偉大建黨精神融入高?！叭恕彼枷胝谓逃轿?/h1>
2022-02-18 20:48:16徐德斌劉夕語
吉林教育(黨建與思政版) 2022年8期
徐德斌 劉夕語
弘揚偉大建黨精神，傳播紅色教育是當代高校落實立德樹人根本任務(wù)的題中之義，高校思想政治教育是傳承紅色基因，發(fā)揚建黨精神的主戰(zhàn)場、主陣地、主渠道。只有促進偉大建黨精神入教材、入課堂、入心中的傳播發(fā)展，在高校形成以“三全育人”教育理念為系統(tǒng)的高校偉大建黨精神教育體系，才能有利于學生更好地賡續(xù)中國共產(chǎn)黨的精神血脈。
一、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的意義分析
新時代高校思政教育在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中，應(yīng)堅持貫徹習近平總書記發(fā)表的一系列關(guān)于偉大建黨精神的重要講話等教育內(nèi)容和方針。因此，在高校思政教育的發(fā)展過程中，必須深刻理解其重要價值。
(一)引導學生樹立正確的三觀，踐行自身責任和義務(wù)
立德樹人作為高校思政的根本任務(wù)，其主要作用就是引導高校學生在“拔節(jié)孕穗”的人生重要時期，“堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任樹立正確的三觀”[1]。同時幫助學生在思想政治教育的學習中提高思想覺悟、深挖思想內(nèi)涵、匯聚精神力量，保證高校學生精神的強大和純潔，熱愛祖國，忠于國家，自覺為中國的偉大復興而奮斗，在新時代中國特色社會主義建設(shè)中，偉大建黨精神融入高校思想政治教育有利于學生樹立正確的三觀，踐行自身責任和義務(wù)。
(二)幫助學生堅定文化自信，抵制不良文化傳播
新時代高速發(fā)展帶來了文化的飛速進步，同時也將不良文化帶入并滲透到了高校學生的生活中，庸俗和消極的不良文化致使學生深陷其中，無法分辨我國優(yōu)秀的精神文化和消極的不良文化。偉大建黨精神的提出為優(yōu)秀的精神文化劃定了標準。這不是不良文化可以侵蝕和扭曲的，因此促進偉大建黨精神融入高校思想政治教育的進程，引導學生理解偉大建黨精神的實質(zhì)內(nèi)涵，掌握偉大建黨精神的精神譜系，有利于學生認清不良文化的本質(zhì)，理性看待不良文化的侵蝕，自覺駁斥不良文化的謬論，做好偉大建黨精神的弘揚者和傳承人。
(三)促進學生弘揚偉大建黨精神，賡續(xù)百年精神傳承
中國共產(chǎn)黨奮斗百年，其所代表的精神譜系是宏大的，只有將弘揚精神和賡續(xù)傳承相統(tǒng)一，方可將建黨精神弘揚光大，高校思想政治教育積極傳播偉大建黨精神才有助于促進高校學生塑造奮斗精神、奉獻精神，賡續(xù)百年精神的傳承。引導學生為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標而堅定奮斗精神，鼓舞青春力量，增強使命責任。
二、“三全育人”是偉大建黨精神融入高校思想政治教育的重要理念與模式
偉大建黨精神集中詮釋了思政教學的理論和價值目標，對高校思想政治教育具有獨特價值，是高校推進思想政治教育發(fā)展的寶貴教學資源。通過“三全育人”的教育理念，為二者構(gòu)建新的融通模式，方能使高校思想政治教育更好地傳播偉大建黨精神。
(一)偉大建黨精神融入高校“全員育人”思想政治教育的發(fā)展之要
“守正創(chuàng)新”是新時代高校思想政治教育發(fā)展和創(chuàng)新的應(yīng)有之義，在篤行馬克思主義的同時緊跟黨和時代的走向，才能保證高校思想政治教育的育人質(zhì)效和生命活力。而高校思想政治教育的推行，需要全校各級教師及社會各組織的共同努力，以偉大建黨精神積淀百年的思想含蘊和精神力量為基石，構(gòu)建“全員育人”模式下的思想政治教育新體系。
高校思想政治教育以思政課為主，專業(yè)課教師、學校各級教職工及社會各組織為輔，而偉大建黨精神與高校思想政治教育的融通，順應(yīng)了新時代高校思想政治教育的發(fā)展需求?！耙磺袆潟r代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的”[2]，偉大建黨精神所蘊含的理想、精神、立場、使命等思想觀念；無數(shù)共產(chǎn)黨人的光輝征程和奮斗歷程，都可以作為從高校到社會，全員教育及引導高校學生價值觀念和行為準則的重要教育內(nèi)容。這些都是偉大建黨精神在其百年積淀的過程中凝練而成的，同時也滿足新時代教育發(fā)展對學生提出的精神需求。毋庸置疑，偉大建黨精神的深厚底蘊在全員育人的輔助下能夠助推高校思想政治教育的固基與飛躍。
(二)偉大建黨精神融入高?！叭逃恕彼枷胝谓逃哪繕酥?/h3>
貫徹“立德樹人”根本任務(wù)、促進高校學生全面發(fā)展，是新時代高校思想政治教育的發(fā)展目標。而“全程育人”的教育模式指導高校通過課堂教學和課后實踐等方式培養(yǎng)高校學生道德、品質(zhì)、觀念和知識的全面發(fā)展。引導高校學生“弘揚偉大建黨精神，就是要用建黨精神展現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨人的政治靈魂、精神品質(zhì)與道德品格等內(nèi)容的精神譜系砥礪新時代大學生賡續(xù)紅色精神基因，澆筑政治靈魂，努力成為合格的時代新人”[3]，以實現(xiàn)植根鑄魂和立德樹人的任務(wù)目標。
而對于“全程育人”模式的構(gòu)建，一方面需要高校思政課在教學過程中對偉大建黨精神的內(nèi)涵解讀和意蘊剖析。通過對學生的理論灌輸和品質(zhì)教化，促進學生利用偉大建黨精神思想與理論的積淀武裝自己。另一方面，高校還需要在課后通過實踐的知識內(nèi)化幫助學生增強個人意識和自覺。從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展、厚植學生的家國情懷、砥礪學生的前進使命。做到“以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望”[4]。
(三)偉大建黨精神融入高校“全方位育人”思想政治教育的傳承之需
習近平總書記曾強調(diào)：“我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚光大！”[5]偉大建黨精神教育作為引導學生不懈奮斗的精神武器和思想火炬，需要的就是高校思想政治教育這個多角度、全方位的教育指導。通過課堂教育的顯性薪傳和校園文化建設(shè)的隱性影響等多種舉措達成向高校學生傳授偉大建黨精神的重要任務(wù)。
首先，對于課堂的顯性薪傳來說，高校課程是引導高校學生篤學偉大建黨精神深刻意蘊的重要載體，通過對偉大建黨精神科學性和價值性的深入闡釋，引導高校學生學習與體悟其閃光點和價值內(nèi)核。其次，對于校園文化建設(shè)的隱性影響來說，高校通過多種形式的熏陶與影響，促進學生了解一代代中國共產(chǎn)黨人對于偉大建黨精神的堅持和履踐。增強高校學生對其自身歷史脈絡(luò)和精神稟賦的理解，以此輔助鞏固課堂教學效果。因此，高校推進全方位育人的教育模式，是弘揚和傳播偉大建黨精神教育的重要路徑
三、偉大建黨精神融入高?！叭恕彼枷胝谓逃穆窂剿伎?/h2>
偉大建黨精神的提出為高校思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新提供了新的理論資源。促進高校思想政治教育在偉大建黨精神的理論影響下守正創(chuàng)新的最好方式，就是以“三全育人”的教育理念為發(fā)展理念。力圖以“全員育人”“全程育人”“全方位育人”的模式完成弘揚偉大建黨精神的時代需求和高校思想政治教育發(fā)展的工作需求。
(一)開展“全員育人”，構(gòu)建偉大建黨精神融入高校思想政治教育的新體系
偉大建黨精神在融入高校思想政治教育的過程中必須堅持發(fā)揮思政課堂教育“主渠道”功能。同時也應(yīng)兼顧專業(yè)課教師、學校黨組織、院系輔導員等人員的協(xié)助功能。充分發(fā)掘高校各類教育資源、教育平臺等的育人功能。以此不斷提升偉大建黨精神融入高校思想政治教育的教育質(zhì)效。
偉大建黨精神具有豐富的理論內(nèi)涵，包括理想、信念、宗旨等多個維度，要充分發(fā)揮高校各學科課堂的理論研究平臺作用。以思政課課堂為基礎(chǔ)深入挖掘其理論縱深，并以其他專業(yè)課課堂為輔助，從各方位、多角度帶入偉大建黨精神進行理論研究的拓寬。引導高校學生從多元化的角度理解中國共產(chǎn)黨黨史和偉大建黨精神，樹立堅持理想、堅定信念的正確三觀。
思政課作為高校學生接受思想政治教育的“主渠道”和“第一課堂”，應(yīng)該做到偉大建黨精神教育的基礎(chǔ)建設(shè)，為學生闡述偉大建黨精神的理論、歷史、現(xiàn)實等邏輯概念，要學生構(gòu)建完整的偉大建黨精神傳承和弘揚的觀念。作為“全員教育”中最重要的一環(huán)，思政教師應(yīng)該做到課堂形式的守正創(chuàng)新和課堂內(nèi)容的走腦走心。
在課堂教育形式上，教師應(yīng)主動依時而變，依勢而變，運用多種手段創(chuàng)新課堂形式，讓高校學生主動聚焦課堂知識，做到切身感受到偉大建黨精神的歷史感和弘揚偉大建黨精神的使命感。真正做到偉大建黨精神的入耳入心。在課堂內(nèi)容上，教師對于偉大建黨精神的講授是關(guān)鍵，只有思政教師自身做到理解其核心與精髓，才能在課堂教學的過程中靈活變通，增加課堂中的知識供給量，讓學生對偉大建黨精神的理論內(nèi)涵、精髓要義、知識邏輯等有透徹的認知和深刻的把握。
同時，其他專業(yè)課程、校學生處、教導處等組織及社會各級組織作為“全員育人”中的“第二、第三課堂”也應(yīng)做到教育模式上的創(chuàng)新。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園的理論研究促進優(yōu)勢，聯(lián)合學校學生處、教導處等各組織，鼓勵學生建立如偉大建黨精神理論研究社團、偉大建黨精神學習社團等，最終實現(xiàn)學生由理論到實踐再到理論的學習轉(zhuǎn)化。在理論學習中完成實踐，在完成實踐中收獲新知。做到將實踐指導和理論學習相結(jié)合完成“第二課堂”的教育作用。社會上的各級組織也應(yīng)倡導并組織如偉大建黨精神研討會、社區(qū)黨課、社區(qū)歌詠比賽等活動，讓學生及居民在參與活動的過程中切身感受偉大建黨精神。做好“第三課堂”的教育作用，真正做到“全員育人”。
(二)推進“全程育人”，打造偉大建黨精神融入高校思想政治教育的新模式
高校思想政治教育要有明確的教育方向和要求，在突出高校思想政治教育全局性、整體性的同時保證其全程性。不將思想政治教育局限于課堂，著力構(gòu)建偉大建黨精神全程教育體系，統(tǒng)籌規(guī)劃在校、假期的學習時間和學校、社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)等多方力量。打造“偉大建黨精神全程學習共同體”，合力弘揚偉大建黨精神。
在高校方面應(yīng)專門建立偉大建黨精神的學習分數(shù)考察制度，將學生的思政學習效果納入分數(shù)考察制度體系中，并設(shè)置學生的學習成效指標，發(fā)揮學生在教育過程中的主體作用，以此提升學習質(zhì)量，更好引導學生主動弘揚偉大建黨精神。切實做到兩個融合點，提升評價制度的教育質(zhì)效。
第一，應(yīng)做到課堂教學和學生評價的融合，高校應(yīng)注重學生的學習主體作用，以學生發(fā)展為教學中心，堅持學生評價反饋，幫助教師依據(jù)學生反饋情況了解學生對于知識的掌握、提高和發(fā)展程度。檢驗和改革高校思政教學；第二，應(yīng)做到課后和假期的學習成效和學?？己说娜诤?，堅持學生課后和假期的學習跟蹤，綜合課堂考核和課后實際應(yīng)用效果，監(jiān)督高校思政課進行偉大建黨精神教育的全程。以分析綜合的形式對學生掌握偉大建黨精神的基本內(nèi)涵、精神實質(zhì)等情況進行考核與分析，以數(shù)字形式得出考核與分析結(jié)果，為最終的定性考核提供明確的數(shù)量化參考。并結(jié)合高校思政考核做到以考促學，提高學生在課后及假期保持主動學習的熱情和興趣。
在假期的社會、家庭分數(shù)考察制度與網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)上，也應(yīng)當進行革新，學習分數(shù)考察制度不但包括思政課學習所得分數(shù)，還應(yīng)包括學生在課后和假期積極參加校園學生處、教導處等組織及社會各級組織構(gòu)成的“第二、第三課堂”所組織的活動，共建“偉大建黨精神全程學習共同體”，以促進學生學習實踐的積極性，提升偉大建黨精神與高校思想政治教育融合的效果，深刻落實立德樹人的根本任務(wù)，并且在寒暑假學生在家期間開設(shè)線上的“偉大建黨精神教育課堂”。當前大學生的思想意識受網(wǎng)絡(luò)影響較深，對于高校學生的思想政治教育應(yīng)牢牢把握網(wǎng)絡(luò)的話語權(quán)、指揮權(quán)。通過網(wǎng)絡(luò)線上課堂引導高校學生在假期仍不間斷對思想認識、政治導向的鞏固與把握。把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為高校學生假期學習思想政治教育的新課堂，通過“學習強國”“E支部”“青年大學習”等軟件和小程序增設(shè)弘揚和教授偉大建黨精神專欄等。以高校學生喜歡的形式，引導高校學生在課后及假期也可以接受偉大建黨精神教育。同時，也要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課堂的學習形式，務(wù)求貼近高校學生群體，走進高校學生內(nèi)心，既要做到幫助高校學生樹立弘揚偉大建黨精神、堅定理想信念的習慣，也要通過教育方法的創(chuàng)新、教育形式的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新，把以偉大建黨精神為源流的中國共產(chǎn)黨精神譜系深切注入高校學生的內(nèi)心，不斷增強高校學生堅定四個自信、堅強四個意識、做到兩個維護的信心和信念。
(三)構(gòu)建“全方位育人”，實現(xiàn)偉大建黨精神融入高校思想政治教育的新理念
偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨建黨百年的精神譜系的源流，而其形成過程中的革命故事、英雄人物的事跡，都是高校思想政治教育的重要文化載體，將其中承載著的崇高理想信念和偉大民族精神傳播給高校學生，能夠發(fā)揮塑造學生品德，凝聚學生精神，培養(yǎng)學生人格等多重功能。因此，偉大建黨精神在融入高校思想政治教育課的過程中，必須突破傳統(tǒng)的教學模式，構(gòu)建思政課與專業(yè)課、課堂理論和校園文化、理論教育和實踐教育等多角度，全方位的育人模式，做到適應(yīng)新時代高校學生發(fā)展需要，突出新時代思想政治教育的全方位育人功能，形成高校的全方位合力教育的新局面，為賡續(xù)我黨血脈發(fā)展，提供有力支持。
首先是思政課與專業(yè)課的合力，高校必須要充分發(fā)揮思想政治教育偉大建黨精神教育過程中全體教師隊伍的主體作用和黨組織的引領(lǐng)支持作用。在思政課堂發(fā)揮其主陣地作用的同時，輔以專業(yè)課教師、黨組織領(lǐng)導隊伍共筑“三位一體”的偉大建黨精神教育結(jié)構(gòu)。專業(yè)課教師應(yīng)根據(jù)自己專業(yè)特性，適當融入偉大建黨精神教育內(nèi)容，做到專業(yè)課堂的革新和發(fā)展。黨組織領(lǐng)導隊伍也應(yīng)積極配合教師團隊，充分調(diào)動教師團隊的教學研討積極性，充分發(fā)揮教師團隊在教學過程中對高校學生的示范領(lǐng)導作用。
其次是課堂理論和校園文化的合力，高校應(yīng)在積極研發(fā)思政課內(nèi)容改革的同時，著力打造偉大建黨精神育人環(huán)境，在文化氛圍中和課堂教學的共同努力下培養(yǎng)弘揚和傳承偉大建黨精神的新時代高校學生。將校園文化建設(shè)作為重要的育人途徑，如校園展示、學術(shù)講座、文化長廊、偉大建黨精神文化展示區(qū)等校園文化宣傳途徑，以及一系列弘揚偉大建黨精神的校園文化活動。
最后是理論傳授和實踐教學的合力，高校應(yīng)積極組織引導高校學生進行偉大建黨精神相關(guān)的社會實踐活動，通過實踐來更深層次地理解課堂所學的理論知識，提升思想感悟。使學生在將課堂理論教育轉(zhuǎn)化為實踐積累的同時，做到把實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為新的理論知識，真正做到深入心中。
偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，通過“三全育人”教育體系下的思想政治教育，引導高校學生對偉大建黨精神的認識更加深刻、把握更加準確、理想信念更加堅定，是高校貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求和重要指南。偉大建黨精神站立在我黨歷史、現(xiàn)實與未來的三方交會點上，從理想、品格、意志等方面為高校對于當代高校學生的能力與品性的培養(yǎng)提供了指引。高校學生也必須在偉大建黨精神的領(lǐng)導下，以其強大的思想武器和不竭的精神動力為指引，樂于奮斗、勇于擔當、甘于奉獻，完成新時代高校學生賡續(xù)中國共產(chǎn)黨的紅色血脈的任務(wù)使命。為中國第二個百年的任務(wù)目標而奮斗。
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徐德斌 劉夕語
弘揚偉大建黨精神，傳播紅色教育是當代高校落實立德樹人根本任務(wù)的題中之義，高校思想政治教育是傳承紅色基因，發(fā)揚建黨精神的主戰(zhàn)場、主陣地、主渠道。只有促進偉大建黨精神入教材、入課堂、入心中的傳播發(fā)展，在高校形成以“三全育人”教育理念為系統(tǒng)的高校偉大建黨精神教育體系，才能有利于學生更好地賡續(xù)中國共產(chǎn)黨的精神血脈。
一、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的意義分析
新時代高校思政教育在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中，應(yīng)堅持貫徹習近平總書記發(fā)表的一系列關(guān)于偉大建黨精神的重要講話等教育內(nèi)容和方針。因此，在高校思政教育的發(fā)展過程中，必須深刻理解其重要價值。
(一)引導學生樹立正確的三觀，踐行自身責任和義務(wù)
立德樹人作為高校思政的根本任務(wù)，其主要作用就是引導高校學生在“拔節(jié)孕穗”的人生重要時期，“堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任樹立正確的三觀”[1]。同時幫助學生在思想政治教育的學習中提高思想覺悟、深挖思想內(nèi)涵、匯聚精神力量，保證高校學生精神的強大和純潔，熱愛祖國，忠于國家，自覺為中國的偉大復興而奮斗，在新時代中國特色社會主義建設(shè)中，偉大建黨精神融入高校思想政治教育有利于學生樹立正確的三觀，踐行自身責任和義務(wù)。
(二)幫助學生堅定文化自信，抵制不良文化傳播
新時代高速發(fā)展帶來了文化的飛速進步，同時也將不良文化帶入并滲透到了高校學生的生活中，庸俗和消極的不良文化致使學生深陷其中，無法分辨我國優(yōu)秀的精神文化和消極的不良文化。偉大建黨精神的提出為優(yōu)秀的精神文化劃定了標準。這不是不良文化可以侵蝕和扭曲的，因此促進偉大建黨精神融入高校思想政治教育的進程，引導學生理解偉大建黨精神的實質(zhì)內(nèi)涵，掌握偉大建黨精神的精神譜系，有利于學生認清不良文化的本質(zhì)，理性看待不良文化的侵蝕，自覺駁斥不良文化的謬論，做好偉大建黨精神的弘揚者和傳承人。
(三)促進學生弘揚偉大建黨精神，賡續(xù)百年精神傳承
中國共產(chǎn)黨奮斗百年，其所代表的精神譜系是宏大的，只有將弘揚精神和賡續(xù)傳承相統(tǒng)一，方可將建黨精神弘揚光大，高校思想政治教育積極傳播偉大建黨精神才有助于促進高校學生塑造奮斗精神、奉獻精神，賡續(xù)百年精神的傳承。引導學生為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標而堅定奮斗精神，鼓舞青春力量，增強使命責任。
二、“三全育人”是偉大建黨精神融入高校思想政治教育的重要理念與模式
偉大建黨精神集中詮釋了思政教學的理論和價值目標，對高校思想政治教育具有獨特價值，是高校推進思想政治教育發(fā)展的寶貴教學資源。通過“三全育人”的教育理念，為二者構(gòu)建新的融通模式，方能使高校思想政治教育更好地傳播偉大建黨精神。
(一)偉大建黨精神融入高校“全員育人”思想政治教育的發(fā)展之要
“守正創(chuàng)新”是新時代高校思想政治教育發(fā)展和創(chuàng)新的應(yīng)有之義，在篤行馬克思主義的同時緊跟黨和時代的走向，才能保證高校思想政治教育的育人質(zhì)效和生命活力。而高校思想政治教育的推行，需要全校各級教師及社會各組織的共同努力，以偉大建黨精神積淀百年的思想含蘊和精神力量為基石，構(gòu)建“全員育人”模式下的思想政治教育新體系。
高校思想政治教育以思政課為主，專業(yè)課教師、學校各級教職工及社會各組織為輔，而偉大建黨精神與高校思想政治教育的融通，順應(yīng)了新時代高校思想政治教育的發(fā)展需求?！耙磺袆潟r代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的”[2]，偉大建黨精神所蘊含的理想、精神、立場、使命等思想觀念；無數(shù)共產(chǎn)黨人的光輝征程和奮斗歷程，都可以作為從高校到社會，全員教育及引導高校學生價值觀念和行為準則的重要教育內(nèi)容。這些都是偉大建黨精神在其百年積淀的過程中凝練而成的，同時也滿足新時代教育發(fā)展對學生提出的精神需求。毋庸置疑，偉大建黨精神的深厚底蘊在全員育人的輔助下能夠助推高校思想政治教育的固基與飛躍。
(二)偉大建黨精神融入高?！叭逃恕彼枷胝谓逃哪繕酥?/h3>
貫徹“立德樹人”根本任務(wù)、促進高校學生全面發(fā)展，是新時代高校思想政治教育的發(fā)展目標。而“全程育人”的教育模式指導高校通過課堂教學和課后實踐等方式培養(yǎng)高校學生道德、品質(zhì)、觀念和知識的全面發(fā)展。引導高校學生“弘揚偉大建黨精神，就是要用建黨精神展現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨人的政治靈魂、精神品質(zhì)與道德品格等內(nèi)容的精神譜系砥礪新時代大學生賡續(xù)紅色精神基因，澆筑政治靈魂，努力成為合格的時代新人”[3]，以實現(xiàn)植根鑄魂和立德樹人的任務(wù)目標。
而對于“全程育人”模式的構(gòu)建，一方面需要高校思政課在教學過程中對偉大建黨精神的內(nèi)涵解讀和意蘊剖析。通過對學生的理論灌輸和品質(zhì)教化，促進學生利用偉大建黨精神思想與理論的積淀武裝自己。另一方面，高校還需要在課后通過實踐的知識內(nèi)化幫助學生增強個人意識和自覺。從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展、厚植學生的家國情懷、砥礪學生的前進使命。做到“以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望”[4]。
(三)偉大建黨精神融入高校“全方位育人”思想政治教育的傳承之需
習近平總書記曾強調(diào)：“我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚光大！”[5]偉大建黨精神教育作為引導學生不懈奮斗的精神武器和思想火炬，需要的就是高校思想政治教育這個多角度、全方位的教育指導。通過課堂教育的顯性薪傳和校園文化建設(shè)的隱性影響等多種舉措達成向高校學生傳授偉大建黨精神的重要任務(wù)。
首先，對于課堂的顯性薪傳來說，高校課程是引導高校學生篤學偉大建黨精神深刻意蘊的重要載體，通過對偉大建黨精神科學性和價值性的深入闡釋，引導高校學生學習與體悟其閃光點和價值內(nèi)核。其次，對于校園文化建設(shè)的隱性影響來說，高校通過多種形式的熏陶與影響，促進學生了解一代代中國共產(chǎn)黨人對于偉大建黨精神的堅持和履踐。增強高校學生對其自身歷史脈絡(luò)和精神稟賦的理解，以此輔助鞏固課堂教學效果。因此，高校推進全方位育人的教育模式，是弘揚和傳播偉大建黨精神教育的重要路徑
三、偉大建黨精神融入高?！叭恕彼枷胝谓逃穆窂剿伎?/h2>
偉大建黨精神的提出為高校思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新提供了新的理論資源。促進高校思想政治教育在偉大建黨精神的理論影響下守正創(chuàng)新的最好方式，就是以“三全育人”的教育理念為發(fā)展理念。力圖以“全員育人”“全程育人”“全方位育人”的模式完成弘揚偉大建黨精神的時代需求和高校思想政治教育發(fā)展的工作需求。
(一)開展“全員育人”，構(gòu)建偉大建黨精神融入高校思想政治教育的新體系
偉大建黨精神在融入高校思想政治教育的過程中必須堅持發(fā)揮思政課堂教育“主渠道”功能。同時也應(yīng)兼顧專業(yè)課教師、學校黨組織、院系輔導員等人員的協(xié)助功能。充分發(fā)掘高校各類教育資源、教育平臺等的育人功能。以此不斷提升偉大建黨精神融入高校思想政治教育的教育質(zhì)效。
偉大建黨精神具有豐富的理論內(nèi)涵，包括理想、信念、宗旨等多個維度，要充分發(fā)揮高校各學科課堂的理論研究平臺作用。以思政課課堂為基礎(chǔ)深入挖掘其理論縱深，并以其他專業(yè)課課堂為輔助，從各方位、多角度帶入偉大建黨精神進行理論研究的拓寬。引導高校學生從多元化的角度理解中國共產(chǎn)黨黨史和偉大建黨精神，樹立堅持理想、堅定信念的正確三觀。
思政課作為高校學生接受思想政治教育的“主渠道”和“第一課堂”，應(yīng)該做到偉大建黨精神教育的基礎(chǔ)建設(shè)，為學生闡述偉大建黨精神的理論、歷史、現(xiàn)實等邏輯概念，要學生構(gòu)建完整的偉大建黨精神傳承和弘揚的觀念。作為“全員教育”中最重要的一環(huán)，思政教師應(yīng)該做到課堂形式的守正創(chuàng)新和課堂內(nèi)容的走腦走心。
在課堂教育形式上，教師應(yīng)主動依時而變，依勢而變，運用多種手段創(chuàng)新課堂形式，讓高校學生主動聚焦課堂知識，做到切身感受到偉大建黨精神的歷史感和弘揚偉大建黨精神的使命感。真正做到偉大建黨精神的入耳入心。在課堂內(nèi)容上，教師對于偉大建黨精神的講授是關(guān)鍵，只有思政教師自身做到理解其核心與精髓，才能在課堂教學的過程中靈活變通，增加課堂中的知識供給量，讓學生對偉大建黨精神的理論內(nèi)涵、精髓要義、知識邏輯等有透徹的認知和深刻的把握。
同時，其他專業(yè)課程、校學生處、教導處等組織及社會各級組織作為“全員育人”中的“第二、第三課堂”也應(yīng)做到教育模式上的創(chuàng)新。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園的理論研究促進優(yōu)勢，聯(lián)合學校學生處、教導處等各組織，鼓勵學生建立如偉大建黨精神理論研究社團、偉大建黨精神學習社團等，最終實現(xiàn)學生由理論到實踐再到理論的學習轉(zhuǎn)化。在理論學習中完成實踐，在完成實踐中收獲新知。做到將實踐指導和理論學習相結(jié)合完成“第二課堂”的教育作用。社會上的各級組織也應(yīng)倡導并組織如偉大建黨精神研討會、社區(qū)黨課、社區(qū)歌詠比賽等活動，讓學生及居民在參與活動的過程中切身感受偉大建黨精神。做好“第三課堂”的教育作用，真正做到“全員育人”。
(二)推進“全程育人”，打造偉大建黨精神融入高校思想政治教育的新模式
高校思想政治教育要有明確的教育方向和要求，在突出高校思想政治教育全局性、整體性的同時保證其全程性。不將思想政治教育局限于課堂，著力構(gòu)建偉大建黨精神全程教育體系，統(tǒng)籌規(guī)劃在校、假期的學習時間和學校、社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)等多方力量。打造“偉大建黨精神全程學習共同體”，合力弘揚偉大建黨精神。
在高校方面應(yīng)專門建立偉大建黨精神的學習分數(shù)考察制度，將學生的思政學習效果納入分數(shù)考察制度體系中，并設(shè)置學生的學習成效指標，發(fā)揮學生在教育過程中的主體作用，以此提升學習質(zhì)量，更好引導學生主動弘揚偉大建黨精神。切實做到兩個融合點，提升評價制度的教育質(zhì)效。
第一，應(yīng)做到課堂教學和學生評價的融合，高校應(yīng)注重學生的學習主體作用，以學生發(fā)展為教學中心，堅持學生評價反饋，幫助教師依據(jù)學生反饋情況了解學生對于知識的掌握、提高和發(fā)展程度。檢驗和改革高校思政教學；第二，應(yīng)做到課后和假期的學習成效和學?？己说娜诤?，堅持學生課后和假期的學習跟蹤，綜合課堂考核和課后實際應(yīng)用效果，監(jiān)督高校思政課進行偉大建黨精神教育的全程。以分析綜合的形式對學生掌握偉大建黨精神的基本內(nèi)涵、精神實質(zhì)等情況進行考核與分析，以數(shù)字形式得出考核與分析結(jié)果，為最終的定性考核提供明確的數(shù)量化參考。并結(jié)合高校思政考核做到以考促學，提高學生在課后及假期保持主動學習的熱情和興趣。
在假期的社會、家庭分數(shù)考察制度與網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)上，也應(yīng)當進行革新，學習分數(shù)考察制度不但包括思政課學習所得分數(shù)，還應(yīng)包括學生在課后和假期積極參加校園學生處、教導處等組織及社會各級組織構(gòu)成的“第二、第三課堂”所組織的活動，共建“偉大建黨精神全程學習共同體”，以促進學生學習實踐的積極性，提升偉大建黨精神與高校思想政治教育融合的效果，深刻落實立德樹人的根本任務(wù)，并且在寒暑假學生在家期間開設(shè)線上的“偉大建黨精神教育課堂”。當前大學生的思想意識受網(wǎng)絡(luò)影響較深，對于高校學生的思想政治教育應(yīng)牢牢把握網(wǎng)絡(luò)的話語權(quán)、指揮權(quán)。通過網(wǎng)絡(luò)線上課堂引導高校學生在假期仍不間斷對思想認識、政治導向的鞏固與把握。把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為高校學生假期學習思想政治教育的新課堂，通過“學習強國”“E支部”“青年大學習”等軟件和小程序增設(shè)弘揚和教授偉大建黨精神專欄等。以高校學生喜歡的形式，引導高校學生在課后及假期也可以接受偉大建黨精神教育。同時，也要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課堂的學習形式，務(wù)求貼近高校學生群體，走進高校學生內(nèi)心，既要做到幫助高校學生樹立弘揚偉大建黨精神、堅定理想信念的習慣，也要通過教育方法的創(chuàng)新、教育形式的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的創(chuàng)新，把以偉大建黨精神為源流的中國共產(chǎn)黨精神譜系深切注入高校學生的內(nèi)心，不斷增強高校學生堅定四個自信、堅強四個意識、做到兩個維護的信心和信念。
(三)構(gòu)建“全方位育人”，實現(xiàn)偉大建黨精神融入高校思想政治教育的新理念
偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨建黨百年的精神譜系的源流，而其形成過程中的革命故事、英雄人物的事跡，都是高校思想政治教育的重要文化載體，將其中承載著的崇高理想信念和偉大民族精神傳播給高校學生，能夠發(fā)揮塑造學生品德，凝聚學生精神，培養(yǎng)學生人格等多重功能。因此，偉大建黨精神在融入高校思想政治教育課的過程中，必須突破傳統(tǒng)的教學模式，構(gòu)建思政課與專業(yè)課、課堂理論和校園文化、理論教育和實踐教育等多角度，全方位的育人模式，做到適應(yīng)新時代高校學生發(fā)展需要，突出新時代思想政治教育的全方位育人功能，形成高校的全方位合力教育的新局面，為賡續(xù)我黨血脈發(fā)展，提供有力支持。
首先是思政課與專業(yè)課的合力，高校必須要充分發(fā)揮思想政治教育偉大建黨精神教育過程中全體教師隊伍的主體作用和黨組織的引領(lǐng)支持作用。在思政課堂發(fā)揮其主陣地作用的同時，輔以專業(yè)課教師、黨組織領(lǐng)導隊伍共筑“三位一體”的偉大建黨精神教育結(jié)構(gòu)。專業(yè)課教師應(yīng)根據(jù)自己專業(yè)特性，適當融入偉大建黨精神教育內(nèi)容，做到專業(yè)課堂的革新和發(fā)展。黨組織領(lǐng)導隊伍也應(yīng)積極配合教師團隊，充分調(diào)動教師團隊的教學研討積極性，充分發(fā)揮教師團隊在教學過程中對高校學生的示范領(lǐng)導作用。
其次是課堂理論和校園文化的合力，高校應(yīng)在積極研發(fā)思政課內(nèi)容改革的同時，著力打造偉大建黨精神育人環(huán)境，在文化氛圍中和課堂教學的共同努力下培養(yǎng)弘揚和傳承偉大建黨精神的新時代高校學生。將校園文化建設(shè)作為重要的育人途徑，如校園展示、學術(shù)講座、文化長廊、偉大建黨精神文化展示區(qū)等校園文化宣傳途徑，以及一系列弘揚偉大建黨精神的校園文化活動。
最后是理論傳授和實踐教學的合力，高校應(yīng)積極組織引導高校學生進行偉大建黨精神相關(guān)的社會實踐活動，通過實踐來更深層次地理解課堂所學的理論知識，提升思想感悟。使學生在將課堂理論教育轉(zhuǎn)化為實踐積累的同時，做到把實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為新的理論知識，真正做到深入心中。
偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，通過“三全育人”教育體系下的思想政治教育，引導高校學生對偉大建黨精神的認識更加深刻、把握更加準確、理想信念更加堅定，是高校貫徹落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求和重要指南。偉大建黨精神站立在我黨歷史、現(xiàn)實與未來的三方交會點上，從理想、品格、意志等方面為高校對于當代高校學生的能力與品性的培養(yǎng)提供了指引。高校學生也必須在偉大建黨精神的領(lǐng)導下，以其強大的思想武器和不竭的精神動力為指引，樂于奮斗、勇于擔當、甘于奉獻，完成新時代高校學生賡續(xù)中國共產(chǎn)黨的紅色血脈的任務(wù)使命。為中國第二個百年的任務(wù)目標而奮斗。
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