小學(xué)體育教師工作滿意度的現(xiàn)狀分析

郭明輝

本研究運用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法對小學(xué)體育教師工作滿意度上進(jìn)行調(diào)查分析，研究結(jié)果顯示：男體育教師的工作滿意度低于女體育教師;學(xué)歷低的體育教師滿意度高;教齡長的體育教師滿意度高;男女教師在教學(xué)環(huán)境好的學(xué)校中滿意度高。

教師工作滿意度是指教師對其工作與所從事職業(yè)，以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。我國針對體育教師工作滿意度進(jìn)行了一定程度的研究，有諸葛偉民（2001）針對浙江、上海、江蘇高校體育教師進(jìn)行了有關(guān)工作滿意度的研究。得出影響高校體育教師工作滿意度的因素主要有五個方面。劉志強(qiáng)、秦治軍等（2004）對小學(xué)體育教師的工作滿意度從五個方面進(jìn)行研究，得出結(jié)果是整體滿意度稍高于中等強(qiáng)度值，且在各個指標(biāo)上有一定的差異。茆寶榮（2005）針對體育教師心理需求與管理的關(guān)系進(jìn)行了研究，認(rèn)為學(xué)校管理應(yīng)加強(qiáng)管理措施，促進(jìn)體育教師的心理需求的滿足，理解并支持體育教師的工作，提高其工作滿意度。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象是漳州市小學(xué)體育教師。

1.2 研究方法

（1）訪談法：編寫訪談提綱，走訪漳州市小學(xué)體育教師，了解教師對體育工作情況并進(jìn)行探討，從中查找資料進(jìn)行本課題的研究。

（2）文獻(xiàn)檢索法：通過校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、期刊、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，查詢相關(guān)體育教師工作滿意度方面的文獻(xiàn)信息。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法：運用統(tǒng)計Excel軟件，對所得信息材料進(jìn)行整理。

2 結(jié)果與分析

2.1 影響體育教師滿意度因素

本研究是漳州市小學(xué)7名女體育教師和66名男體育教師進(jìn)行8個維度的研究，分別是性別、職稱、學(xué)歷、教齡、學(xué)校類別、待遇、工作環(huán)境考核評價、授課對象，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上，將8個方面對影響體育教師滿意度上進(jìn)行整理并記入下來。

2.2 學(xué)生對體育教師滿意度的影響

市區(qū)小學(xué)的體育教師相對鄉(xiāng)村小學(xué)的體育教師的工作滿意度高，這是區(qū)域的學(xué)生在接受社會信息上的差異，這也跟年齡段有關(guān)系。市區(qū)小學(xué)的學(xué)生與鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生相比，在接觸新鮮事物上的理解能力、社交的能力等方面相對鄉(xiāng)村小學(xué)的好，所以市區(qū)小學(xué)的體育教師對教學(xué)更能得到滿足，師生關(guān)系也比較活躍，相對來講教學(xué)過程中比較有良好的氛圍，這市區(qū)教師比鄉(xiāng)村教師的滿意度就高一些。

2.3 教齡多少對體育教師工作滿意度的影響

工作滿意度存在差異的原因有教齡低的體育教師受文化教育的水平比較高，對教學(xué)的要求也就高，他們是新進(jìn)學(xué)校教學(xué)的教師。在新教師中女體育教師和男體育教師不同，女體育教師對于現(xiàn)狀沒有男體育教師那種追求高生活的激情。男體育教師對學(xué)生、學(xué)校、教學(xué)、事業(yè)有著高度的熱情，但現(xiàn)有的教學(xué)場地與自己的理想愿望相差太遠(yuǎn)，不能滿足學(xué)生需求，也不能真正體現(xiàn)教師在教學(xué)中的價值，就會表現(xiàn)出對工作上的倦怠，從而影響到對教學(xué)的滿意。

2.4 待遇水平對體育教師工作滿意度的影響

在教學(xué)工作中的晉升機(jī)會，可以看出男教師更傾向于體育的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷的學(xué)習(xí)使自己能力得到提高從而增加晉升職稱的機(jī)會自己的能力也能進(jìn)一步提高對教育學(xué)生方法上也會更佳，所以滿意度沒有女體育教師高，畢竟男體育教師在學(xué)校從事的職位比女體育教師占的比例多，所以能進(jìn)修的機(jī)會就多，但是在晉升的機(jī)會中并沒有一帆風(fēng)順的，所以男教師滿意度低。

2.5 職稱高低對體育教師工作滿意度的影響

職稱的不同滿意度在漳州市小學(xué)體育教師工作隊伍中，滿意度的指標(biāo)中存在差異，主要是付出與收獲不成正比，新教師從事工作與職稱高的教師一樣，新教師更多的要組織學(xué)校課間活動，而職稱高的教師相對就會得到照顧，從而在職稱上的滿意度新教師比職稱高的教師滿意度低。

2.6 學(xué)歷高低對體育教師工作滿意度的影響

滿意度最高的是本科女體育教師、?？颇畜w育教師，反而本科學(xué)歷的體育教師相比滿意度較低，這樣的現(xiàn)象一方面說明在體育教師中，很大程度上都已經(jīng)是本科學(xué)歷的教師了，學(xué)歷相對低的老師一大部分人是早期沒有受過高等教育的或者是職專師范的，這在高學(xué)歷的今天是一個正常的現(xiàn)象，應(yīng)予以重視;還有學(xué)歷高的教師在工作場地上的選擇也會比較高，學(xué)歷低的教師就沒有這樣的感覺，這說明學(xué)歷高的體育教師更看重體育教學(xué)的環(huán)境，運動場上的體育設(shè)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力，在教學(xué)中對學(xué)生身心各方面有極大的重要意義。對工作環(huán)境的要求越高越是不盡如人意。

2.7 學(xué)校類別對體育教師工作滿意度的影響

工資收入是學(xué)校級別的體現(xiàn)，工資收入的高低與學(xué)校級別有聯(lián)系。學(xué)校是省市三類學(xué)校的體育教師在工資收入上就相對較高所以滿意度是最高，反之則是低。

2.8 工作環(huán)境考核評價對體育教師滿意度的影響

大部分學(xué)校都有塑膠操場這對課堂中的教學(xué)帶來良好的活動氛圍，為廣大師生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校環(huán)境在不斷進(jìn)行建設(shè)，讓體育教師工作的環(huán)境也是越來越好，場地、設(shè)施不斷增多，增加了教師在教學(xué)過程中的喜悅感，同時在考核中提高了幸福感。

2.9 性別差異對體育教師工作滿意度的影響

學(xué)校工作中，男教師的工作量比起女教師來說有更多的責(zé)任，男教師充沛的精力活躍的態(tài)度，而女老師就比較不同，對于組織學(xué)校的活動相對比較少，因為在小學(xué)的教師中男教師少女教師多的情況并不是少見的，所以男教師從事的工作就會比較多比較繁瑣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育參與的五個領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)中，在進(jìn)行的教學(xué)過程教師與學(xué)生是教與學(xué)的關(guān)系，教師促進(jìn)學(xué)生體力智力的發(fā)展，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生喜歡上體育最終形成終身體育意識，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，和諧發(fā)展的人，男體育教師所占的比例多更能充分體現(xiàn)這一點，而女體育教師在這一方面則沒那么明顯。

3 對策

3.1 關(guān)注教學(xué)信念與教學(xué)行為

小學(xué)階段對人才成長的重要性不言而喻，加之近年來體育學(xué)科重要性的日漸提高，小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展受到越來越多的關(guān)注。教學(xué)信念與教學(xué)行為是教師教學(xué)有效性的保障。教師作為教學(xué)活動的組織者，教學(xué)行為的踐行者。教師在教學(xué)過程中的表現(xiàn)形式為師生互動，新型的師生關(guān)系讓學(xué)生更好的喜歡體育的精神和文化，教師的教學(xué)方式能讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)知識，也能讓教師在教學(xué)的過程中得到關(guān)于教學(xué)信念與教學(xué)行為的反饋。對此，在師生交往中體育教師更應(yīng)該要以身作則，正確示范，提高體育專業(yè)素養(yǎng)，始終做為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教師教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者與開發(fā)者。踐行終身教育理念。

3.2 加大體育專項資金投入

開展素質(zhì)教育提高了對體育學(xué)科的重視，俗話說：兵馬未動，糧草先行。在進(jìn)行體育活動中，個人保護(hù)措施及服裝統(tǒng)一方面，保護(hù)了學(xué)生及教師上課過程中的安全性，提高了體育教師在上課過程中與學(xué)生一起參與活動的黏合性。同時，進(jìn)行運動訓(xùn)練補(bǔ)貼，讓教師在訓(xùn)練的過程中得到幸福感，增加帶動參與的積極性。

3.3 為體育教師提供一定的晉升機(jī)會

體育學(xué)科在學(xué)校課程中是必不可少的一門學(xué)科，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在學(xué)校工作中是不可或缺的一份子?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”教師這一行，發(fā)展空間大，知識面廣，在上課中，要求我們要有耐心、細(xì)致、勿急勿躁，在課外，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極做好上課以外的工作。在傳道授業(yè)過程中，給自己鍛煉的機(jī)會，更是展現(xiàn)自己工作能力的時候。

3.3.1學(xué)校管理建立一套科學(xué)合理的組織管理制度

體育教學(xué)工作的組織是一種校園文化，對體育教學(xué)工作具有潛移默化的作用，分管體育的領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)了一切為了體育的發(fā)展為中心的管理制度，讓體育教師能心無旁騖的做好體育工作。

3.3.2給予體育教師適當(dāng)?shù)莫剟?/p>

在體育教學(xué)的工作中，教師應(yīng)該有特殊的補(bǔ)貼，如果學(xué)校能在教師工作中的特殊補(bǔ)貼得到支持，或者把教師的工作量做到合理分配，那將是一種體育新面貌。

3.3.3校領(lǐng)導(dǎo)給予支持

在體育教學(xué)中分管體育的校領(lǐng)導(dǎo)給予大力支持，那將會給體育教師帶來極大的促進(jìn)作用和向上的動力，讓體育教師在教學(xué)組織過程中得到充足的信心。同時，體育教師在整個學(xué)校中起著舉足輕重的作用，不管在教學(xué)上還是在人際關(guān)系上，還是校領(lǐng)導(dǎo)的支持。再者，也可以讓學(xué)生在上課或者比賽中有足夠的自信心，在體育器材上的投入也會有更多的資金滿足體育活動中的各種需求，從而影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，體驗到運動的樂趣和成功養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，最終形成終身體育的觀念，學(xué)會學(xué)習(xí)完成體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)展良好的心理素質(zhì)和與別人相互協(xié)作的能力，樹立健康第一的指導(dǎo)理念，掌握基礎(chǔ)知識基本技能方法，增進(jìn)體能，形成健康的生活方式以及積極樂觀的人生態(tài)度。

（作者單位：漳州市鰲門小學(xué)）