高校學生黨建指導員工作創(chuàng)新探析
——以四川大學化學工程學院為例

司振兵 龐國偉 姜利寒

黨的十九大以來，黨中央圍繞高校學生黨建提出一系列新要求，指出高校作為青年人才培養(yǎng)的前沿陣地，應當以立德樹人為根本任務，著力辦好中國特色社會主義大學，培養(yǎng)又紅又專的時代新人。辦好中國特色社會主義教育，就必須創(chuàng)新學生思想政治教育形式，就要運用好黨建工作這一重要教育途徑?；W院深入探索和研究高校學生黨建工作規(guī)律，創(chuàng)新性提出在高校中開展學生黨建指導員工作，對于改進高校學生黨建工作，提高大學生思想政治素質(zhì)和增強對中國特色社會主義道路的認同感具有非常重要的意義。

一、高校學生黨建工作存在的不足

(一)高校黨建工作力量薄弱

高校學生黨建工作蓬勃發(fā)展的同時，存在工作力量薄弱、執(zhí)行學生黨員發(fā)展標準不嚴等問題。學生黨支部書記和支部委員多數(shù)為高年級學生黨員擔任，因畢業(yè)或升學等原因，導致黨員干部對于黨支部業(yè)務不熟練和信息斷層的問題層見疊出。部分高校黨支部在發(fā)展黨員的過程中，存在重成績、輕思想的情況，出現(xiàn)執(zhí)行黨員發(fā)展標準不嚴、學生黨員綜合素質(zhì)不突出等問題，使黨建工作處于比較被動的地位。

(二)黨員先鋒模范作用顯著度不高

高校學生黨建工作的著力點就是要鼓勵和引導學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，從學風建設(shè)、價值引領(lǐng)等方面，帶動普通同學共同踐行黨的綱領(lǐng)和路線。近年來，部分高校黨支部組織生活浮于形式，教育內(nèi)容過分注重學生黨員的個性發(fā)展，表現(xiàn)出缺乏協(xié)作精神、集體意識淡漠。部分學生黨員的先鋒模范作用展露不明顯，骨干、帶頭和橋梁作用發(fā)揮不充分，存在忽視理論學習和理想信念模糊的問題，被動地接受和完成黨組織分配的任務，沒有發(fā)揮表率作用。

(三)黨建工作指導效應有限

部分高校尚未跟上高等教育改革發(fā)展的步伐，對于學生的培養(yǎng)仍側(cè)重提高學習成績、科研能力等方面，更加關(guān)注學生深造、就業(yè)或科研產(chǎn)出情況，缺乏多樣的黨建活動和特色主題教育。過于偏重學風建設(shè)和學術(shù)能力培養(yǎng)而弱化學生黨建指導工作的教育模式，給高校基層黨建工作帶來了較大困擾。高校黨建工作以何種形式和途徑，與高校的教育培養(yǎng)體制相結(jié)合，綜合指導學生發(fā)展和成長，成為黨建工作者應該深入思考的問題。

二、高校學生黨建指導員工作的重要意義

(一)新時代黨建工作發(fā)展需求

黨的十九大報告做出了“中國特色社會主義進入新時代”的重大判斷，提出了具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的行動綱領(lǐng)。切實搞好高校學生黨建工作，就要認清當前黨建形勢，不斷開辟創(chuàng)新，探索出有效促進高校黨建工作發(fā)展的新思路、新途徑。高校學生黨建工作要毫不動搖堅持黨的領(lǐng)導，以習近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)，緊密結(jié)合大學生成長成才規(guī)律，創(chuàng)新性引入高校學生黨建指導員機制，營造紅色育人積極氛圍，提升入黨積極分子的政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，夯實高校學生黨員發(fā)展根基。

(二)“立德樹人”思想貫徹創(chuàng)新形式

引入高校學生黨建指導員工作機制，創(chuàng)新學生黨建與思政聯(lián)動工作，更好地貫徹了“立德樹人”思想，堅定了大學生社會主義理想信念，牢固樹立正確的三觀，培育家國情懷?！傲⒌聵淙恕彼枷霕?gòu)建的全員、全過程、全方位育人體系，猶如一張牢不可破的防護網(wǎng)，全力為大學生的成長保駕護航，使他們的思想免受社會不良意識形態(tài)的腐蝕。通過高校學生黨建指導員工作機制，創(chuàng)新貫徹“立德樹人”思想，是新時期高校黨建工作的必然要求[1]。

(三)高校黨建思政協(xié)同創(chuàng)新平臺

引入高校學生黨建指導員工作機制，有助于拓寬高校黨建教育、思政教育渠道和空間，改善黨建育人、思政育人相對獨立的發(fā)展現(xiàn)狀，提升高校多維育人的整體水平；有助于在黨建工作中全面融入思政教育的工作內(nèi)容，強化高校思政的工作效果；有助于在思政教育工作中發(fā)揮黨建工作政治教育的優(yōu)勢，通過思政教育的全面滲透，設(shè)置“紅色教育”等主題活動，彰顯黨建思政協(xié)同優(yōu)勢，注重學生德智體美勞綜合能力的提升，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)和思想水平較高的黨員隊伍。

(四)發(fā)揮黨員先進性的展現(xiàn)平臺

引入學生黨建指導員工作機制，選拔優(yōu)秀研究生黨員同志，參與指導低年級本科生黨建工作，將有效提升黨支部在政治引領(lǐng)、增強師生凝聚力、促進高校中心發(fā)展等方面的主體作用，有助于提高黨員的思想認識和加強黨的知識的學習。該工作機制引導黨員主動發(fā)揮先鋒模范作用，促進入黨積極分子發(fā)展觀念從側(cè)重學習成績、學術(shù)能力提升到注重綜合發(fā)展的轉(zhuǎn)變，提供展示黨員先進性和純潔性的廣闊平臺，成為全面貫徹黨的教育方針的政治保證，為使人才培養(yǎng)沿著正確的政治方向前進奠定了基礎(chǔ)。

三、高校學生黨建指導員工作創(chuàng)新的路徑

當代教育理念背景下，加強思想教育工作，提高政治站位和思想認識，成為高校大學生思想政治教育的重要目標。創(chuàng)造性地將學生黨建指導員工作引入高校學生黨建工作中，有助于充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，有利于促進本碩博黨建工作的聯(lián)動性，優(yōu)化黨的組織資源、制度資源、政治資源、思想資源等自身資源體系，推動黨員需求與服務資源的有效對接[2]。

(一)黨建指導員朋輩效應

發(fā)揮學生主體地位，構(gòu)建黨建指導員工作機制，通過開設(shè)“求是學堂”“黨建指導員論壇”，以朋輩互動教育方式，引導學生自主學習探索。組織選拔政治覺悟高、綜合素質(zhì)強、黨建知識豐富的研究生黨員作為黨建指導員，參與指導本科生黨建工作。選拔的黨建指導員思想多元，自主性和獨立意識強，具備較強的自我管理能力，有著豐富的黨建、學習、科研、深造、就業(yè)等方面的成長經(jīng)驗，對低年級本科同學有著可貴的學習價值和參考價值，對于以新時代大學生為中心的高校學生黨建工作有著重要的應用意義。

(二)黨建、思政工作的協(xié)同創(chuàng)新

大學生黨建和思政工作是我國高校建設(shè)的兩個重要方面，也是培養(yǎng)學生成長成才的兩大重要抓手。在高校教育協(xié)同創(chuàng)新的過程中，應該結(jié)合黨建和思政工作的實踐要求，確保兩者的首要位置，將黨建指導員機制作為協(xié)同創(chuàng)新的主要實踐操作活動形式，在黨建過程中有效解決學生的思想問題，在思政過程中高效開展黨建教育活動。這樣既能提升學生黨員的思想素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，又能促使黨建工作和思政教育工作的有機整合與協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。疫情防控期間，正確運用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)筑“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”聯(lián)動新模式，共同掌握線上、線下契合點，更好地為學生黨建和思政工作的協(xié)同創(chuàng)新服務[3]。

(三)黨建、團建活動的聯(lián)動創(chuàng)新

黨建、團建工作有效結(jié)合，促進黨的方針政策在青年大學生團體中得到有效貫徹落實，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展更多優(yōu)秀同學加入黨員隊伍中。把黨員同志和青年大學生的政治教育工作放在首要位置，通過黨團組織合作來提升高校學生黨建工作的整體水平。組織黨建指導員參與低年級本科生團建學習活動，以主題報告、座談交流的形式，增加相互溝通交流，幫助青年大學生樹立人生信念。

(四)黨建、文化教育的匹配創(chuàng)新

提升大學生的綜合素養(yǎng)，需要將黨建、思政工作與文化內(nèi)涵教育工作相匹配。通過黨建指導員工作機制，結(jié)合高校校園、愛國主義教育基地、傳統(tǒng)文化基地等資源，創(chuàng)新高校學生黨建工作學習形式，構(gòu)建高校黨建協(xié)同文化內(nèi)涵教育的大平臺。利用愛國主義教育基地等紅色革命文化資源，結(jié)合重要的歷史紀念日，開展革命文化教育和愛國主義教育，以革命文化教育喚起學生對英雄高尚品質(zhì)的敬仰。舉辦紅色文化實踐活動，通過實地走訪、實踐調(diào)研、志愿服務等形式，尋找紅色村莊，參觀先進黨員故居，邀請年長老黨員分享革命故事。在黨建實踐活動中搭建“紅色記憶工程”，強化學生對革命傳統(tǒng)文化的認知、對中華民族革命精神的感悟。

世界格局的新變化和全面從嚴治黨的最新形勢，對新時代高校學生黨建工作提出更高要求，黨建指導員工作作為高校黨建工作的創(chuàng)新舉措，可以在各高校實踐和探索。每一位高校思想政治工作者都應該切實肩負起時代使命，探索黨建指導員工作新模式，創(chuàng)新學生黨建工作新方法，進一步激發(fā)學生黨建工作的新活力，推動教育事業(yè)改革發(fā)展，譜寫高校黨建工作新篇章。