音樂教學(xué)中學(xué)生集體榮譽感的激發(fā)和培養(yǎng)

張金燕（山東省淄博市臨淄區(qū)邊河小學(xué) 255440）

陶行知先生曾經(jīng)說過：“把自己的私德健全起來，建筑起‘人格長城’來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益?！边@揭示了德育的培養(yǎng)規(guī)律，也突出了培養(yǎng)集體榮譽感的重要性。因此，在音樂教學(xué)中要加強學(xué)生集體榮譽感的激發(fā)和培養(yǎng)，促進學(xué)生德育素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。

一、構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系，促進集體榮譽感的形成

為了激發(fā)并保護學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和動力，要構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。實踐證明，學(xué)生遇到自己喜歡的老師，學(xué)習(xí)積極性和主動性就會很高，學(xué)習(xí)效率也能得到保障。為此，教師要主動和學(xué)生溝通交流，拉近師生間的距離和贏得學(xué)生的信任和歡迎，通過改善師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和動力。同時要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，深入音樂意境之中，感受音樂內(nèi)涵和情感，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

二、有效利用音樂合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體合唱曲目是音樂課程中的重要組成部分，合唱曲目不僅需要學(xué)生擁有扎實的音樂知識基礎(chǔ)，同時還要求合唱集體具有高度的凝聚力，這樣才能突出合唱曲目的精神內(nèi)涵。但大部分學(xué)生自我意識明顯大于集體意識，集體觀念也比較單薄，合唱團體很難具有凝聚力和組織精神。因此，要充分利用合唱教學(xué)開展集體意識教育，在合唱練習(xí)中要求學(xué)生要聽從指揮，合唱過程中要互相照應(yīng)，將集體的利益放在首位。

例如，在合唱過程中，學(xué)生要先獨自掌握歌曲的音律，通過單獨練習(xí)熟練歌曲，然后再相互配合，在討論中提高團隊聲音的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。這樣不僅可以提高合唱學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生感受合唱帶來的快樂，同時還能培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識。讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，讓學(xué)生明白自己對于整個集體而言是渺小的，但個人的付出和努力對于集體而言又是巨大的，在合唱中要以集體利益為重。讓學(xué)生在合唱過程中重新認(rèn)識自我，增強學(xué)生的集體榮譽感。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

小組合作學(xué)習(xí)是一種以組為單位開展教學(xué)的形式，為了小組最后學(xué)習(xí)效果小組成員就要互幫互助，在這個過程中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。在開展小組合作學(xué)習(xí)時，分組環(huán)節(jié)要堅持組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則，事先了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的性格特征、特長和不足以及興趣愛好等，確保分組的合理性和科學(xué)性，讓小組內(nèi)部成員能夠互幫互助共同努力解決學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師要用心觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點，分組時要確保讓學(xué)生都能發(fā)揮自己的強項，同時也能在隊友的幫助下彌補自身短板。這樣，在之后的小組學(xué)習(xí)過程中才能各司其職，為集體貢獻最大的力量。由于學(xué)生自控能力較弱，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，加強管理工作和制定學(xué)習(xí)守則，確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中不出現(xiàn)擾亂小組內(nèi)部秩序的情況。另外，小組內(nèi)部成員要優(yōu)差結(jié)合，一方面可以優(yōu)生帶后進生，確保學(xué)生共同進步和一起成長，另一方面也能保證小組之間實力均衡，讓每個小組在活動中都能與其他小組一較高下，增強小組之間的競爭力。此外，優(yōu)生帶后進生不僅可以幫助后進生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，實現(xiàn)快速進步和成長，同時也能增強優(yōu)生的自信心，讓優(yōu)生更積極地參與到小組互動中去，展現(xiàn)自己的能力，為小組榮譽而奮斗，進一步激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。

四、有效組織開展游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

游戲是學(xué)生普遍喜歡的一種教學(xué)形式，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且對集體榮譽感的培養(yǎng)具有非常重要的幫助。以《編花籃》為例，教師可以用互動的方式引出游戲活動：“同學(xué)們，哪些游戲活動需要靠大家集體參與的？你們平時最喜歡的集體游戲是什么？”學(xué)生踴躍回答：“老鷹抓小雞、無敵風(fēng)火輪、丟沙包、丟手絹等都是需要大家一起參與的集體游戲，我們平時最喜歡玩這些游戲了?！庇谑墙處熃又f道：“今天大家玩一個新游戲好不好，相信你們一定會喜歡的，這個游戲叫作《編花籃》。”學(xué)生的情緒立刻被調(diào)動了起來，接著，教師為學(xué)生講述游戲規(guī)則，將學(xué)生分成若干個小組分別開始游戲。一個小組參加游戲，其他沒有參與的小組負(fù)責(zé)讀兒歌和拍手，最后再帶領(lǐng)大家欣賞歌曲《編花籃》。因為游戲活動的鋪墊，學(xué)生此時情緒高漲，同時，置身于趣味情境下的學(xué)生對歌曲展現(xiàn)的情境和感情會有更深刻的體悟。在這個游戲中，學(xué)生也體會到集體配合的重要性，從而有效培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。

五、利用各類音樂比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

在音樂教學(xué)過程中要定期組織學(xué)生開展小組比賽活動，讓學(xué)生參與到合作競爭中，激發(fā)斗志和集體榮譽感。例如，可以開展“大家一起記歌詞”“歌詞接龍”等比賽項目，合理分配學(xué)習(xí)小組，讓每一名學(xué)生都能各司其職，積極參與到活動中，激發(fā)斗志，為集體榮譽不斷拼搏，逐漸形成合作互助的意識。此外，為了增強學(xué)生集體榮譽感，在小組競賽中要設(shè)置獎懲制度，讓學(xué)生明白付出就有回報，如果不努力就會面臨懲罰，從而激勵學(xué)生斗志，發(fā)揮自己最大的能力，讓學(xué)生形成集體榮譽觀念。最后，在校級比賽和班級比賽過程中，小組之間可以采取強強聯(lián)合的方式，以班級最高水平參與競爭，將班級最好的一面展現(xiàn)在其他班級面前，增強學(xué)生集體榮譽感，提高班集體的凝聚力和向心力，讓學(xué)生逐漸形成合作意識，進一步培養(yǎng)集體主義精神。

六、完善音樂教學(xué)評價方式，增強學(xué)生的集體榮譽感

小學(xué)生正處于身心成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個年齡段的學(xué)生內(nèi)心自尊心極強，希望得到老師和其他同學(xué)的認(rèn)可，老師一個鼓勵的眼神和一句激勵的話語都會成為學(xué)生奮斗的動力。在教學(xué)過程中，教師要堅持激勵性評價的原則，給學(xué)生創(chuàng)造互助競爭的機會，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中享受互幫互助帶來的快樂，在探索求知中收獲成長的喜悅。對待表現(xiàn)不自信的學(xué)生要多給予鼓勵，讓學(xué)生明白自己是集體不可缺少的一分子，為了集體的榮譽要擺正心態(tài)，更加努力配合其他同學(xué)，將集體利益放在首位。此外，激勵性評價還能讓小組成員相處更加融洽，保持積極樂觀的心態(tài)，有效增強學(xué)生的群體意識。最后還要讓學(xué)生進行互評和自評，在互評中學(xué)會賞識別人，賞識他人為集體爭光和所做的貢獻，自己也會更加自覺維護集體利益，最大限度發(fā)揮自己的能力奉獻集體，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

總之，在音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂學(xué)科特點，不斷吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)模式和改進教學(xué)方法，利用多樣化教學(xué)模式以及音樂比賽等活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，促進學(xué)生全面發(fā)展。