嶺南文化背景下幼兒園開展德育的創(chuàng)新路徑探索

文/ 廣州市番禺區(qū)直屬機關幼兒園 陳秀眉

本文以嶺南文化為背景，提出幼兒園開展德育活動的創(chuàng)新路徑：首先，研究幼兒園德育“走出去”模塊，充分挖掘嶺南文化資源，開展幼兒園社區(qū)德育課程；其次，開展幼兒園德育“引進來”模塊，引進嶺南文化元素，豐富幼兒園德育滲透活動；最后，形成幼兒園德育“云支持”模塊，利用互聯(lián)網(wǎng)等云空間，拓展幼兒園德育線上活動。以嶺南藝術文化為載體，豐富幼兒園德育活動，提升幼兒德育質量。下面，就嶺南文化背景下幼兒園開展德育的創(chuàng)新路徑展開闡述。

一、走出去：充分挖掘嶺南文化資源，開展幼兒園社區(qū)德育課程

挖掘嶺南文化中的城市文化，了解廣州各地熟悉的打卡景點，如愛國主義教育基地、文化小鎮(zhèn)等，弘揚社會主義核心價值觀，了解各地文化遺產(chǎn)資源隱藏的歷史故事，通過“小導游”“畫中話”“小手拉大手”等形式，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)廣州、熱愛廣州。例如，大一班黃老師在開展“我愛我的家鄉(xiāng)”主題活動時，充分利用廣州這座城市中的嶺南文化，帶領幼兒走出校園，到嶺南文化氣息濃厚的“沙灣古鎮(zhèn)”打卡，幼兒提前做好功課，在活動當天參觀古鎮(zhèn)的同時，有的幼兒做“小導游”，介紹自己熟悉的景觀，有的幼兒做“畫師”，畫出自己的家鄉(xiāng)。通過開展社區(qū)德育課程，幼兒能夠走進“嶺南文化”，在文化熏陶中形成團結、友愛等良好品德，培育幼兒愛國情感。

二、 引進來： 引進嶺南文化元素，豐富幼兒園德育滲透活動

1.提取嶺南文化的德育核心元素， 在幼兒園中創(chuàng)設嶺南文化德育場景

嶺南文化涵蓋學術、文學、繪畫、書法、音樂、戲曲、工藝、建筑、園林、民俗、宗教、飲食、語言、僑鄉(xiāng)文化等眾多內(nèi)容。提取其中與德育契合的元素，在幼兒園中創(chuàng)設場景，為幼兒創(chuàng)設適宜的德育環(huán)境。例如，在幼兒園戶外場所中，打造“嶺南區(qū)”，將嶺南建筑、園林風格展現(xiàn)在幼兒面前等，讓幼兒感受嶺南文化之美。此外，幼兒園室內(nèi)的環(huán)境布置也可體現(xiàn)“嶺南風”，可通過宣傳欄、墻飾、吊飾、區(qū)角活動材料等物質環(huán)境來滲透嶺南元素， 讓幼兒通過嶺南文化環(huán)境熏陶而潛移默化受到教育，促進幼兒生態(tài)道德教育活動的開展。

2.結合嶺南飲食文化，在幼兒園一日生活中滲透嶺南德育文化

走進嶺南文化中的飲食文化，了解廣州人的早茶、餐桌以及待客文化，萌發(fā)做廣州人、食在廣州的自豪感，養(yǎng)成文明待客、健康飲食的良好習慣。例如，小二班李老師在區(qū)域中打造了“陶陶居”的生活區(qū)，將嶺南美食文化滲透在區(qū)域中，幼兒在游戲中感受廣州人的早茶文化，了解餐點。

3.弘揚嶺南語言文化，借助童謠、經(jīng)典故事、歌曲滲透幼兒園德育內(nèi)容

了解嶺南文化中的粵語文化，樂意接觸與學習粵語方言，在“粵語進校園”的系列活動中體驗講粵語的樂趣，習得用粵語與人文明交往的禮儀習慣，增強文化底蘊。例如，在幼兒廣播站中開展“粵講粵精彩”專題活動，幼兒用粵語講故事，并播放粵語故事給幼兒聽，讓幼兒從小接觸粵語，愛上粵語。

4.以嶺南藝術文化為載體，豐富幼兒園德育活動

挖掘嶺南文化中的粵劇文化，從幼兒的興趣出發(fā)，利用音樂、游戲、活動、環(huán)境等對幼兒進行教育，初步接觸粵劇影視作品，樂意聽粵劇，學粵調，感受粵劇文化的博大精深，弘揚嶺南文化，培養(yǎng)文化自信。

三、云支持：利用互聯(lián)網(wǎng)等云空間，拓展幼兒園德育線上活動

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，借助互聯(lián)網(wǎng)工具，“云支持”將幼兒德育與嶺南文化結合起來，是非常有效的路徑。首先，“云支持”可以突破空間的界限，一個“連線”就可以讓嶺南文化呈現(xiàn)在幼兒“面前”。其次，“云支持”可以突破時間界限，通過播放錄制視頻等讓幼兒接觸更多的嶺南文化。例如，中三班在開展“沙灣漂色”主題時，通過線上聯(lián)接直播沙灣漂色活動，同時，借助家長資源連線老藝人，讓幼兒與老藝人“云溝通”，了解沙灣漂色的精髓所在。通過“云支持”，讓更多的嶺南文化資源為幼兒園所用，更好地開展幼兒德育活動。