制度文化建設開始，明確本園發(fā)展的方向，圍繞制度文化，開發(fā)和建設學校發(fā)展所需的物質文化，在制度和物質文化建設上體現(xiàn)本園精神文化，使三種文化建設相輔相成，共同進步。一切文化建設都是辦園理念和育兒精神的體現(xiàn)，以促進幼兒健康成長和本園長遠發(fā)展為目的，突顯文化建設的可持續(xù)發(fā)展。

（二）開展有益文化活動，宣傳本園特色文化

活動是文化傳承的一種載體，也是自我宣傳和展示的有效方式。因此，農村新建幼兒園文化建設，需要積極借助文化活動這個載體作以呈現(xiàn)。文化活動需要精心組織，活動主旨明確，呈現(xiàn)方式多樣，積極調動幼兒參與，重視滲透和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒正確的價值觀念。如結合重要節(jié)日開展文化教育活動，在植樹節(jié)里組織幼兒開展園內種植活動，在端午節(jié)里開展紀念屈原誦讀和表演活動，在中秋節(jié)進行賞月活動，定期舉行親子主題活動，促進家園合育效果，有效宣傳本園特色文化。

（三）學習借鑒先進經驗，結合實際融匯吸收

農村新建幼兒園往往從零開始，文化建設亦不例外，所以，有效借鑒和學習優(yōu)質幼兒園的先進經驗，應是必要途徑。這些幼兒園一定要秉承謙虛的姿態(tài)，保持進取的態(tài)度，積極“走出去”和大膽“引進來”，走出去學習先進文化理念，大膽引進先進教育管理模式，結合本土和本園實際，實現(xiàn)文化的融匯吸收，形成屬于自己的文化特色。因此，園領導在忙于校園建設的同時，一定要解放思想，開放視野，以長遠發(fā)展意識和文化建設目標去管理和建設幼兒園。

（四）建立健全監(jiān)督機制，逐漸形成評價體系

有效監(jiān)督和科學評價是學校成長的必要措施。農村幼兒辦學之初，一定要健全系列監(jiān)督機制，及時矯正辦園過程中的不當行為，促使領導教師規(guī)范自身行為，相互監(jiān)督，帶動幼兒園教師共同進步。幼兒園內對于教職員工和幼兒的評價也是不可缺少的內容，有效評價，可以產生激勵效果，認可與肯定優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)和補齊短板，以形成評價體系，也是校園文化建設的重要組成部分。民主也是一種文化。因此，幼兒園一定要在廣泛征求教師意見和建議的基礎上制定本園的評價體系，體現(xiàn)民主意識，體現(xiàn)評價的公開、公平和公正性，以調動教師的工作積極性，促進幼兒園的長足發(fā)展。

三、結語

在農村新建幼兒園發(fā)展和建成過程中，應正確認識文化建設的意義，挖掘園本文化價值，開展有益文化活動，宣傳本園特色文化，學習并借鑒他園先進的文化建設經驗，結合本園實際融匯吸收，將物質、制度和精神文化高度融合，打造園本文化特色，建設特色幼兒園校。

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