基于應用性人才培養(yǎng)的地方本科院校圖書館信息資源建設和服務研究

薛 梅

(唐山學院 圖書館，河北 唐山063000)

0 引言

在我國當前加快推進數字經濟發(fā)展的新形勢下,為了有效推動地方社會經濟發(fā)展,地方本科院校人才培養(yǎng)的重點要立足于當下,培養(yǎng)出能夠適應數字經濟環(huán)境并且推進地方社會經濟發(fā)展和創(chuàng)新的應用型人才。 早在2015 年10 月,教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合下發(fā)文件,推動部分有條件的地方本科院校向應用型發(fā)展,標志著地方本科院校轉型工作在國家層面正式啟動。 國內的諸多地方本科院校也紛紛在這一輪教育教學改革的浪潮中探索自身定位,努力建設具有顯著特色的應用型高校,培養(yǎng)具有較強知識應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質應用型人才。

應用型高校是指以培養(yǎng)應用型人才為辦學定位,培養(yǎng)滿足和適應本地區(qū)經濟建設與社會發(fā)展需要的高素質人才,走地方性、應用型、特色化發(fā)展道路的地方本科院校。 應用型人才是與學術型人才相對的人才類型,學術型人才以揭示事物發(fā)展客觀規(guī)律為目標,而應用型人才主要是將抽象的理論轉換成具體操作或產品構型,將知識應用于實踐。 應用型人才的核心是“用”,學以致用是它的本質[1]。

應用型高校的圖書館也同樣要建立一個適應區(qū)域發(fā)展需求的、與應用型高校學科和專業(yè)建設體系相匹配的合理的、優(yōu)化的、實用的資源建設體系和服務機制,實現館藏資源的使用價值和社會效益,支撐應用型高校產教融合工作的需求,為本區(qū)域的政治、經濟、文化事業(yè)的建設和發(fā)展服務。

1 應用型高校的轉型發(fā)展對圖書館提出了新的挑戰(zhàn)

1.1 圖書館發(fā)展滯后于應用型高校的轉型發(fā)展

為適應區(qū)域經濟建設、高等教育大眾化、企業(yè)發(fā)展地方化趨勢,地方本科院校積極向應用型高校轉型發(fā)展。 圖書館雖然在服務于高校人才培養(yǎng)、學科建設、專業(yè)調整、產教融合等方面提供資源支撐,但存在著很大程度的滯后情況。 首先,應用型高校在建設過程中,需要投入大量的人財物建設各種類型的實踐教學平臺和實訓基地,而對圖書館建設經費投入不足；其次,應用型高校師資隊伍建設優(yōu)先加強學科專業(yè)方面的“雙師雙能”型師資隊伍建設,對圖書館專業(yè)人員隊伍的建設力度不足；最后,圖書館現有的服務機制和運行模式,提供產學研支持的服務能力嚴重不足,尤其是網絡技術、信息技術飛速發(fā)展對圖書館服務方式產生了巨大的挑戰(zhàn)[2]。

1.2 應用型高校圖書館信息資源建設難度大

應用型高校主要由“雙師型”教師擔任教學工作,并指導學生進行產學研相結合的實踐教學活動,十分強調學生的敬業(yè)精神、服務意識、實踐應用能力的培養(yǎng)。 “雙師型”教師大多具有雙重或多重身份,滿足教師理論知識、科研創(chuàng)新、應用技術等信息需求以及學生的實用性信息需求,要求圖書館提供的資源要符合教學、科研和生產等多種場合的多樣化需求,能提供專業(yè)領域的最新科研成果,能解決多種情境下的技術難題[3]。 這對于人才、技術、經費和信息資源都比較缺乏的地方本科院校圖書館來說無疑是一種挑戰(zhàn)。

1.3 新的信息技術環(huán)境對應用型高校圖書館的挑戰(zhàn)

20 世紀90 年代以來,在5G 通信、大數據、云計算、物聯(lián)網、數字出版等網絡信息技術的引領、推動和廣泛應用之下,信息傳輸和交流的新生態(tài)環(huán)境迅速形成了。 首先,改變了讀者和用戶獲取信息的方式,在網絡上開放獲取資源（OA）可以免費獲取,利用百度、谷歌等一些搜索引擎查找資料和獲取信息更加方便、快捷,數字出版后來者居上,與傳統(tǒng)的紙質印刷類媒體相比呈現出更多的優(yōu)勢,資源獲取正在朝著開放、高效、便利的方向發(fā)展。 其次,顛覆了圖書館的傳統(tǒng)服務模式和運行方式,互聯(lián)網資源以非凡的魅力把讀者和用戶吸引到了網絡,圖書館的傳統(tǒng)服務方式根本滿足不了讀者和用戶的信息需求。

2 新信息技術環(huán)境下圖書館資源建設和服務策略

2.1 堅持以讀者和用戶為中心的服務原則

堅持“以人為本”的思想,圖書館以讀者和用戶信息需求為導向,整合和優(yōu)化新信息技術環(huán)境下的信息資源和服務,實現讀者和用戶與信息資源的無縫連接[4]。

讀者和用戶需求常常因時間和空間的改變而經常發(fā)生變化,因而需要對讀者和用戶需求持續(xù)跟蹤和調研。 首先,通過大數據技術分析讀者和用戶利用圖書館的各項數據,準確掌握他們的信息使用規(guī)律和使用特點,精準分析讀者和用戶的資源利用情況。 也可通過線上和線下問卷調查、訪談以及實地走訪的方式,征求學術帶頭人、“雙師型”教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、實習和實訓企業(yè)、學生代表等相關人員的意見,了解本校重點學科和專業(yè)的定位與發(fā)展方向、學科和專業(yè)的特色與優(yōu)勢、人才培養(yǎng)方案及課程設置。 其次,要了解讀者和用戶對圖書館現有資源與服務的滿意程度,對讀者在獲取和利用文獻信息資源中出現的困難和問題要及時與資源供應商、資源服務商和技術人員協(xié)商解決。 最后,多角度深入調研獲取各重點學科和專業(yè)發(fā)展前沿、最新動態(tài)以及急需的信息資源,對照檢查本館的資源建設情況,利用網絡信息技術將圖書館的專業(yè)化管理和智能技術相結合,有效、快速、精準地為讀者和用戶提供信息資源和專業(yè)化的服務。

2.2 資源建設堅持實用性原則

實用性原則是應用型高校圖書館資源建設的最基本原則,要求強化“以用為主”的觀念,不斷研究用戶需求,注重文獻資源的實用性和針對性,緊密圍繞學校的產學研體系來構建館藏體系,解決本校師生在教學、科研、生產和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中碰到的問題。 對重點專業(yè)的信息資源更應多方搜集,尤其要多關注該專業(yè)的科研新動態(tài)、新技術和新產品,收集技術攻關中的實踐經驗、代表國際國內前沿技術的最新研究成果以及與該專業(yè)有關的行業(yè)和企業(yè)內部技術資料。

隨著大數據時代的到來,數據已成為一類重要的信息[5]。 在應用型高校的各種實踐教學平臺和實訓基地教學中,各類科學數據如實驗數據、生產數據、產品使用數據等在實踐教學中發(fā)揮著越來越重要的作用,圖書館要做到有效存儲,便于讀者和用戶查詢利用。 除此以外,與實用型人才培養(yǎng)密切相關的教學資源,如課程網站、教學課件、數字化教材、電子教參等,也都是資源建設體系的重要組成部分。

在整合資源的方法上：一是要圍繞學科和專業(yè)建設,整合有關學科和專業(yè)不同類型的信息資源,如紙質和電子、文本和多媒體、中文和外文、正式出版物和灰色文獻,目的是為該學科提供最新且保障率高的文獻信息；二是根據讀者和用戶的實際需求規(guī)劃各類信息資源建設的比例,盡可能地減少相同內容不同載體形式資源的重復購置。

2.3 走特色發(fā)展道路，建設特色館藏

由于文獻資源的日益劇增,任何一所高校圖書館都不可能收全所有文獻資源,因此館藏文獻資源建設要強調特色化,而圍繞本校重點學科、專業(yè)或某個行業(yè)、領域形成一定規(guī)?；蛲暾男畔①Y源收藏體系就顯得尤為重要。 對于應用型高校圖書館而言,走特色發(fā)展道路是最佳選擇,也是必然選擇,也是與應用型高校發(fā)展定位相符合的。

2.3.1 建設有專業(yè)特色的資源保障體系

應用型高校圖書館應對重點專業(yè)的文獻資源進行較為系統(tǒng)而全面的收藏,既要收藏專業(yè)基礎理論專著,也要有解決實際問題的文獻資料,既要收集能夠代表國際國內最高學術水準、最新研究成果的專業(yè)技術文獻,也要擁有回溯性和可檢索的數據庫可供查詢。 對于體現學校學科特色發(fā)展方向的高新技術資料,尤其應注意系統(tǒng)地收集,從而形成與學校發(fā)展特色一致的文獻資源體系。

專業(yè)特色資源主要包括：支撐應用性學科和專業(yè)建設的教學資源,包括專業(yè)性教育和應用性教育相結合的基礎理論著作、教材、教參、工具書等,可分為通識基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課不同課程體系等的教學資源。 支撐應用性學科建設的實踐教學資源,包括校企合作教育模式和實踐教學體系需求的相關資源,如各種實習、實驗、實踐和實操用教材、手冊、指南等工具類圖書、電子資源和網絡資源[3]。

2.3.2 建設有地方特色的資源保障體系

應用型高校主要培養(yǎng)的是為本地區(qū)服務的應用型人才,在其專業(yè)設置上具有明顯的地域性特點。 在應用型高校致力于建設服務地區(qū)經濟的學科專業(yè)的同時,圖書館的資源建設還應注意收集體現本地特色的文獻,建立有地方特色的資源建設體系。

每個地方的經濟發(fā)展都受到自然環(huán)境、社會條件和經濟政策等因素的制約而形成各自的特色,在地方經濟發(fā)展的過程中需要各方面的信息資源為其進一步發(fā)展進行指導。 例如：國家和地方經濟規(guī)劃和發(fā)展政策,地方新型產業(yè)和科研技術的最新資料,地方行業(yè)或產業(yè)發(fā)展最新動態(tài)和前沿信息等,圖書館專業(yè)館員要積極以最先進的信息組織與管理的方法和技術手段,深度揭示、挖掘、整合和分析、評估各種類型信息資源。

地方文獻信息資源建設在保證地方文獻的系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性方面,應積極開辟地方文獻收集渠道,建立地方文獻信息交流系統(tǒng)。 例如,本地的各類圖書館、科技館、博物館、科研院所等文獻收藏單位,本地相關行業(yè)、企業(yè)的技術資料部門,地方政府相關部門,如：檔案局、科協(xié)、科技局、發(fā)改委、政策研究辦公室、地方志辦公室等,采取主動上門交換或贈送的方式來獲取所需的地方文獻,為圖書館建設具有地方和行業(yè)、企業(yè)特色的文獻數據庫打下堅實的基礎[6]。

2.4 加強館際合作，強化資源共建共享

2.4.1 加深館際間的交流與合作

近年來,圖書館越來越重視館際之間的合作和交流活動,館際交流組織的多元性和開放性的特點,已成為促進館際合作與共享的重要模式。 圖書館之間根據自主自愿、平等互惠的原則,開展各種形式的交流與合作,可以有效解決圖書館經費不足、資源有限的困難,實現資源的合理優(yōu)化配置,提高資源的利用率,是圖書館在現代社會中的生存模式和發(fā)展方向。

在信息極度發(fā)達的今天,用戶的需求多元化和極具個性色彩,單靠本館的資源已經無法滿足的用戶需求。 館際合作已經成為資源共享的一種有效途徑,應用型高校圖書館應努力開展橫向和縱向的交流和合作。 縱向交流和合作為同類性質的圖書館在學科設置、專業(yè)方向、服務性質、讀者對象方面的共同需求,有助于各館合作共建專業(yè)資源,相互提供實用性、應用性較強的文獻信息資源。 而橫向交流則可以使人員相互交流合作,資源相互補充完善,這種館際間互通有無、互惠互利,促進了應用型高校圖書館的不斷發(fā)展和進步。

2.4.2 建設跨行業(yè)、跨系統(tǒng)的圖書館聯(lián)盟

圖書館之間通過共享資源不僅能彌補館藏資源不足,還能促進館藏資源結構的調整和優(yōu)化[7]。 近年來,在網絡新技術的廣泛應用之下,許多高校圖書館與其他行業(yè)或系統(tǒng)的文獻收藏單位聯(lián)合,或者吸收其他行業(yè)或系統(tǒng)的成員單位加盟。 應用型高校圖書館應盡可能根據自己的資源需求和服務方式選擇互補性強的聯(lián)盟成員相互合作,既能發(fā)揮本館資源服務他館用戶的作用,又能使各自的資源建設得到最大化的滿足,與他館形成互利共贏的局面。

3 結語

在地方本科院校向應用型高校的轉型發(fā)展過程中,圖書館對高校應用型人才培養(yǎng)的資源輔助和支撐作用十分重大。 在新網絡技術條件下不斷創(chuàng)新圖書館資源建設和服務工作,將是圖書館服務應用型高校發(fā)展的一項重要工作。