構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂， 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

文潮州市潮安區(qū)登塘鎮(zhèn)登塘小學(xué) 陳素華

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)啟蒙、入門的階段，和諧的課堂氛圍能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本文分析了構(gòu)建和諧小學(xué)英語(yǔ)課堂的意義和重要性，闡述了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體措施。

一、教師注重言傳身教，建立融洽的師生關(guān)系

英語(yǔ)教師一定要充分尊重和愛護(hù)學(xué)生，注意通過(guò)自身的實(shí)踐提升人格魅力和文化道德素養(yǎng)，營(yíng)造和諧美好的師生關(guān)系。英語(yǔ)教師不要把上課教學(xué)當(dāng)成僅僅是承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，而要把上課教學(xué)當(dāng)成是與學(xué)生互相交流、交朋友的好平臺(tái)和好機(jī)會(huì)。

二、 靈活運(yùn)用多種新型課堂教學(xué)方法，營(yíng)造和諧健康的氛圍

1.設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課時(shí)，一定要充分講究懸念的藝術(shù)。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，在他們的科學(xué)精神和知識(shí)世界里面，探求的欲望特別強(qiáng)烈，懸念常常能夠激發(fā)他們的強(qiáng)烈求知欲，使其主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以根據(jù)新課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)小小的懸念吸引學(xué)生，激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。例如，我在教學(xué)新版PEP 五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 There is a big bed，第一課時(shí)采用懸念導(dǎo)入時(shí)，我開始利用這個(gè)課件出示了Sarah 和一個(gè)漂亮臥室的圖片（漂亮臥室的那張大床只是露出了一角，墻上掛著一幅畫），向?qū)W生介紹說(shuō)：“This is Sarah’s bedroom.What’s in the room？”學(xué)生的興趣和好奇心馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這個(gè)時(shí)候我就能自然地引出了本課的核心句型There is a big bed，并且緊接著引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的There is 這個(gè)句型描述Sarah 房間里的一些物品。

2.創(chuàng)設(shè)情境，以境促說(shuō)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生善于充分利用教室環(huán)境中的一切人和物，設(shè)置各種情境。因?yàn)榍榫晨偸呛妥约旱恼Z(yǔ)言直接聯(lián)系在一起的，沒(méi)有無(wú)情境的語(yǔ)言。也正因?yàn)橛辛饲榫?，學(xué)生才會(huì)覺得印象深刻，聲、形、意有機(jī)地結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才牢固。所以，在引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述Sarah 的房間之后，我引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的環(huán)境和物品，例如“There is a clock in the classroom”“There is a clock and a plant in the classroom”。然后，我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“Welcome to my home”的情境展示活動(dòng)，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的自己家某個(gè)小小角落的照片，先在自己的小組里向全班的同學(xué)進(jìn)行介紹，然后各小組再分別推選一個(gè)學(xué)生代表向全班介紹自己的家。這種活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。同時(shí)，組織學(xué)生運(yùn)用小組探究、交流、合作等學(xué)習(xí)方式，真正使用語(yǔ)言進(jìn)行交際，也讓學(xué)生在合作交流中掌握了學(xué)習(xí)策略。

3.運(yùn)用具身教學(xué)策略，讓課堂動(dòng)起來(lái)

教師可以在教學(xué)中充分運(yùn)用具身教學(xué)策略，讓小學(xué)生在其學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到多種感官的參與，通過(guò)具身的活動(dòng)，可以提升學(xué)生思維的品質(zhì)。教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)聽各種指令，讓學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)“自己動(dòng)起來(lái)”，比如在活動(dòng)中組織學(xué)生一起朗讀課文這方面，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生身體和年齡的特點(diǎn)，經(jīng)常組織更換學(xué)生朗讀的內(nèi)容和形式，坐在學(xué)生的座位上一起讀，站在座位旁邊一起讀，集體站起來(lái)到自己教室的后墻前讀，在教室窗戶旁邊讀，全班圍成大圓圈一起讀，男女生分別讀，分組面對(duì)面一起讀等，多變的朗讀形式可以使朗讀變得有趣，并有利于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

4.給學(xué)生及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要適時(shí)給學(xué)生合理有效的評(píng)價(jià)。充分利用評(píng)價(jià)方法可以有效地給予學(xué)生更多的認(rèn)可與自我鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，活躍課堂氣氛，還幫助教師維持良好的課堂紀(jì)律，促使教學(xué)順利進(jìn)行。

三、設(shè)計(jì)形式多樣的家庭作業(yè)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延伸到家庭

形式多樣的家庭作業(yè)，能幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交流的能力。家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式豐富多彩，學(xué)生做起作業(yè)就更有興趣和積極性了。教師可以給學(xué)生布置手工制作、畫圖畫、講故事、朗誦、查資料、口語(yǔ)訓(xùn)練和對(duì)話等多種形式的家庭作業(yè)。