快樂教學(xué)法在中職體育教育中的實(shí)施

鄭朝輝

在中職的教育教學(xué)過程中，中職體育教育是其中重要的組成部分，也是必不可少的教學(xué)科目。對(duì)于中職生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，主要是依靠體育訓(xùn)練來得以順利解決，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)訓(xùn)練的趣味性太低，學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的興趣不夠濃厚。如果想要使中職生可以主動(dòng)的加入到體育訓(xùn)練之中，這就需要把傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行革新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠快樂、愉悅地融入體育教學(xué)過程中來。針對(duì)這樣的情況，就需要結(jié)合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，更有效地實(shí)施快樂教學(xué)法，以此切實(shí)改善現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提升整體教學(xué)成效，讓學(xué)生更有興趣進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而提升自身的體育素養(yǎng)。

在素質(zhì)教育中，體育課程有著不可或缺的作用，在中職體育教學(xué)中，所蘊(yùn)含的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)更加地多樣化，處于中職階段的學(xué)生而言，學(xué)生的興趣得到提升，使學(xué)生能夠更好的融入到體育訓(xùn)練之中，教學(xué)的內(nèi)容要具有趣味性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就能夠被充分的激發(fā)出來。傳統(tǒng)體育教學(xué)的通過創(chuàng)新演變成趣味性教學(xué)法，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，設(shè)置各種游戲融入到課堂，這樣體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加地多樣化，教學(xué)過程也不乏味，寓教于樂的效果就能呈現(xiàn)出來。所以體育教師要提高對(duì)趣味教學(xué)法的關(guān)注度。在當(dāng)前的中職體育教育過程中仍然存在一定的不足或者問題，針對(duì)這樣的情況，就需要充分融入和實(shí)施快樂教學(xué)法，把握該教學(xué)方法的實(shí)施思路和策略，落實(shí)相關(guān)的應(yīng)用要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，在教育內(nèi)容、教育方法、教育模式和評(píng)價(jià)機(jī)制等相關(guān)方面不斷增強(qiáng)和完善，以此使學(xué)生掌握相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體、全面發(fā)展的目標(biāo)。

1 中職階段開展體育教學(xué)的意義

第一，要想使學(xué)生的身體素質(zhì)得到改善，那么對(duì)于學(xué)生來說，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的方面。目前，人們的生活水平發(fā)生翻天覆地的變化，這都是由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的，不少中職生在進(jìn)餐的過程中，吃的過多使得攝入的營養(yǎng)超過自身需求的標(biāo)準(zhǔn)，還長時(shí)間沒有進(jìn)行有效的鍛煉，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高，那么現(xiàn)在面臨的問題就是如何解決中職生身體素質(zhì)的問題，憑借體育課程來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體能訓(xùn)練，其身體素質(zhì)也能夠通過體育鍛煉得到改善，第二，促進(jìn)學(xué)生擺正健康的心態(tài)，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。體育本身就是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體育課程中主要包括的是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育游戲兩種教學(xué)方式。學(xué)生的壓力可以通過運(yùn)動(dòng)和游戲得到適當(dāng)?shù)姆潘桑瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加地充滿快樂，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長。第三，讓學(xué)生建立起較強(qiáng)的意志力?，F(xiàn)如今，中職生就如溫室中的花朵，從小就在家人過度溺愛中度過，應(yīng)對(duì)挫折的能力太差，中職生普遍存在著抗壓能力不高，意志力薄弱，一有困難出現(xiàn)就退縮的情況。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，所涉及到的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要考查學(xué)生的耐性，例如，田徑中的長跑項(xiàng)目，主要考查的是學(xué)生的意志力和身體素質(zhì)，而且要求還比較高。體育教師所開展的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，就是為了提升學(xué)生的耐力和意志力，促進(jìn)學(xué)生擁有戰(zhàn)勝困難和敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的體育精神。

2 在當(dāng)前中職體育教育過程中存在的問題

2.1 教學(xué)方法較落后的問題

從當(dāng)前的中職體育教育過程中可看出，具體的教學(xué)方法往往不夠新穎，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新活力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性不能實(shí)現(xiàn)有效的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，教學(xué)方法陳舊，并沒有切實(shí)有效地融入信息化技術(shù)手段和多媒體技術(shù)等，缺乏應(yīng)有的交流，教師和學(xué)生之間并沒有建立高質(zhì)量的互動(dòng)機(jī)制，未實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的有效互動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生個(gè)性和思維的發(fā)展會(huì)造成很大的阻礙，甚至導(dǎo)致體育課呈現(xiàn)出軍事化的管理現(xiàn)象，而這樣的情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升會(huì)造成十分嚴(yán)重的影響。教師和學(xué)生的互動(dòng)和交流相對(duì)少些，針對(duì)中職生心理和興趣等沒有做出細(xì)致的研究，那么所設(shè)置出來的體育教學(xué)環(huán)節(jié)跟中職生熱衷的活動(dòng)關(guān)聯(lián)性不大。體育項(xiàng)目的創(chuàng)新性不夠強(qiáng)烈，所做的體能訓(xùn)練活動(dòng)重復(fù)的動(dòng)作較多，活動(dòng)的種類樣式少些，這對(duì)于中職生主動(dòng)參與體育項(xiàng)目的興趣有所降低。

2.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏豐富性和創(chuàng)新性

快樂教學(xué)法需要教師把體育學(xué)習(xí)的趣味性表現(xiàn)出來，還要給學(xué)生提供多種類型的體育項(xiàng)目，可是現(xiàn)狀是，不少的中職體育教師對(duì)于快樂教學(xué)法做的還不到位;所做與其含義和教學(xué)目標(biāo)沒有絲毫關(guān)系，涉及到的教學(xué)項(xiàng)目類型過于簡(jiǎn)單，體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性比較匱乏。從當(dāng)前的中職體育教育實(shí)踐情況來看，所涉及的教學(xué)內(nèi)容往往仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容并沒有體現(xiàn)出新時(shí)代的發(fā)展特征和體育教育教學(xué)的改革內(nèi)容，往往更加關(guān)注體育理論的灌輸，在實(shí)踐技能和體育綜合能力等方面沒有得到充分的體現(xiàn)，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容往往是一種“灌輸式”或者是“強(qiáng)迫式”的知識(shí)體系，由此導(dǎo)致教學(xué)效果十分不理想，學(xué)生也無法呈現(xiàn)出應(yīng)有的體育學(xué)習(xí)和鍛煉效果，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展會(huì)造成很大限制。同時(shí)，中職體育教學(xué)過程中并沒有為學(xué)生設(shè)置相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，由此導(dǎo)致學(xué)生不能切實(shí)有效地參與到體育教育過程中，對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣和熱情也會(huì)造成比較嚴(yán)重的影響。

3 在中職體育教育中快樂教學(xué)法的實(shí)施策略

3.1 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)快樂體育教學(xué)和學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

在快樂教學(xué)法的運(yùn)用過程中，要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的快樂體育教學(xué)和學(xué)習(xí)的情境，這樣能夠讓學(xué)生更容易接受和理解相關(guān)方面的技術(shù)重難點(diǎn)和要領(lǐng)，有興趣和積極性、主動(dòng)性去理解和應(yīng)用相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容，以此促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和體育技能得到充分的提高。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要用詼諧幽默的語言，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練過程中有快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)在教學(xué)推進(jìn)過程中可以列舉與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的小故事，使學(xué)生的注意力得到有效吸引，在一種快樂、輕松的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)的教學(xué)問題進(jìn)行深入的思考，在具體的動(dòng)作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，更有針對(duì)性地進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，這樣能夠獲得事半功倍的效果。

例如，在教授蹲踞式跳遠(yuǎn)相關(guān)動(dòng)作的過程中，體育教師可以向?qū)W生講述我們祖先的故事，我們的祖先為了生存下來，需要跳過小溪或者小的溝壑等去尋找食物，在這種潛移默化和日積月累的訓(xùn)練中就發(fā)展成了人們用于身體鍛煉的項(xiàng)目，也就是跳遠(yuǎn)，當(dāng)學(xué)生聽到了這樣的故事之后，會(huì)更有興趣參與這樣的體育運(yùn)動(dòng)，并且掌握相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)和操作方式，積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，由此在跳遠(yuǎn)技能和相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)能力方面有更顯著的提升。又如，講解踏板起跳的過程中，教師可以首先講解“彈簧壓縮反彈”的道理，確保學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)原理之中獲得相對(duì)應(yīng)的啟發(fā)，進(jìn)一步有效明確踏板起跳和彈簧壓縮反彈兩者之間所呈現(xiàn)出的相似之處，通過這種故事的激發(fā)和指引，創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)，從而提升其想象能力，用更加正確、合理的方法進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，從而充分掌握相對(duì)應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)和方法。

3.2 引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的模仿，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與興趣

在中職體育教學(xué)過程中融入快樂教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容，也要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更有效地觀察和模仿相關(guān)動(dòng)作，這樣能夠獲得事半功倍的效果。教師要充分掌握快樂教學(xué)法的核心內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師做出的動(dòng)作進(jìn)行觀察、分析和模仿，然后進(jìn)一步評(píng)價(jià)和判斷哪位學(xué)生模仿得最好，然后對(duì)其進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)和支持，進(jìn)而做出最為標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，以此促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到充分的增強(qiáng)，同時(shí)在快樂、和諧的氛圍中掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

在中職體育教學(xué)的過程中，教師要把快樂教學(xué)法貫穿到始終，那么教師和學(xué)生就要及時(shí)的溝通，對(duì)于中職生的興趣愛好和成長階段等相關(guān)的情況進(jìn)行深入的了解，添加更多的體育活動(dòng)類型，在所開展的活動(dòng)中，讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)感受其中的樂趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)能夠在良好的氛圍中進(jìn)行。教師可以把太極拳、武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目聯(lián)系起來，一些中職生追捧于電視中所播放的武術(shù)動(dòng)作，有的甚至還要進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，還時(shí)常把裝扮成電視中經(jīng)典人物的形象。這樣一來，教師就可以根據(jù)中職生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，可以讓中職生進(jìn)行角色扮演或是再現(xiàn)經(jīng)典情境，這對(duì)于學(xué)習(xí)體育技能和動(dòng)作是非常有幫助的。中職生可以領(lǐng)略到傳統(tǒng)體育文化的魅力，延續(xù)前人武術(shù)精神，與此同時(shí)，使所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)更加多樣化，體育學(xué)習(xí)擁有更多的要素，體育學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的，而是更加地具有趣味性和形式多樣。

3.3 運(yùn)用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉

在中職體育教育教學(xué)過程中要配備相對(duì)應(yīng)的體育設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)地等，以此為基礎(chǔ)，更有效地開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)，也就是說，利用體育游戲開展相對(duì)應(yīng)的快樂體育教學(xué)。因?yàn)轶w育游戲本身就有著特別強(qiáng)的娛樂性、知識(shí)性和趣味性，它可以進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)體育課堂的氣氛，良好的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生更加快樂、主動(dòng)地融入體育游戲中來，進(jìn)而在潛移默化之中掌握相對(duì)應(yīng)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧。采取游戲體育的教學(xué)模式充分體現(xiàn)出快樂教學(xué)法的內(nèi)涵，在游戲的過程中使學(xué)生保持高度興奮的狀態(tài)，這和中職學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)有效吻合，學(xué)生也更加愿意融入其中。除此之外，體育教師在游戲體育教學(xué)過程中也要為學(xué)生提供及時(shí)、有效的肯定和鼓勵(lì)，充分激發(fā)其積極性、主動(dòng)性，并愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)一步采取融通式的激勵(lì)和期望式的激勵(lì)，以此確?？鞓敷w育教學(xué)目標(biāo)得以充分實(shí)現(xiàn)。

3.4 在日常教學(xué)中增設(shè)團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力

在快樂教學(xué)法的實(shí)施過程中，要注重做好團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)建設(shè)工作，進(jìn)一步提升學(xué)生的合作能力，而這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也是學(xué)生步入社會(huì)之后所應(yīng)該具備的基本能力，是學(xué)生體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要?jiǎng)恿?。因此在?shí)際的中職體育教育活動(dòng)中，就需要增設(shè)團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)，讓學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能力，在寓教于樂的過程中使團(tuán)隊(duì)建設(shè)有一定的競(jìng)爭(zhēng)色彩，通過比賽的形式，讓學(xué)生更有興趣融入其中，激發(fā)其主觀能動(dòng)性。在良性競(jìng)爭(zhēng)的情況下，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的效能，確保學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣和比賽的激情，從根本上有效規(guī)避體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)成分比較弱的現(xiàn)狀，讓學(xué)生更愿意接受團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，并為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自身的力量。

3.5 創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

第一，體育教師的專業(yè)水平和自身品行要得到有效的增強(qiáng)，使個(gè)人的人格魅力，使學(xué)生萌生出對(duì)教師的崇拜感。第二，體育教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心備至，任何教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施都要把學(xué)生放在首位，這樣學(xué)生就容易接受。教師對(duì)學(xué)生有了足夠的關(guān)愛，那么學(xué)生就會(huì)及時(shí)給教師做出反饋。第三，體育教師的教學(xué)手段和教學(xué)模式盡量做到多樣化，那么學(xué)生就可以主動(dòng)的參與到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生擁有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。體育教學(xué)有序進(jìn)行的依據(jù)，那么最關(guān)鍵的就是師生關(guān)系要非常的融洽，還是學(xué)生體育興趣培養(yǎng)必不可少的條件。與此同時(shí)，體育教師所營造的體育環(huán)境要非常的快樂，那么這樣學(xué)生就能夠從體育學(xué)習(xí)中得到情感變化，使學(xué)生對(duì)于體育興趣更加地的濃厚。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，教師要在公平、公正和透明的前提下，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能夠起到推進(jìn)的作用。處于中職階段的學(xué)生，他們心智和思維方式的正逐步的發(fā)展，這樣學(xué)生主要是通過教師家長的評(píng)價(jià)來認(rèn)知，那么體育教師在這個(gè)階段必須要充分考慮到如何提高學(xué)生的自尊心，對(duì)自己也有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生通過教師的評(píng)價(jià)，能夠更加全身心的投入體育知識(shí)的學(xué)習(xí)上來?；诖耍椭C的師生關(guān)系對(duì)于課堂教學(xué)工作的效率有著必不可少的影響力。

4 結(jié)束語

綜上所述，快樂教學(xué)法的特點(diǎn)是具有趣味性和層次多，這樣就可以使中職生通過學(xué)習(xí)體育而體會(huì)其中的樂趣，以此來促進(jìn)中職生對(duì)于體育的興趣的喜愛程度更深。對(duì)于中職體育教學(xué)效率而言，運(yùn)用趣味性教學(xué)具有推進(jìn)作用，可是，還有一些教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容并不一定非要運(yùn)用趣味性教學(xué)，所以，在進(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的真實(shí)情況的重視程度高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味性教學(xué)時(shí)，要能夠體現(xiàn)出趣味性來，那么針對(duì)于中職生的體育教學(xué)就能獲得更多的成效，既要對(duì)中職生進(jìn)行體育訓(xùn)練，又要能夠確保體育訓(xùn)練足夠安全，那就是說學(xué)生必須要在安全的環(huán)境下進(jìn)行體育訓(xùn)練，教師還要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來進(jìn)行設(shè)置，教學(xué)的難度也要保證學(xué)生能夠完成，這樣就能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到相應(yīng)的提升。我國職業(yè)教育體制不斷深化改革，在這樣的背景下，中職體育教育教學(xué)工作也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式，更全面、深入地落實(shí)相關(guān)的教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以此促進(jìn)中職體育教育水平得到更全面的提升。在具體的教學(xué)過程中可以有效融入快樂教學(xué)法，在實(shí)踐的過程中進(jìn)行更有效的推行，以此突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加自覺自愿地融入體育教育教學(xué)過程中來，這樣能夠在更大程度上提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體育技能，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提高。

（作者單位：唐山市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）