校園足球教育體系下的條件保障

劉雨薇

為了改變我國的競技足球運動持續(xù)低迷的現(xiàn)狀，提高我國的足球水平，2009年國家體育總局和教育總局和教育部聯(lián)合發(fā)表《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，隨后全國的校園足球都掀起了狂熱的浪潮。

1 現(xiàn)階段學(xué)生的條件狀況

隨著體育教學(xué)的不斷發(fā)展和國家對學(xué)生體質(zhì)健康的地重視，家長在重視孩子學(xué)習(xí)的同時，也越來越重視孩子的全面發(fā)展，“健康才是革命的本錢”家長也愿意支持孩子上課外的“興趣班”，越來越多的學(xué)生參與其中。但不免發(fā)現(xiàn)還是會有很多問題的存在，男女之間的人數(shù)的差距，尤其是在足球這項運動上，因為足球運動項目的多樣性和內(nèi)容的豐富性，又有“世界第一運動”的美譽，多是吸引男生來參加這項運動，而女生多是不愿意曬著太陽、在場上拼命奔跑、與人對抗。導(dǎo)致現(xiàn)在足球場上男女比例失衡。

學(xué)生的體質(zhì)問題一直是國家、地方、學(xué)校都擔(dān)心的事情，每年體質(zhì)健康不達標的人數(shù)還是占比很多，學(xué)生的體質(zhì)健康也成為學(xué)校很是關(guān)心的事情，而足球教學(xué)中缺乏教學(xué)目標，學(xué)生的體質(zhì)又跟不上，無法滿足足球運動的要求，體育教學(xué)的基礎(chǔ)也跟不上，沒有辦法繼續(xù)發(fā)展。

走體育招生模式，健全學(xué)生參與足球激勵招生模式，激勵學(xué)生長期參加足球訓(xùn)練，結(jié)合先進的足球特長生管理辦法，合理管理體育特長生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間。在訓(xùn)練的同時也不會落下學(xué)習(xí)。更要完善考試招生的政策，激勵更多學(xué)生參加足球活動。允許足球特長生在升學(xué)時的合理流動，形成良好的特長生發(fā)展氛圍，逐漸完善由小學(xué)到大學(xué)等一系列升學(xué)招生政策和管理辦法。定期選拔人才，注重梯隊的培養(yǎng)，經(jīng)常出去參加比賽，擴展青少年足球的交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2 現(xiàn)階段足球教學(xué)的條件狀況

2.1 師資的缺乏

足球教學(xué)的師資力量一直都是缺乏的，盡管我們當(dāng)前加大了教學(xué)師資配置體系，多數(shù)學(xué)校的教師都具備較為完善的教學(xué)師資，學(xué)校教師的素質(zhì)、教師的數(shù)量都有極大的改善。但在足球?qū)I(yè)方面的教學(xué)，很多學(xué)校并不具備這樣的師資力量，很多學(xué)校的足球教師都是由體育老師做的兼任，這些體育老師并非科班出身，從小也沒有接受系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，對于小學(xué)生的訓(xùn)練就會停留在表層，不能讓學(xué)生真正體會足球帶來的樂趣，訓(xùn)練內(nèi)容只有廣度沒有深度，每次都是學(xué)到了一些皮毛并沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練，基本功的練習(xí)也只有最簡單的幾項，在比賽中就會凸顯學(xué)生平時采用的方法很片面缺乏針對性，學(xué)生的基本功不扎實。

結(jié)合時代，現(xiàn)在的學(xué)生的身體素質(zhì)并沒有之前的基礎(chǔ)好，營養(yǎng)過剩導(dǎo)致的肥胖，常常出現(xiàn)在生活當(dāng)中，小學(xué)生中也比比皆是，導(dǎo)致很多學(xué)生在參加足球訓(xùn)練中身體素質(zhì)這一關(guān)就過不去。教練員也在平時的訓(xùn)練中缺乏相對應(yīng)得素質(zhì)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在平時的比賽中體力就是取勝的一大難題。在足球課堂教學(xué)中，也缺乏組織經(jīng)驗。每個課堂的組織形式不同，課堂實施和活動組織總是銜接不上，這一系列的問題都使得整個足球教學(xué)缺乏吸引力，從而對整個校園足球的教學(xué)實施有一定的影響。

再配齊配強體育教師，強化足球教師隊伍的同時，每年開展足球教練員的培訓(xùn)、公開課讓體育老師多多交流學(xué)習(xí)。與其他學(xué)校多交流足球運動，通過“走出去”“引進來”等策略擴大教師團隊、增強教師實力。提高教師的教學(xué)實力和訓(xùn)練水平，并為團隊配齊教練員，往往一個優(yōu)秀的團隊要配上一到兩個教練員一個主教練、助理教練和守門員教練。

落實好體育老師的待遇問題，保障體育老師在評優(yōu)評比、工資待遇、住房補貼、職務(wù)評比等方面的權(quán)益。在體育老師開展足球訓(xùn)練和活動等，都算到工作量中。日常周六、日的加班，也會給予相應(yīng)的補貼。

2.2 學(xué)生的興趣

學(xué)生對足球的興趣一直都是重中之重 但多數(shù)學(xué)生并沒有對于足球有著執(zhí)著的興趣，所謂執(zhí)著的興趣就是能夠堅持的、持續(xù)學(xué)習(xí)足球，但目前由于家里大多都是獨生子女家長更多害怕孩子在足球訓(xùn)練中受苦、受傷，很多家長就不贊同孩子參加足球訓(xùn)練。更多的是在小學(xué)五、六年級的時候，害怕孩子的學(xué)習(xí)成績落下，就不允許再參加足球訓(xùn)練。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)足球只是一味的盲從而并不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，這也是為什么沒有堅持下去的原因之一。事實上足球不僅僅是一種運動，也是培養(yǎng)學(xué)生全面價值觀的一種途徑。通過系統(tǒng)化的訓(xùn)練充分體會足球訓(xùn)練帶來的樂趣、激發(fā)學(xué)生的積極性和自身潛能。在學(xué)習(xí)足球的同時也學(xué)會了做人。大大提升整個學(xué)期的教學(xué)活動質(zhì)量。實現(xiàn)人才培養(yǎng)價值的最大化。

2.3 社會環(huán)境的支持

首先能否全面貫徹和落實國家、省市相關(guān)政策離不開校領(lǐng)導(dǎo)的重視。學(xué)校更要高度重視學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)，根據(jù)體育與健康課程標準及相關(guān)規(guī)定開展體育教學(xué)和校園足球工作，能夠確保國家、省市校園足球相關(guān)政策的落實。將校園足球納入到學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃上。進入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃中，成立了很多足球特色學(xué)校。且有規(guī)劃有實施，嚴格執(zhí)行年終有總結(jié)，學(xué)校建設(shè)相關(guān)部門，并有關(guān)部門的鼎力支持，使規(guī)章制度和工作制度逐漸完善。

現(xiàn)在的家庭里，都經(jīng)過計劃生育。每個家庭基本上都是一個孩子，家長們都十分寶貝，參加足球訓(xùn)練有著一定的身體的接觸，平時的訓(xùn)練還是十分辛苦的。足球的成績一直都不是非常的理想，讓國人失去了對足球的信心，小學(xué)生還小他沒有自主選擇的權(quán)利和能力，因此家長的支持也是重中之重。

3 現(xiàn)階段足球基礎(chǔ)設(shè)施的條件保障

3.1 體育經(jīng)費保障充足

學(xué)校要設(shè)立足球教學(xué)的專門經(jīng)費，并納入學(xué)校的預(yù)算中，原則上不能低于學(xué)校經(jīng)費的20%。并且保持校園足球的正常開展。探索政府扶持、市場參與等多方參與校園足球的建設(shè)的經(jīng)費投入機制。學(xué)校多多投資足球教學(xué)。負責(zé)好足球的活動經(jīng)費的配套經(jīng)費，搞好每個學(xué)期足球活動的經(jīng)費預(yù)算，配套相關(guān)足球活動的相關(guān)資料。

3.2 改善場地的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校加強足球場地的建設(shè)。到現(xiàn)在還有很多學(xué)校沒有一塊標準的場地，甚至有更多學(xué)校是沒有操場的，學(xué)生的活動范圍有限，更不要提是參加足球活動了。按照因地制宜、逐步改善的原則，創(chuàng)造優(yōu)秀的條件滿足校園足球活動要求。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上建好場地，形成較好足球場地。

3.3 足球訓(xùn)練的器材

優(yōu)秀的校園足球總是離不開足球器材的支持，而足球器材也要找到適合的。學(xué)校器材的購買也要跟著時代的潮流、與時俱進。模仿著足球較為發(fā)達的國家學(xué)習(xí)。足球器材也是需要學(xué)生愛惜的延長使用壽命。每個學(xué)期都應(yīng)該由學(xué)校統(tǒng)計好破損情況，進行換新。

3.4 足球訓(xùn)練的醫(yī)藥

在足球訓(xùn)練中難免會發(fā)生磕磕碰碰，學(xué)校要及時備好飲用水和護腿板，學(xué)校的醫(yī)務(wù)室還要備好必須的急用藥，如果碰到突發(fā)情況可以及時應(yīng)對，保障學(xué)生的安全。在夏季炎熱的時候，盡量避開，足球訓(xùn)練也會選擇相應(yīng)的場地，不會選擇過硬的水泥地。在條件允許的情況下可以由學(xué)校和家長共同給學(xué)生買保險，使學(xué)生的健康得到了保障。

4 現(xiàn)階段校園足球模式

我國當(dāng)前還處在進行校園足球運動改革的階段，什么都在探索，并沒有相似的國家可以借鑒，足球教練可以很快配齊配好;足球場地、器材也可以很快調(diào)整好。但是適合我國的足球教學(xué)模式還是需要不斷摸索，并從不斷得經(jīng)驗中總結(jié)、提煉、再總結(jié)。

4.1 重視足球比賽

較長時間的實驗證明，想要達到一定的教學(xué)效果，除了日常的足球訓(xùn)練外還要開展一系列的足球比賽活動。足球運動是一項技能與對抗性比較強的運動，因此足球運動最好的學(xué)習(xí)方法不是一味的訓(xùn)練，而是應(yīng)該直接充滿直接對抗的足球比賽中磨煉出來。所以通過比賽來檢驗或提高足球教學(xué)質(zhì)量是十分重要的方法?！吨袊W(xué)校長與校園足球》一書中提出了我國校園足球建設(shè)競賽的開展和參與狀況。這對我國足球有著極大的發(fā)展，我們在建設(shè)校園足球中，嚴重缺乏對足球比賽的足夠重視和有力的組織。使整個教學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)生的積極性也沒有有效激發(fā)出來。而且有效的足球比賽組織是學(xué)生將自身所學(xué)足球理論、足球技能，具體應(yīng)用到足球比賽的實踐當(dāng)中。因此我們必須要借鑒優(yōu)秀國家或者地區(qū)經(jīng)驗、教學(xué)理論、完善教學(xué)過程。

4.2 重視校園足球模式

當(dāng)前的教學(xué)模式成熟的原因是因為我們重視對教學(xué)過程獲取相應(yīng)的足球教學(xué)經(jīng)驗等相關(guān)問題，才能從根本上確保教學(xué)活動的有效開展。從該書中，可以清楚地看到還有幾個方面需要做深化探索。

4.3 重視校園足球應(yīng)以知識技能為價值核心

現(xiàn)在的校園很多學(xué)生并不真正的懂足球，比賽規(guī)則、比賽制度沒有人能完整的說出來，更多的學(xué)生都會說：場上那么多人搶一個球好無聊;踢了那么長時間一個進球都沒有好無聊呀。更多都還是對足球的錯誤理解。沒有真正看到足球自身的魅力。在青少年學(xué)生中慢慢普及足球的知識和技能，形成自己學(xué)校獨有的足球文化，從而全面培訓(xùn)、發(fā)展特長突出的青少年足球后備人才。國家之所以對校園足球這么重視，是因為看到我國足球人才的缺乏，想從小培訓(xùn)后備人才。校園足球也因為國家的支持得到了許多的發(fā)展，同時國家也積極吸取并借鑒優(yōu)秀的培養(yǎng)模式。不僅在增強青少年的體質(zhì)上，提出在真正意義上提高中國的足球水平。由于我國的校園足球發(fā)展較晚，我國的校園足球一直都處于萌芽階段。貫徹國家關(guān)于《全國青少年校園足球活動實施方案》的指導(dǎo)思想。使校園足球構(gòu)成相關(guān)的價值體系。在校園足球的核心價值體系可以分為：以學(xué)生為中心的核心價值體系和以足球為中心得核心價值體系。而以學(xué)生為中心得核心價值觀主要包含了與學(xué)生的健康、個體、集體教育和文化教育。

（作者單位：常州市龍錦小學(xué)）