高中語文開學(xué)第一課應(yīng)該傳遞什么

文/ 臺山市培正中學(xué) 蔡愛霞

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提到：“高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。”對于高中的學(xué)生來說，他們既擔(dān)心又好奇，對未來充滿憧憬，那么如何幫助學(xué)生以一顆不懼怕的心，走近語文？高中語文開學(xué)第一課，作為老師應(yīng)該傳遞什么樣的信息，達(dá)到什么樣的目的，便是下面探究目的所在。

一、走近語文，傳遞興趣

在高中語文開學(xué)第一課中，筆者認(rèn)為，最重要的是卸下學(xué)生對語文的心防，丟掉對高考語文的恐懼，首先要走近語文，親近語文。帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，語文與生活息息相關(guān)，語文無處不在。因此，在這堂課的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，筆者借助了一個活動來實現(xiàn)這一目的。有一位網(wǎng)友統(tǒng)計了某峰在大陸發(fā)行的9 張專輯共117首歌曲的歌詞，同一詞語在一首歌出現(xiàn)只算一次，統(tǒng)計形容詞、動詞、名詞的前十名（表略）。如果我們隨便寫一串?dāng)?shù)字，然后按照數(shù)位依次在形容詞、名詞和動詞中取出一個詞，連在一起會怎么樣呢？例如，取圓周率為3.1415926，對應(yīng)的詞語是：堅強(qiáng)，路，飛，自由，雨，埋，迷惘。稍微連接和潤色一下：“堅強(qiáng)的孩子，依然前行在路上，張開翅膀飛向自由，讓雨水埋葬他的迷惘?！边@樣一來有沒有感覺？其實，以上方式類似于模仿汪老師創(chuàng)造一首歌的過程：先選擇創(chuàng)造的主題，根據(jù)選擇的主題，選擇相應(yīng)關(guān)鍵詞，然后讓歌詞變得通順。簡單介紹過后，給學(xué)生5分鐘時間試一試，選擇一串?dāng)?shù)字，譬如電話號碼，加以潤色，創(chuàng)造一首“汪體詩”。這一環(huán)節(jié)，以某峰的創(chuàng)作為例，契合高中學(xué)生的興趣點，貼近生活。某峰歌詞的創(chuàng)作流程，給出既定范圍，字?jǐn)?shù)不多難度不大，全班學(xué)生紛紛拿起筆，打消了之前所謂的“寫作顧慮”。課堂展示的過程，不僅展現(xiàn)了學(xué)生之間不同的個人風(fēng)格，也增長了學(xué)生們的自信。

二、制定規(guī)則，提高效率

筆者認(rèn)為，在高中語文開學(xué)第一課中要傳遞給學(xué)生規(guī)則意識，但不宜在制定規(guī)則方面耗費太多時間。課前，關(guān)注班級課程氛圍和學(xué)生狀態(tài)。第一，關(guān)注教室，特別是講臺的清潔、干凈。第二，要求學(xué)生應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，并開口讀書。這兩點是教學(xué)儀式感的開端。課中，基本要求認(rèn)真聽講做好課堂筆記。發(fā)展性要求，多思考，多參與。積極動腦，主動開口，開口先思考，組織好語言。課后，認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲。這樣一來，才能將儀式感落到實處：以良好的狀態(tài)表達(dá)對知識的敬意；以敏銳的思考接受知識；以實際行動吸收知識。不僅僅是教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會大幅提升。

三、鼓勵表達(dá)，傳遞語言

筆者認(rèn)為，在高中語文開學(xué)第一課當(dāng)中，作為老師應(yīng)當(dāng)傳遞給學(xué)生的，是對于語言力的關(guān)注。讓學(xué)生開始關(guān)注自己的表達(dá)，之后再在三年的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力。開學(xué)第一課當(dāng)中最好的表達(dá)契機(jī)，即是自我介紹。我們可以先請某一位學(xué)生或幾位學(xué)生先做自我介紹，之后再進(jìn)行教師的自我介紹。自我介紹環(huán)節(jié)完畢之后，請其他學(xué)生來點評：從這些自我介紹當(dāng)中你獲得了什么信息？學(xué)生和老師分別是從哪些方面來介紹自己的？他們的口頭表達(dá)有什么優(yōu)點和缺點？借助這樣一個表達(dá)機(jī)會，通過學(xué)生的討論來引導(dǎo)學(xué)生們在日后的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，關(guān)注和訓(xùn)練自己語言的準(zhǔn)確、清晰、干凈、得體。幫助學(xué)生形成正確認(rèn)識之后，多種形式的語言活動開展更具有效性。

四、重視閱讀，傳遞思維

筆者認(rèn)為要從三個方面提高學(xué)生對于閱讀的認(rèn)識：閱讀的重要性、讀什么、怎么讀。由于課堂時間有限，具體的讀書方法可以在往后的閱讀指導(dǎo)中展開。首先，我們可以借助上一環(huán)節(jié)“鼓勵表達(dá)，關(guān)注語言”，引導(dǎo)學(xué)生思考在做到語言的準(zhǔn)確性、得體性之外，如何提高自己口頭表達(dá)的涵養(yǎng)和深度？從而引出閱讀的重要性。除此之外，還可以通過高考卷、以及優(yōu)秀的高考作文，告訴高一的學(xué)生，目前高考對于我們的語文閱讀能力提出了新的要求，需要大家重視閱讀。之后，可以結(jié)合某松等名人演講，拓寬學(xué)生的視野，該讀些什么書？怎樣去讀？最后，對本學(xué)期的讀書篇目及要求做簡要說明。