軍訓(xùn)拓展教育促中學(xué)生德行養(yǎng)成策略

薛 嬌

（張掖市高臺(tái)縣少年軍校 甘肅 高臺(tái) 734300）

在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大形勢(shì)下，學(xué)校更為注重“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立民族自信、文化自信，懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)以及理想信念，初步樹(shù)立道德、法治等觀念，擁有良好品質(zhì)以及勞動(dòng)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣等，做一名自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信的合格公民，擁有敢于面對(duì)困難、克服困難的心理品質(zhì)和自覺(jué)抵制不良影響、明辨是非的能力。培養(yǎng)中學(xué)生的德行養(yǎng)成目標(biāo)，既需要依靠學(xué)校教師完成，同時(shí)還可以借助軍訓(xùn)這一特定的課程，從而切實(shí)為中學(xué)教育貢獻(xiàn)力量。

1.軍訓(xùn)活動(dòng)在中學(xué)生德行養(yǎng)成中的重要作用

1.1 開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)

當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是，不少學(xué)生是獨(dú)生子女，父母溺愛(ài)過(guò)重，導(dǎo)致有的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，懶散成性，還有的自私自利等；也有些學(xué)生是留守兒童，缺乏了父母的關(guān)愛(ài)，家庭教育嚴(yán)重缺失，在隔代撫養(yǎng)下，造成了這部分學(xué)生性格上的缺陷，則需要教師能及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、疏通。結(jié)合諸多問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏一定的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，需要進(jìn)行必要訓(xùn)練以及相應(yīng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)與集體觀念。

1.2 通過(guò)開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好健康的生活方式

中學(xué)生的自我約束力較差，思想容易受到外界干擾以及影響，在處理事情上缺乏主見(jiàn)，而且也有些中學(xué)生存在逆反心理，親子關(guān)系緊張，經(jīng)常與父母處于冷戰(zhàn)狀態(tài)，這都不利于青少年的健康成長(zhǎng)。而軍訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓學(xué)生通過(guò)從教官處學(xué)到站軍姿、喊嘹亮口號(hào)等這些簡(jiǎn)單而外在的內(nèi)容，更重要的也讓學(xué)生學(xué)到軍隊(duì)里的嚴(yán)厲紀(jì)律，學(xué)會(huì)了相互尊重，服從命令，也學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，擁有像軍人一般的堅(jiān)強(qiáng)毅力。教官引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軍訓(xùn)理論，讓學(xué)生了解有關(guān)軍隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生將這一知識(shí)真正貫穿于學(xué)習(xí)生活中，以此來(lái)指導(dǎo)自己的日?；顒?dòng)，保有一顆健康向上的心。

1.3 軍訓(xùn)活動(dòng)有利于幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法

初中生在學(xué)習(xí)目的、方法上正處于由感性不斷向理性過(guò)渡的階段。為此，這一階段也正是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段。教師與家長(zhǎng)應(yīng)正確而積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，以及樹(shù)立良好學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。而新生入校第一課中的軍訓(xùn)活動(dòng)，則能有效幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從軍訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上都是新知識(shí)，而學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)，必須要認(rèn)真聽(tīng)教官講解以及發(fā)出的各種口令。為了達(dá)到行為以及步調(diào)的一致統(tǒng)一，學(xué)生要做到令行禁止，這能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)以及勤于反思的學(xué)習(xí)精神。而通過(guò)軍訓(xùn)形式來(lái)看，適宜開(kāi)展集體性活動(dòng)，在教官指揮下，學(xué)生統(tǒng)一行動(dòng)，大家相互協(xié)作、共同努力、團(tuán)結(jié)一心完成相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。而這一團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可引導(dǎo)學(xué)生自然應(yīng)用到探究合作學(xué)習(xí)中。從軍訓(xùn)的目的與意義上來(lái)看，軍訓(xùn)課能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義以及愛(ài)國(guó)主義精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性以及集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、勇敢向前、迎難而上的進(jìn)取精神與探索精神，這也為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

1.4 軍訓(xùn)活動(dòng)有利于學(xué)生提升自我人文品位

在軍人身上所特有的素質(zhì)便是勇敢堅(jiān)毅，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于吃苦。這些特有的軍人素質(zhì)是從軍營(yíng)這一大熔爐中所練就的。學(xué)生參加軍訓(xùn)，進(jìn)一步零距離感受到軍人鋼鐵般的紀(jì)律，以及頑強(qiáng)毅力等精神，借助軍訓(xùn)活動(dòng)，使得學(xué)生更加珍愛(ài)生命，也能理解生命的價(jià)值與意義，不斷增強(qiáng)安全意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)，使得學(xué)生在日常生活中掌握適合于自身的運(yùn)動(dòng)方法或者技能，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及良好的生活方式。

2.軍訓(xùn)拓展教育促中學(xué)生德行養(yǎng)成策略

軍訓(xùn)期間，初級(jí)軍官以及士兵向?qū)W生傳授些基本知識(shí)與技能外，還要拓展軍訓(xùn)教育，借助軍訓(xùn)體系，開(kāi)展政治教育、勞動(dòng)教育、安全教育等，使得軍訓(xùn)教育的內(nèi)涵更為豐富，教育功能更為強(qiáng)勁，育人目標(biāo)更為明確。助力學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、勇于面對(duì)困難挫折、攻克難關(guān)的堅(jiān)強(qiáng)意志力，以及熱愛(ài)勞動(dòng)崇尚勞動(dòng)、安全第一珍愛(ài)生活的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。為新生走向后續(xù)學(xué)習(xí)生活，提前筑牢思想信念，培養(yǎng)德行養(yǎng)成，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀、勞動(dòng)觀、安全觀等，引導(dǎo)中學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，從自身做起，從腳下做起，從點(diǎn)滴做起，把軍訓(xùn)教育內(nèi)容融入到思想、行動(dòng)中，指導(dǎo)自我的學(xué)習(xí)與生活，健全人格、快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

2.1 依托軍訓(xùn)體系行進(jìn)行政治教育。

依托軍訓(xùn)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的近代史，對(duì)革命先驅(qū)奮斗道路以及英雄人物事跡加以了解，從而能使學(xué)生在思想上、政治上產(chǎn)生一定的自覺(jué)性。與相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，組織學(xué)生深入到附近的工廠或者農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，充分體驗(yàn)生活，對(duì)我國(guó)的國(guó)情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了解。設(shè)置軍事文化主題，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行錘煉，打破學(xué)生溝通障礙，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，不斷拓展學(xué)生的思維模式的能力，讓學(xué)生在互動(dòng)與參與體驗(yàn)活動(dòng)中深刻感悟，從而快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)生參與軍訓(xùn)的過(guò)程，也是在培養(yǎng)自我自強(qiáng)、自信、自立的良好品質(zhì)。在國(guó)防教育中，通過(guò)講授中國(guó)軍隊(duì)文化以及中國(guó)軍隊(duì)精神，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。向?qū)W生講述中國(guó)軍隊(duì)的相關(guān)事跡，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防觀念，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生自覺(jué)踐行報(bào)國(guó)之行，并內(nèi)化于心、外化于心。在習(xí)慣養(yǎng)成中，引導(dǎo)學(xué)生像軍人一般練就堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，同時(shí)還要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步徹底解決內(nèi)心的一些不良思想，從而達(dá)到身心合一。而通過(guò)將團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)深度融入到拓展教育中，讓學(xué)生如陽(yáng)光般堅(jiān)毅，相互溝通、寬容、合作交流、理解，不斷通過(guò)挑戰(zhàn)進(jìn)一步激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌意志力以及勇敢頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。還可以設(shè)置心智教育，進(jìn)一步通過(guò)軍訓(xùn)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智，不斷的融入感恩教育，啟迪學(xué)生的心靈，通過(guò)親歷面對(duì)困難、挫折迎難而上促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、感恩父母、感恩國(guó)家，從而樹(shù)立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)自己的人生有一個(gè)清晰的規(guī)劃。通過(guò)軍事文化不斷勵(lì)志育人，幫助學(xué)生建立積極的健康的人生態(tài)度。少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)，要讓學(xué)生明白遇到困難挫折并不可怕，只要勇往直前，樹(shù)立“我能行”的信念，則一定能克服困難，懂得勵(lì)志，學(xué)會(huì)珍惜幸福生活。緊緊依托當(dāng)?shù)氐牡赜蝻L(fēng)貌以及所蘊(yùn)含的紅色文化底蘊(yùn)或者歷史文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步通過(guò)紅色文化以及懷舊體驗(yàn)，開(kāi)展拓展訓(xùn)練等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)以及頑強(qiáng)精神。

2.2 依托軍訓(xùn)體系開(kāi)展勞動(dòng)教育。

軍訓(xùn)期間開(kāi)展勞動(dòng)教育，從學(xué)生最基礎(chǔ)的內(nèi)務(wù)整理開(kāi)始，做到內(nèi)外兼修，而內(nèi)務(wù)整理成為軍事訓(xùn)練必不可少的一部分。按照軍訓(xùn)的內(nèi)容，對(duì)新生宿舍中被子如何折疊擺放、床鋪的整理、生活用品整齊劃一的擺放、室內(nèi)的整體清潔程度等都一一提出要求。一個(gè)好的勞動(dòng)教育自然是從引導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)開(kāi)始，通過(guò)整潔衛(wèi)生的宿舍環(huán)境的打造，以及溫馨友愛(ài)宿舍氛圍的營(yíng)造，這些都是參與軍訓(xùn)的中學(xué)生所要度過(guò)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，而在這一教育過(guò)程中做好及時(shí)的監(jiān)督檢查。學(xué)生按照教官的示范標(biāo)準(zhǔn)對(duì)內(nèi)務(wù)加以整理。通過(guò)評(píng)比進(jìn)行典型案例展示，樹(shù)立榜樣，訓(xùn)練學(xué)生的精神風(fēng)貌，通過(guò)宿舍內(nèi)務(wù)的整理體現(xiàn)出干凈整潔，也代表了做人的一絲不茍的態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。在這一軍訓(xùn)活動(dòng)中接受勞動(dòng)教育，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，并且也注重從點(diǎn)滴做起，從細(xì)節(jié)做起，認(rèn)識(shí)到作為同一宿舍的成員，要認(rèn)真付出勞動(dòng)，還要積極配合才能營(yíng)造良好的宿舍衛(wèi)生環(huán)境，共同經(jīng)營(yíng)好自己的“小家”。

勞動(dòng)教育還包括各種勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，比如校園綠化活動(dòng)，由后勤部專門為學(xué)生提前準(zhǔn)備好勞動(dòng)工具，在活動(dòng)期間向?qū)W生發(fā)放勞動(dòng)工具，并且對(duì)除草活動(dòng)的要點(diǎn)加以講解與示范，使學(xué)生能保持井然有序，并且按照時(shí)間分化好的責(zé)任區(qū)域，各個(gè)迅速投入到除草活動(dòng)中，現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生唱響嘹亮軍歌，進(jìn)一步呈現(xiàn)火熱的勞動(dòng)景象。引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)也能在這一鍛煉之中磨練意志，上好勞動(dòng)教育這一“必修課”。

2.3 依托軍訓(xùn)體系開(kāi)展安全教育。

軍訓(xùn)期間通過(guò)拓展教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育以及疏散逃生演練。這既是學(xué)校軍訓(xùn)內(nèi)容的拓展，也是對(duì)安全教育新的實(shí)踐形式的一種探索，同時(shí)也能對(duì)學(xué)校處置應(yīng)急突發(fā)事件的能力加以檢驗(yàn)。

依托軍訓(xùn)體系開(kāi)展新生的安全教育，是為了能將中學(xué)生安全教育和緊急情況下的逃生演練納入到新生軍訓(xùn)的教學(xué)計(jì)劃之中，樹(shù)立以人為本的辦學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立安全第一，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離傷害的安全意識(shí)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)處置以及避險(xiǎn)自救的基本技能，還需要培養(yǎng)學(xué)生冷靜應(yīng)對(duì)的心理素養(yǎng)以及互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。這些品格以及氣質(zhì)與軍訓(xùn)所倡導(dǎo)的觀念與作風(fēng)相一致，使得安全教育與國(guó)防教育互促共進(jìn)，進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而軍訓(xùn)期間所樹(shù)立的鐵的紀(jì)律以及良好作風(fēng)，軍訓(xùn)團(tuán)的建制以及嚴(yán)密指揮系統(tǒng)，實(shí)際上都為開(kāi)展安全校教育以及疏散逃生演練提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)以及有力保障。在統(tǒng)一指揮之下進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度，并且安排好安全教育時(shí)間以及具體內(nèi)容，能切實(shí)實(shí)現(xiàn)逃生演練等這一復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

總之，軍訓(xùn)活動(dòng)成為學(xué)校德育課程的重要組成部分，同時(shí)它對(duì)于學(xué)生德性養(yǎng)成也具有重要作用。上好軍訓(xùn)課程，不斷的拓展其教育內(nèi)容，使學(xué)生在軍訓(xùn)中所學(xué)習(xí)理念、知識(shí)等進(jìn)一步深入影響自我的道德品質(zhì)與習(xí)良好慣，在今后的學(xué)習(xí)生活中內(nèi)化于行，為將來(lái)成為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人而奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。