革命文化融入新時(shí)代高職院校思政教育研究

袁遠(yuǎn)維揚(yáng)

中國共產(chǎn)黨自1921年成立之后面臨了許許多多的困難與磨難，正是因?yàn)檫@些困難的磨礪，中國共產(chǎn)黨才不斷地成長與成熟。面對(duì)國家危亡，中國共產(chǎn)黨挺身而出，帶領(lǐng)著人民開創(chuàng)了一個(gè)前所未有的新中國。直至現(xiàn)在我黨已經(jīng)歷經(jīng)100年發(fā)展，中華民族也走向了富強(qiáng)的道路，然而面對(duì)現(xiàn)在的成就我們不能夠忘記歷史，特別是我們中國共產(chǎn)黨的黨史。黨的百年來的發(fā)展與堅(jiān)守所形成的中國共產(chǎn)黨黨史，能夠?yàn)槲覀冎袊伯a(chǎn)黨今后的發(fā)展指明前進(jìn)的道路，保障我黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向富強(qiáng)時(shí)從中獲取力量。

一、 革命文化融入高職院校思政教育的重大意義

隨著時(shí)代的變遷，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)千辛萬苦，走到了今天。從迷茫困頓與無助的狀態(tài)掙扎出來，由弱小走向富強(qiáng)，在此過程當(dāng)中，衍生出了紅船精神、井岡山精神、長征精神、抗美援朝精神等紅色文化。將他們作為中華文化的精神傳承，需要將這些文化以各種方式進(jìn)行宣傳與學(xué)習(xí)，領(lǐng)略文化當(dāng)中給予的精神力量。因此，革命文化融入高職院校思政教育，是具有重大意義的。

(一) 有利于學(xué)校思政教育手段的創(chuàng)新

2021年作為重要的歷史時(shí)間點(diǎn)，承載著黨建立以來所走過的艱辛歷程，在這一歷史進(jìn)程中蘊(yùn)含著富有深刻內(nèi)涵的革命文化。革命文化當(dāng)中的紅色基因和優(yōu)勢(shì)，既是地方文化的重要體現(xiàn)，也承載著紅色精神文化。當(dāng)前高職院校的思政教育教學(xué)模式在這一背景下需要實(shí)施切實(shí)的轉(zhuǎn)變，教師不能以說教方式來傳遞革命文化的精神內(nèi)涵，作為有自主意識(shí)的學(xué)生，他們的思考力、思辨力相對(duì)比較完善，教師在教學(xué)過程中需要凸顯學(xué)生主體地位，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性互動(dòng)。教師需要在課堂中融入革命文化，讓歷史文化事件作為重要的教學(xué)載體，運(yùn)用事跡、先烈人物呈現(xiàn)歷史故事，讓先烈的英雄事跡影響學(xué)生的心靈，讓學(xué)生內(nèi)心能夠燃起對(duì)革命先烈的崇高敬意。教師要讓革命文化作為學(xué)生深入了解思想道德課程理論知識(shí)和我國社會(huì)主義發(fā)展道路的重要突破口，能夠使學(xué)生通過生活中常見的事例感悟思想道德知識(shí)的魅力，做到以情動(dòng)人、以事感人、以理服人，切實(shí)提高思政教育的實(shí)效。

(二) 有利于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展

革命精神激勵(lì)著一代又一代人，不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的民族精神始終塑造著中華民族的精神和氣魄，高職院校的學(xué)生作為受教育者，雖然沒有經(jīng)歷動(dòng)蕩的革命歲月，但是在歷史人物事跡的影響下心靈得到浸潤，這種精神力量是代代相傳、永不磨滅的。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾擺脫了饑寒交迫的苦難日子奔向了富強(qiáng)安康的新時(shí)代。中國共產(chǎn)黨依靠著人民群眾，心向著人民群眾，人民群眾是中國共產(chǎn)黨的生命源泉。黨史體現(xiàn)了以人為本的精神，傳遞出了共產(chǎn)黨對(duì)人民群眾的關(guān)懷與愛護(hù)，以人民群眾的根本利益和幸福安康為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)著全國人民上下一心向前的精神。將革命文化與思政課教學(xué)進(jìn)行整合，有著關(guān)鍵的作用和意義，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化教育，能夠充分發(fā)揮革命文化的積極引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更多地了解自己民族和國家的紅色歷史，更好地珍惜今天來之不易的幸福生活，激勵(lì)他們熱愛祖國、熱愛人民、奉獻(xiàn)社會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們刻苦學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們現(xiàn)在努力增強(qiáng)本領(lǐng)和今后為地區(qū)和祖國建設(shè)獻(xiàn)身的熱情，讓學(xué)生能夠以這股強(qiáng)大的熱情進(jìn)行奮斗，今后投身于社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中。

(三) 有利于教師思政課程質(zhì)量的提升

教師要優(yōu)化高職院校的思政課程的教學(xué)質(zhì)量，必須堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則。在我們中國人民共產(chǎn)黨的100年的創(chuàng)立與發(fā)展時(shí)間里，共產(chǎn)黨人以馬克思主義為首的理念一直在為中國人民能夠富強(qiáng)起來而奮斗。在中國共產(chǎn)黨的不斷發(fā)展與實(shí)踐中，我黨探索出了一條適合中國的中國特色社會(huì)主義道路，并且在之后的發(fā)展時(shí)間里不斷深刻地踐行著中國特色社會(huì)主義道路，并以中國特色社會(huì)主義道路為基礎(chǔ)不斷地加以改進(jìn)，才建成了我們現(xiàn)在所生活的幸福的今天。因此，革命文化是中國人民寶貴的精神財(cái)富和政治優(yōu)勢(shì)，其作為高職院校開展思政教育教學(xué)活動(dòng)的重要資源，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可磨滅的教育影響力。教師需要充分地研究并且利用革命文化資源拓展思政教學(xué)的深度，運(yùn)用革命故事傳遞積極的精神理念，結(jié)合必要的思想滲透對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力，以健康思想培育學(xué)生的良好價(jià)值觀，使得學(xué)生運(yùn)用良好的思想價(jià)值觀武裝自己的頭腦，規(guī)范自身的行為表現(xiàn)，使得高職院校學(xué)生的道德水平能夠得以提升。

二、革命文化融入高職院校思政教育的必要性

(一) 防范西方文化的沖擊

科技的發(fā)展將世界各地連接成一張無形的信息網(wǎng)絡(luò)，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下信息的流通速度變得超乎想象，在這一情況下，一些西方媒體逐漸運(yùn)用全球一體化的趨勢(shì)實(shí)施精神文化上的霸權(quán)，將一些西方的不良文化和價(jià)值輸送到各個(gè)國家，運(yùn)用文化滲透影響著國人的思想和信仰，甚至存在著一些以西方文化抹黑中國歷史的丑惡行徑，他們肆意抹黑英雄人物，歪曲黨的歷史，甚至詆毀千萬共產(chǎn)黨人的集體信仰。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，西方文化不斷入侵中國文化，通過眾多方式滲透，對(duì)青年學(xué)子的價(jià)值觀與愛國觀念造成了嚴(yán)重影響，使得部分青年學(xué)子崇拜外國文化，對(duì)中國革命文化知之甚少。高職院校的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，一定程度上也會(huì)受到西方腐朽思想的滲透，影響著學(xué)生的堅(jiān)定信念，甚至使部分學(xué)生對(duì)革命文化產(chǎn)生了質(zhì)疑，從而嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀的形成。

(二) 應(yīng)對(duì)“草根文化”的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得學(xué)生上網(wǎng)的途徑變得多樣化，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生了解很多的文化資訊，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共享信息資源，拓寬交流途徑。但是這種傳播方式是背離主流文化的，通常人們將這種與官方媒體缺乏共識(shí)的文化傳播稱為“草根文化”。這種模式對(duì)于高職院校學(xué)生發(fā)表自己的意見，實(shí)施人們的政治關(guān)注度、對(duì)政治的監(jiān)督，能夠從一定程度上保障民眾的基本權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。但其興起對(duì)于我國的主流文化和思想價(jià)值觀的傳播產(chǎn)生了一定的不良影響。在網(wǎng)絡(luò)上逐漸出現(xiàn)了一些歪曲歷史、抹黑革命人物的“惡搞”行為，甚至有人將先烈的肖像做成了表情包，原本嚴(yán)肅的革命文化逐漸被傳播成低俗的文化影像。

三、革命文化融入高職院校思政教育的實(shí)現(xiàn)路徑

(一) 鞏固理論教學(xué)，加強(qiáng)革命文化課堂建設(shè)

革命文化，從新中國成立的那時(shí)起便一直發(fā)揚(yáng)直到今天。新時(shí)代的中國共產(chǎn)黨，持續(xù)踐行初心和使命，不斷在新的歷史階段譜寫華章，這都是推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的必然要求。因此，高職院校教育者也需要深刻理解革命文化的具體內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，鞏固理論教學(xué)。通過多種形式的革命文化課堂設(shè)置，傳遞革命文化背后的精神意義。讓青年學(xué)子在高職院校的學(xué)習(xí)過程中，深悟黨史文化內(nèi)涵與意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是樹立以立德樹人作為根本任務(wù)來開展教育教學(xué)活動(dòng)，高職院校必須發(fā)揮思政育人的關(guān)鍵作用，運(yùn)用思政凝心聚力，鑄造學(xué)生的精神氣魄，教育者要發(fā)揮高職院校思政教育中革命文化的教育價(jià)值，就必須要將革命文化融入思政理論課堂，發(fā)揮課堂的主渠道作用。教師要注重運(yùn)用各種教學(xué)方式來對(duì)革命文化進(jìn)行講解，靜態(tài)陳列和動(dòng)態(tài)演示相結(jié)合。

(二) 整合實(shí)踐資源，加強(qiáng)革命文化教育基地建設(shè)

革命文化是我國長期以來在歷史發(fā)展中形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)，但是其能夠被廣泛傳頌并發(fā)揚(yáng)至今，依靠的不僅僅是史冊(cè)中的史實(shí)記載，更是其不斷發(fā)展與繼往開來，與時(shí)代精神的統(tǒng)一。因此，在高職院校進(jìn)行革命文化思政教育時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，使得紅色精神與革命文化持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。實(shí)踐是發(fā)展認(rèn)知能力的有效途徑之一，高職院校應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)氐募t色基地進(jìn)行必要的合作，創(chuàng)建革命文化教育的基地，為學(xué)生提供外部環(huán)境，比如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐募t色旅游景點(diǎn)、紅色文化博物館，通過文化實(shí)踐的活動(dòng)切實(shí)地走入革命歷史文化當(dāng)中，運(yùn)用紅色資源作為高職院校思政教育的第二課堂，發(fā)揮革命圣地的教育功能。通過參觀歷史文化博物館、祭拜革命先烈等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)革命文化、革命歷史的了解程度，在深入了解之后實(shí)現(xiàn)情感上的共鳴，培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好的愛國情懷和意識(shí)，使得學(xué)生能夠?qū)h和國家產(chǎn)生深厚的認(rèn)同感以及歸屬感。

(三)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)

紅色文化作為高職院校重點(diǎn)的教程內(nèi)容，需要在思政教育的過程當(dāng)中，將紅色革命文化融入其中，使得學(xué)生對(duì)革命文化的了解逐漸深入，這樣能夠在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，強(qiáng)化對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)與了解。通過思政教育課堂引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)紅色文化的自主學(xué)習(xí)與自主探究，使學(xué)生能夠提高紅色文化的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)能夠領(lǐng)略紅色革命文化中所蘊(yùn)含的精神力量與永垂不朽的紅色文化精神。學(xué)生的自主意識(shí)與探究精神是學(xué)習(xí)紅色文化的重中之重，教師需要通過思政課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的喜愛之情，進(jìn)而達(dá)到以紅色文化育人的目的。

(四)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)紅色育人平臺(tái)

當(dāng)今時(shí)代是大數(shù)據(jù)系統(tǒng)下的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，任何文化知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中都有跡可循。在構(gòu)建紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)的過程當(dāng)中，需要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生了解更加豐富的紅色文化內(nèi)容與紅色文化精神。通過網(wǎng)絡(luò)紅色育人平臺(tái)的構(gòu)建，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中獲悉更多關(guān)于紅色文化的故事，打造紅色文化育人模式，線上觀看紅色文化活動(dòng)以及紅色文化紀(jì)錄片，讓學(xué)生之間進(jìn)行紅色文化討論。目前，部分紅色文化基地能夠以AR方式，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中全方位地展示紅色文化基地的整體樣貌與具體細(xì)節(jié)，高職院校可以通過組織學(xué)生觀看AR的紅色文化基地與紅色外遺址，以達(dá)到育人目的。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，我國正處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，黨史融入高職院校的思政教育當(dāng)中，能夠讓更多的年輕人感受到黨史背后的意義，傳承黨史所蘊(yùn)含的民族精神，汲取紅色基因，深化紅色記憶，構(gòu)建初心使命的未來征程。年輕人代表了祖國的未來，通過此類作品的傳播，我國的年輕人能夠更好地理解中國共產(chǎn)黨的理念與發(fā)展，人民群眾也能夠更好地從黨史中獲取自身奮發(fā)向前的勇敢力量。黨的每一個(gè)歷史階段，囊括的每一個(gè)故事，其背后所表達(dá)的精神與內(nèi)涵，能夠讓更多的青年學(xué)子在回溯黨史的過程中，回望中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程，能夠讓青年學(xué)子體會(huì)中國共產(chǎn)黨發(fā)展的不易，更加珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。以回顧黨史的方式，追憶黨成立以來無數(shù)先烈們的英勇事跡，讓他們英勇無畏、大公無私、舍己為國的精神，在學(xué)生心中永遠(yuǎn)地流傳，不斷地繼承下去。而在遙遠(yuǎn)的未來，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念也能夠出現(xiàn)在一部部史詩中，更深入地滲透到青年學(xué)子的心間，作為真正的以人為本、執(zhí)政為民的政黨，中國共產(chǎn)黨將始終以人民群眾為基礎(chǔ)來不斷地發(fā)展，在中國特色社會(huì)主義道路的引領(lǐng)下，黨史所承載的精神力量也將為青年學(xué)子打下堅(jiān)固的發(fā)展航標(biāo)，敦促青年學(xué)子為更好的發(fā)展道路而努力。為此，需要接續(xù)傳承中國共產(chǎn)黨黨史所承載的精神力量，在高職院校的思政課當(dāng)中，講好黨史，做好思政教育，引領(lǐng)青年學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念。