基于智障學(xué)生實際開展少先隊教育指導(dǎo)

文韶關(guān)市特殊教育學(xué)校 林建梅

不同程度智力障礙的學(xué)生其日常表現(xiàn)出來的不良行為也有多個方面，具體而言，大致通過以下幾個方面有所體現(xiàn)，比如，焦慮、說謊、喊叫、膽怯以及好動。從學(xué)校德育教育工作的角度來看，要想落實“立德樹人”的理念，少先隊活動所能夠發(fā)揮的作用不容小覷。所以，以教育指導(dǎo)的方式引導(dǎo)智障學(xué)生參與到少先隊活動當(dāng)中不僅能夠促進(jìn)其身心健康成長，還能夠培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、智障學(xué)生參與少先隊活動的意義

第一，智障學(xué)生在面對突發(fā)情況使難以進(jìn)行正確處理，無法從理智的角度對于事件作出正確的判斷，較為容易被不良的思想所影響，或者出現(xiàn)一些能夠造成嚴(yán)重后果的過失行為。第二，大部分智障學(xué)生并不能夠真正身處社會，在其思想體系中缺少國家、集體以及人民等概念，更加無法理解熱愛祖國和人民的感情，無法認(rèn)知集體主義思想。第三，在日常的家庭生活中，智障學(xué)生獲得了來自家庭成員的較多關(guān)愛，這是使其出現(xiàn)很多不良習(xí)慣和行為的一個關(guān)鍵原因。因此，針對這樣的實際情況，一旦能夠?qū)⒅钦蠈W(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，使其能夠切實參與到少先隊活動，就能夠在很大程度上使得智障學(xué)生接受到更加具有綜合性的培養(yǎng)和教育，從而懂得憑借自己的能力來獲得成功，幫助其控制或改正自身的一些不良行為，達(dá)到理想的教育效果。

二、基于智障學(xué)生實際開展少先隊教育指導(dǎo)的策略

（一）做好常規(guī)教育工作

重視升旗儀式環(huán)節(jié)，安排在日常學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)良好或者在近期進(jìn)步較大的智障學(xué)生以輪流的方式作為升旗手，并為其給予站在國旗下講話的機(jī)會。以這樣的方式激勵其規(guī)范自己的行為，強(qiáng)化智障學(xué)生的愛國之情以及民族自豪感。另外，在一些相關(guān)節(jié)日或者紀(jì)念日到來之際，少先隊的輔導(dǎo)員可以將其和相關(guān)知識聯(lián)系起來，比如，在教師節(jié)，可以讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心向教師說一句祝福，以這樣的方式使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該尊重老師，并鍛煉其語言表達(dá)能力，促進(jìn)智障學(xué)生形成良好的道德與行為習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)其形成基本能力。有效做好常規(guī)教育工作能夠在很大的程度上將智障學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使其能夠在主動意識的驅(qū)使下參與少先隊活動。

（二）為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

以培養(yǎng)智障學(xué)生形成良好適應(yīng)能力作為目標(biāo)，應(yīng)該積極為智障學(xué)生組織與開展一些少先隊活動，這是一種達(dá)到目標(biāo)的有效方式。但是，對于智障學(xué)生而言，并不會產(chǎn)生主動參與少先隊活動的意識，這就需要多為其提供一些觀察和學(xué)習(xí)的機(jī)會，增加其頭腦中的表象，并為其作出正確的示范。這樣能夠創(chuàng)設(shè)智障學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的情境。以這種方式將智障學(xué)生的積極性調(diào)動起來，從而更好地參與學(xué)校的少先隊活動。

（三）積極開展豐富化主題活動

1.公益活動。在實際的智障學(xué)生教育工作當(dāng)中，教師應(yīng)該以公益活動作為中心，通過這樣的方式為其開展有效的教育。在組織與開展公益活動時，學(xué)生能夠從不同的角度接受教育。從宏觀層面來看，學(xué)習(xí)雷鋒，多做對于社會和人民有益的事情是我國一直所提倡的道德教育內(nèi)容，以少先隊教育活動的形式使智障學(xué)生參與進(jìn)來能夠發(fā)揮其更大的教育意義。從微觀層面來看，開展少先隊公益活動能夠在很大的程度上促進(jìn)學(xué)生形成勤勞的意識與團(tuán)結(jié)合作的精神，使學(xué)生能夠切實感受到通過自己的勞動與努力能夠為優(yōu)化環(huán)境作出貢獻(xiàn)，并更好地將學(xué)生參與少先隊教育活動的興趣調(diào)動起來。

2.愛國主義教育活動。站在智障學(xué)生的角度來看，其自身并沒有形成愛國主義的思想，更加無法理解愛國主義的概念和意義。所以，要想在智障學(xué)生的心中形成具體且實在的國家表象，可以發(fā)揮少先隊的組織作用為學(xué)生開展愛國主義教育活動。比如，可以以“我愛我的祖國”作為活動主題，帶領(lǐng)智障學(xué)生共同拼貼國家地圖，讓學(xué)生自主選擇不同省份的圖塊，由教師根據(jù)學(xué)生所選擇的省份為其講解相關(guān)知識，使學(xué)生共同將完整的中國地圖拼貼完整，在學(xué)生的眼前呈現(xiàn)出一個完整的祖國版圖。