“健康中國”戰(zhàn)略下高校研究生健康教育探索
——以“活力中南”健康素養(yǎng)體系為例

蔣直平 向美玲 易險峰

健康對于促進(jìn)人的全面發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，有利于經(jīng)濟社會的平穩(wěn)運行和順利發(fā)展。隨著《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》的頒布，“健康中國”建設(shè)正式上升為國家戰(zhàn)略。研究生是我國的高素質(zhì)儲備人才，其健康水平直接關(guān)系到個人、家庭與國家的整體健康與發(fā)展水平。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度對于研究生的健康高度重視，通過謀劃全局、高位推動，研究生健康素質(zhì)得到有效提升。然而由于多方面深層次的原因，目前研究生的體質(zhì)健康狀況還不樂觀，和部分發(fā)達(dá)國家相比較還存在著有待提升的空間[1]。在實施“健康中國”戰(zhàn)略大的時代背景下，高校加強和改進(jìn)研究生健康教育工作，全面提升研究生健康素養(yǎng)，具有重要的歷史意義和戰(zhàn)略價值。中南大學(xué)作為教育部直屬“雙一流”建設(shè)高校，近年來創(chuàng)新打造“活力中南”健康素養(yǎng)體系，著力提升研究生健康水平，積累了一定經(jīng)驗，可為高校提供參考。

一、“健康中國”戰(zhàn)略下研究生健康教育的重要意義

在新的時代背景下，健康教育已由傳統(tǒng)的“治療、預(yù)防疾病”提升到不僅要沒有疾病，還要身心健康、社會和諧、環(huán)境舒適的四維健康理念，包含了一種“大健康觀”視域下的思想觀念層面的教育[2]。新時代，研究生健康素養(yǎng)的提升不僅要讓學(xué)生形成科學(xué)的健康意識與健康理念，提高有效應(yīng)對身心健康風(fēng)險的能力，還要讓學(xué)生能熟練運用健康管理的基本方法，科學(xué)踐行健康生活的方式。

(一)是對馬克思主義“人的全面發(fā)展” 思想的一脈相承

馬克思主義在關(guān)于人的全面發(fā)展中指出：“全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性都得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。”[3]馬克思的論述充分體現(xiàn)了在人的全面發(fā)展中，身體發(fā)展的重要地位，為新時期的大學(xué)生體質(zhì)健康教育奠定了思想根基。身體發(fā)展是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要前提，如果沒有身體的發(fā)展，人的其他發(fā)展都將陷入困境，都將變得無意義。身體健康是身體發(fā)展的核心內(nèi)容，對人的身體發(fā)展乃至人的全面發(fā)展都有著決定性的作用。缺少健康體魄支撐，人的一切發(fā)展都將是空談。在新的歷史條件下，健康教育的推進(jìn)對于促進(jìn)研究生的全面發(fā)展具有重要價值，是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展思想理論在新的歷史時期的新發(fā)展。

(二)是推進(jìn)“健康中國”戰(zhàn)略的題中之義

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出，實施健康中國戰(zhàn)略。黨的十九屆五中全會中做出了“全面推進(jìn)健康中國建設(shè)”戰(zhàn)略部署?！笆奈濉薄兑?guī)劃綱要》專章闡述“全面推進(jìn)健康中國建設(shè)”……中央一系列政策文件的出臺奠定了“健康中國”的戰(zhàn)略意義和科學(xué)內(nèi)涵，也給高校研究生的健康教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。高校是健康知識的講授者和傳播者，也是健康教育的組織者和實施者。加強研究生健康教育既是落實“健康中國”戰(zhàn)略的題中之義，也是做好新時代健康教育的必要之舉。

(三)是貫徹落實教育質(zhì)量評價改革的必然要求

2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，提出要完善立德樹人體制機制，切實破除“五唯”頑瘴痼疾等[4]，對新時期的教育綜合評價提出了更高更全面的要求。方案也對學(xué)生健康評價做了進(jìn)一步要求，分別納入了對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價中。在學(xué)校層面，提出要重視學(xué)生各方面全面發(fā)展，兼顧心理和身體兩方面的健康，要改變以往重視智育而忽視德育，只看分?jǐn)?shù)而不管素質(zhì)的片面教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，評價體系要做到全面性、科學(xué)性和合理性相結(jié)合；在教師層面，提出除了要重視教學(xué)的過程和各個環(huán)節(jié)之外，還要突出教育教學(xué)的實績，不僅要看課程成績這一主要的評價標(biāo)準(zhǔn)，還要將學(xué)生的社團活動、社會實踐活動以及各類競賽等指標(biāo)納入教學(xué)評價體系中去；在學(xué)生層面，提出要更加重視大學(xué)生在體育方面的評價，并把學(xué)生體質(zhì)健康要達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)考核的內(nèi)容體系中去。從中可以得出，學(xué)生健康在教育評價內(nèi)容中扮演著越來越重要的角色，加強研究生健康教育是貫徹落實新時代教育評價改革的必要選擇。

二、“健康中國”戰(zhàn)略下高校研究生健康教育存在的問題

為做好研究生健康教育，幫助學(xué)生提升健康素養(yǎng)，各高校結(jié)合工作實際探索出了一些特色做法，起到了一定的育人成效。但是在社會形勢的變化下，研究生健康教育的內(nèi)涵和外延不斷發(fā)生變化，高校在健康教育的實施過程中也面臨著一系列難題和挑戰(zhàn)。

(一)健康教育規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性

一方面，學(xué)校對研究生健康教育缺乏系統(tǒng)的、長期的規(guī)劃，缺乏將健康教育與思政教育結(jié)合起來協(xié)同育人的頂層設(shè)計，更多的是聚焦心理健康、生命教育、某項運動技能指導(dǎo)等臨時性、專題性的指導(dǎo)，表現(xiàn)出被動性和短期性的特征[5]。另一方面，除開體育課程和臨時性的健康知識講座，學(xué)生獲取健康知識、進(jìn)行體育鍛煉，缺少權(quán)威的、科學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)，難以建構(gòu)規(guī)范性的知識和行為體系。

(二)健康教育模式缺乏協(xié)同性、參與性

當(dāng)前，高校開展健康教育整體上缺乏部門之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動，缺乏主導(dǎo)力量及有效的融合機制，健康教育大都僅作為單一的課程呈現(xiàn)給受教育者。在大學(xué)的管理模式中，部分高校的體育公共選修課由體育教研部負(fù)責(zé)，學(xué)工部負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理，信息網(wǎng)絡(luò)中心掌握學(xué)生出入運動場所等行為的大數(shù)據(jù)，功能分散在不同部門或單位，服務(wù)管理不系統(tǒng)，缺乏資源整合與共享平臺。同時，很多活動以覆蓋部分班級、部分群體為主，缺少全校性的健康教育課外實踐活動，在學(xué)生中的整體覆蓋率不高。

(三)健康教育內(nèi)容缺乏豐富性、趣味性

當(dāng)前各高校在具體工作開展中，雖都有一定的內(nèi)容涉及健康教育，但主要開展形式仍以講座、體育課等單一形式為主，在內(nèi)容設(shè)計及教育形式上有待加強。在健康教育的內(nèi)容方面，更多強調(diào)健康的重要性、體育運動的必要性，對相關(guān)活動的趣味性和豐富性方面缺少考慮。

三、“健康中國”戰(zhàn)略下高校研究生健康教育的路徑探索

在“健康中國”的建設(shè)大背景下，中南大學(xué)聚焦大學(xué)生健康教育，樹立“健康第一”的教育宗旨，始終堅持“五育并舉”的理念，注重學(xué)生“主動健康”意識的激發(fā)，構(gòu)建“大健康”與“大思政”協(xié)同育人體系，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為平臺，以“學(xué)生班級+學(xué)生社團”為實踐單元，打造師生全員參與，各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的“活力中南”健康素養(yǎng)體系。

該體系以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹相關(guān)會議精神，遵循“健康教育科學(xué)化、健身活動趣味化、體育鍛煉大眾化”三大原則，打造大學(xué)生健康教育活動體系，著力提升學(xué)生健康素養(yǎng)。通過構(gòu)建開展十余項品牌活動、建設(shè)數(shù)百個健康教育活動點、培養(yǎng)數(shù)千名“運動達(dá)人”、帶動數(shù)萬名學(xué)生參與的“十百千萬”的健康素養(yǎng)提升工程，實現(xiàn)周周有活動、月月有項目、全年不斷線，讓健康理念入腦入心，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注身心健康、掌握健康知識、培養(yǎng)運動習(xí)慣、促進(jìn)全面發(fā)展。

(一)加強頂層設(shè)計，樹立“健康第一”的教育理念

中南大學(xué)高度重視學(xué)生健康教育，樹立“健康第一”的教育理念，“活力中南”大學(xué)生健康素養(yǎng)提升工程被寫入了學(xué)校的“十四五”發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校年度學(xué)生工作要點等，加強對學(xué)生健康教育的頂層設(shè)計。同時，建立常態(tài)化、機制化的育人工作督導(dǎo)機制，把健康教育納入學(xué)校思政教育工作考核，并開展“活力中南”特色文化育人立項工作，實施健康素養(yǎng)文化育人專項建設(shè)與獎勵，優(yōu)化成果評價，科學(xué)定義大學(xué)生健康素養(yǎng)培育，使健康教育得到真正的重視與支持。

(二)推進(jìn)理念融合，發(fā)揮思政協(xié)同育人功能

研究生健康教育與思政教育協(xié)同育人是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效路徑。要以理念融合為核心，構(gòu)建研究生健康教育與思想政治教育同向同行的協(xié)同育人格局：以習(xí)近平總書記關(guān)于人民健康的論述為核心思想，以推動“健康中國”戰(zhàn)略為契機，幫助和引導(dǎo)學(xué)生增強健康教育的深入性、科學(xué)性、文化性；始終高度重視健康教育過程中對學(xué)生的思想價值引領(lǐng)，把關(guān)注學(xué)生身心健康、提振精氣神、激揚青春正能量、促進(jìn)全面發(fā)展擺在首位；把馬克思主義人的全面發(fā)展觀、習(xí)近平總書記關(guān)于“健康中國”戰(zhàn)略的重要指示精神及“人民健康”的重要論述、公民健康素養(yǎng)于國家整體安全的重要性、人生幸福觀、體育精神等內(nèi)容融入健康教育中，使學(xué)生從思想上真正認(rèn)識到健康教育的重要意義與深刻內(nèi)涵，發(fā)揮健康教育與思政教育“1+1>2”的教育合力。

(三)加強部門協(xié)同，完善組織領(lǐng)導(dǎo)機制

大學(xué)生健康素養(yǎng)提升體系的構(gòu)建離不開有效的機制保障，不能僅僅靠單一部門的努力。“活力中南”大學(xué)生健康素養(yǎng)提升工程實施“機制創(chuàng)新優(yōu)化”工程，構(gòu)建統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的組織領(lǐng)導(dǎo)機制，成立“活力中南”大學(xué)生健康素養(yǎng)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建以學(xué)生工作部為主要牽頭單位，校團委、學(xué)校體育教研部、湘雅各附屬醫(yī)院等多個部門協(xié)同支持，各二級學(xué)院及研究生培養(yǎng)單位全覆蓋參與的協(xié)同機制，組建了“黨政管理人員+體育教研部專業(yè)課教師教練+湘雅附屬醫(yī)院及醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)院專家教授+工作室學(xué)生骨干”的大學(xué)生健康教育師資團隊及專業(yè)人才庫。同時，發(fā)揮高校學(xué)工隊伍的特色優(yōu)勢，通過組建涵蓋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀教師、年級輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、班級/社團學(xué)生干部、學(xué)生積極分子的“活力中南”工作組，將健康素養(yǎng)提升教育的核心延伸到學(xué)生班級的“毛細(xì)血管”中，建立了學(xué)校黨委全面領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門全盤聯(lián)動，從學(xué)校到學(xué)生全員參與的健康素養(yǎng)提升的緊密聯(lián)動體系。

(四)深化平臺創(chuàng)新，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+健康教育”

國家正在開展教育信息化2.0行動，將以立德樹人為根本任務(wù)，以信息技術(shù)及教育教學(xué)資源深度融合為核心理念，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為平臺的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化現(xiàn)代教育信息化體系[6]，這為新時期開展大學(xué)生健康教育提供了重要機遇與思路?！盎盍χ心稀苯】邓仞B(yǎng)體系構(gòu)建同頻共振的健康素養(yǎng)文化育人融媒體矩陣，依托中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心，推進(jìn)文化育人與網(wǎng)絡(luò)育人相結(jié)合。同時，學(xué)校開發(fā)“活力中南”趣味摸高機、共享器材站在各校區(qū)投入使用，結(jié)合中南大學(xué)“智慧學(xué)工”系統(tǒng)中的學(xué)生行為大數(shù)據(jù)信息及學(xué)生使用運動器材數(shù)據(jù)、參與“活力中南”系列活動積分等，建立了大學(xué)生健康教育智慧發(fā)展系統(tǒng)，分析研究學(xué)生運動習(xí)慣及價值取向，為相關(guān)研究及教育活動提供支撐。

(五)深化品牌建設(shè)，助力學(xué)生健康成長

要以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建科學(xué)化、趣味化、大眾化的健康教育品牌活動體系，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才。一是推進(jìn)研究生健康教育科學(xué)化，通過開展“健康微講堂”“健康情報站”等活動，邀請相關(guān)學(xué)科專家，在健康方面為學(xué)生提供專題培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)。二是推進(jìn)研究生健身活動趣味化，開展“趣味健身賽”“減肥班”等富有趣味的活動，以學(xué)生喜聞樂見的形式提升各類健身活動的吸引力和感染力。三是推進(jìn)研究生體育鍛煉大眾化，通過建設(shè)“活力宿舍”“活力黨支部”，打造“師生E起來”等，推動體育鍛煉走進(jìn)廣大研究生群體中，充分調(diào)動起研究生群體的參與性。