中職院校機械專業(yè)教學優(yōu)化策略探析

蘭晉寶

（膠州市職業(yè)教育中心學校 山東 膠州 266300）

我國整體經濟發(fā)展迅速，借助低廉勞動力的優(yōu)勢和高新技術的發(fā)展，我國制造行業(yè)的發(fā)展速度十分驚人，尤其是機械行業(yè)對于國家經濟的促進作用不容忽視。目前，我國已成為世界機械制造的大國，中國制造的各種產品已熱銷海內外。隨著高新技術的不斷發(fā)展，我國已逐漸確立了機械制造業(yè)的發(fā)展目標，希望在未來幾年內，逐漸成為世界機械制造業(yè)的中心。在此背景下，我國對于機械專業(yè)人才的培養(yǎng)就投入了更多的關注，越來越多的中職院校開始注重機械專業(yè)的發(fā)展，通過擴大招生、課程改革、教學優(yōu)化等方式，力求為我國輸出更多優(yōu)秀的機械專業(yè)人才。

1.中職院校機械專業(yè)課教學存在的不足

1.1 教學內容相對落后，教學設施不夠完善，教學方法比較單一

中職學生由于整體素質不高，其教育并不是很受重視，家長和教師缺乏讓學生好好學習的意識，并沒有給予過多關注，導致很多學生受到忽視和打擊，對自己的學習之路喪失了信心。對于機械專業(yè)這種考察實際操作能力的專業(yè)來說，基礎設施是很重要的。但是目前很多中職流于形式，學習機械的基礎設備比較沒有及時更新，學生的動手實踐機會比較少。教師的教學方法比較單一，大部分從理論上傳輸知識，學生缺乏形象直觀地體驗。國內采用的機械專業(yè)教材大多都是過去傳統(tǒng)的教材，在內容和知識體系方面都比較落后。其中涉及的許多知識點都已不能和我國目前的機械行業(yè)現(xiàn)狀相適應，知識點和現(xiàn)實情況嚴重脫離，無法指導現(xiàn)在的實際機械操作。另外，教材中的一些理論和技術都已被淘汰，而新的先進技術和理念又沒有及時更新補充。這就使得學生在學習時依舊接觸的是陳舊的內容，無法及時了解最新的知識，因此也就無法適應現(xiàn)代機械行業(yè)的需求。

1.2 校企雙方合作重視程度不高，雙方教育工作者不匹配

雖然國家推行校企合作模式發(fā)展，力圖達到企業(yè)和學校相互合作、相互教學的目標，為企業(yè)下一階段發(fā)展起到良好推進作用。但是校企雙方在整個合作過程中重視程度不足，導致相應資源投入較少，致使教育資源不充足情況產生，造成校企合作教學質量較差、教學有效性不足、教學水平過低等情況產生。不僅會影響機械制圖教學的結果，同時，還會使機械人才無法匹配社會企業(yè)的需求，致使企業(yè)和學校浪費許多時間、精力、人力和物力。在合作教學模式的“機械制圖”教學過程中，不僅會降低機械制造人才的積極性，同時還會打擊相關學生的信心，使學生的就業(yè)率大幅降低，影響學校與企業(yè)的合作效果。在校企合作教育模式的使用過程中，需要校方提供理論知識講解的教師，企業(yè)方提供實踐訓練的教師。教師的合作度的高低以及合作質量會關系著整個合作教學質量的高低。特別是機械“機械制圖”專業(yè)學生需要強大的理論知識基礎以及豐富的實踐經驗，才能夠為就業(yè)過后尋找相關工作打下堅實的基礎。然而，現(xiàn)階段學校教師和企業(yè)教師由于對雙方工作內容的不理解，認知程度較低等情況的發(fā)生，導致雙方教師合作質量較低、合作程度較差的情況產生，不僅會影響機械制圖教學的質量，導致教學進度進一步落后，無法貫徹實施校企合作模式的真正內容。使企業(yè)在教學過程中參與程度過低，只能提供頂崗實習機會，無法完善整個教學培訓服務，降低教學質量。

1.3 教學內容和現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，師資配備有所欠缺

許多中職院校在機械專業(yè)教學時，注重理論知識，而對于實際操作有一定忽視，對于實際機械行業(yè)中發(fā)生的問題和情況沒有具體的傳遞和介紹。課程設置大多安排的是理論知識課程，實訓課程非常少，一些院校更是沒有實訓課程。學生僅僅學習到了一些理論知識，對于實際操作一無所知，更不要談積累實踐經驗了。中職院校的機械教學和機械專業(yè)的實際發(fā)展嚴重脫節(jié)成為一個非常嚴重的問題。機械專業(yè)的專業(yè)度相對較高，它和其他專業(yè)相比，對于教師的專業(yè)性要求更高。機械專業(yè)的教師一方面要具備很強的基礎知識，同時還要有一定的專業(yè)技能和實操經驗。但是從目前的情況來看，很多機械專業(yè)的教師相對年輕，對于機械理論的研究不夠深入，更是沒有太多實操經驗，這對于中職院校機械專業(yè)教學的發(fā)展也有一定的影響。

2.中職機械專業(yè)課堂有效教學策略

2.1 明確教學目標，優(yōu)化教學方式

中職院校開設機械專業(yè)課程，首先要做的就是確定教學目標。通過目標的設定，抓住機械專業(yè)的教學重點和難點。教師針對這些重難點進行教材選擇和教學內容設計，以此培養(yǎng)出具有綜合性能力的高素質機械人才。在教學的過程中，教師要持續(xù)優(yōu)化教學方式，緊密圍繞設定好的教學目標進行教學活動，通過引導學生來幫助其更加清晰的理解學習知識，達成學習目標。通過這種方式，學校整體的教學質量和學習效率都會有所提升。隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也發(fā)生了很多的轉變。在現(xiàn)代教育中，許多高新教學方式開始走進校園。一些先進設備和先進技術手段的加入，使得原本晦澀難懂的機械專業(yè)知識清晰有趣。而借助各種優(yōu)質的教學方式，教師的教學活動會更加豐富，而學生的學習效率也有明顯提升。舉例來說，在教師講解機械的構成和機械運動規(guī)律這一內容時，以此提升教學效率。學校應加強基礎設施建設，讓各專業(yè)都能在學習理論知識的同時，增加自己的實踐機會，提高動手能力。比如對于機械類專業(yè)的學生來說，應多增加一些機械設備，完善教學課程體系，給予學生活學活用的機會。教師也應轉變態(tài)度，主動與學生溝通交流。學校應營造學術氛圍，比如定期開展習講座，讓學生能夠感受到學習的濃厚氛圍，在環(huán)境上進行渲染，鼓勵學生多學習，改變中職目前的學習風氣，打造高素質人才。

2.2 加強實踐訓練，強化教學理論

現(xiàn)代社會對機械專業(yè)人才的實操能力有著較高要求，中職院校機械專業(yè)教學中，教師不僅要強化理論知識的教學，更要加強對中職學生實踐的訓練。日常教學時需要引導學生注重實踐訓練。教師要在課程中有效穿插實踐教學，使得理論和實踐相結合，熟悉操作方法，從而提升專業(yè)技能。中職機械基礎教育必須在理論的基礎上，加強實際操作的訓練。在課堂上，可將學生進行分組，通過組隊完成實踐，也可增強他們的團隊意識與集體榮譽感，在實踐中，學生不僅對所學習的理論知識做了鞏固，更結合實踐操作，對理論知識有了更深地印象與更好地理解；最后，在實踐課上，學生通過自己的團隊合作與實際操作，可充分體驗到成功的成就感，培養(yǎng)了他們對這門課程的興趣。因為課程本身理論的抽象性，以及學生對技術操作的想象思維較差，所以，將教學模具更多的帶入課堂，以及增加實踐教學課程是讓抽象理論知識具體化，讓學生更容易理解關鍵。通過模型與實際操作的展示，讓我們的教學更加直觀易懂。

2.3 加強校企合作，提高合作質量

在中職院校不斷進行人才培養(yǎng)和輸出的過程中，會和對口的企業(yè)形成良好的關系，學校管理人員要有意識地加強校企合作，可聘請一些專門的企業(yè)技術人員作為外聘教師，通過個人工作經驗對學生展開實踐指導教學，學生也可從知識學習和實踐學習多維度的過程中得到能力的提升。在校企合作中，由于大部分的院校都屬于專業(yè)對口，學生可提前適應工作崗位，及時發(fā)現(xiàn)自身不足，在后續(xù)的課程開展過程中更有針對性的展開學習。校企雙方的重視程度關系著雙方在整個教育過程中的教育資源投入，教師得到足夠的教學資源，進而對學生進行理論知識教學和實踐技能訓練，從而達到機械制圖教學質量提升的目的，為學生下階段發(fā)展做好相應的鋪墊。為達到此目標，需要進行校企合作教學模式應用的有效宣傳，在學校中通過制作宣傳視頻、文章和PPT，在校廣播站、校電視臺和報刊亭等區(qū)域進行相關內容的宣傳，提高學院領導的重視程度，保障學院教育資源的投入。而在企業(yè)發(fā)展過程中，通過國家頒布相關政策并在相關區(qū)域安排對應的工作對接人員，對企業(yè)校企合作模式效果進行檢查，提高企業(yè)方領導的重視程度。學校教師和企業(yè)工作者分別根據對方的教學內容和教學理念，調整自己的教學方案。從而做到高素質、高質量、高水平的教學任務配合，提高機械制圖教學的質量，降低雙方在合作教學過程中發(fā)生矛盾的概率。推動合作教學進度，貫徹實施校企合作模式的真正內容，提升雙方的教育參與率，完善整個教學培訓服務。

結束語

我國機械行業(yè)的發(fā)展速度飛快，為我國經濟發(fā)展的持續(xù)向前提供了不竭的助力，但是在日常的教學中，教師的教學方法和技巧都相對落后，為了推動中職機械專業(yè)的機械制圖教學發(fā)展，需要在校企合作模式的應用下，結合雙方對合作模式教學的理解認知。通過提升校企雙方合作重視程度、加強雙方教育工作者的合作教學質量，實現(xiàn)高水平、高素質的機械專業(yè)教學，保障學生未來發(fā)展。為推動中職機械專業(yè)教學水平提升奠定良好的發(fā)展基礎。中職院校要積極汲取先進理念，及時進行教學優(yōu)化，持續(xù)提升機械專業(yè)的教學水平。