體育信息化視角下的高職乒乓球教學(xué)訓(xùn)練方式

賈 若

（河南物流職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450000）

通過推動(dòng)體育教學(xué)朝信息化的方向發(fā)展，能夠有效地提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)更加良好的教學(xué)效果，促進(jìn)傳統(tǒng)體育訓(xùn)練方式的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。當(dāng)前，隨著信息化的教學(xué)模式在體育教學(xué)中的推廣和開展，其教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)也受到一部分因素的影響和限制。因此，就要在把握當(dāng)前的限制性因素的基礎(chǔ)之上，明確體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，從而加大信息化教學(xué)手段和模式的推廣力度，將信息技術(shù)和乒乓球的教學(xué)訓(xùn)練模式有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷地?cái)U(kuò)大信息技術(shù)的應(yīng)用范圍，提高乒乓球的教學(xué)訓(xùn)練水平。

1.高職體育信息化教學(xué)在乒乓球教學(xué)中實(shí)施的限制因素

1.1 強(qiáng)調(diào)視覺效果，忽視技術(shù)教學(xué)重難點(diǎn)

當(dāng)前，在高職的體育教學(xué)中，已經(jīng)逐漸地推進(jìn)了信息化的教學(xué)模式的應(yīng)用，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性，同時(shí)也顯著的增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。但是現(xiàn)階段在乒乓球教學(xué)中，所開展的體育信息化教學(xué)依然有著顯著的問題。很多教師雖然針對(duì)信息化的教學(xué)模式所具有的重要價(jià)值和作用，具有一定的認(rèn)知與把握，但是由于教師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用能力不強(qiáng)，所以在實(shí)際的教學(xué)中，也會(huì)限制其對(duì)信息化工具的應(yīng)用，不利于信息化教學(xué)優(yōu)勢的發(fā)揮。這也就使得在信息化教學(xué)開展的過程中，教師往往將重點(diǎn)放在精美圖片編輯上，更加注重信息化教學(xué)的視覺效果。對(duì)于乒乓球訓(xùn)練的技術(shù)要點(diǎn)，主要是采取畫面的慢放等方式，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的突出。雖然這在一定程度上，展現(xiàn)了信息化教學(xué)的優(yōu)勢，提高了乒乓球技術(shù)教學(xué)的便利性。但是在信息化技術(shù)的應(yīng)用過程中，不能夠只著眼于表面上的內(nèi)容，而是應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)深層次的內(nèi)容組織以及教學(xué)規(guī)劃。現(xiàn)階段，在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師雖然能夠熟練的應(yīng)用信息化工具，開展體育教學(xué)，但是所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容組織往往系統(tǒng)性不強(qiáng)，具有較為散亂的問題[1]。

1.2 受限于課堂環(huán)境，忽略信息化教學(xué)的延展性

通過在高職院校所開展的乒乓球教學(xué)中信息化教學(xué)方式的運(yùn)用，充分的凸顯了其所具有的獨(dú)特的優(yōu)勢，使得體育教學(xué)呈現(xiàn)出全新的面貌。但是由于在過去的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維長期占據(jù)著主導(dǎo)的地位，因此面對(duì)全新的信息化教學(xué)手段，依然會(huì)受到慣性思維以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式的限制性影響，使得教師對(duì)于信息教學(xué)手段的應(yīng)用，只局限于課堂教學(xué)環(huán)境之內(nèi)，并沒有注重在課后的延伸。因此，這也限制了信息化教學(xué)的應(yīng)用范圍的拓展。對(duì)于信息化教學(xué)而言，其顯著的優(yōu)勢就是信息能夠得到長期的保存。通過信息技術(shù)，有助于教學(xué)突破時(shí)間的局限，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但是在當(dāng)前高職院校的乒乓球信息化教學(xué)中，往往只發(fā)揮了信息技術(shù)的部分優(yōu)勢，并沒有注重其在課堂之外教學(xué)的延伸與拓展，限制了信息化教學(xué)應(yīng)用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)[2]。

2.基于體育信息化的高職乒乓球教學(xué)訓(xùn)練方式

2.1 構(gòu)建體育信息平臺(tái)

為了在高職院校的乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中，進(jìn)一步的提高信息化技術(shù)的應(yīng)用水平，就要加強(qiáng)對(duì)于信息化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，并不斷地進(jìn)行平臺(tái)的優(yōu)化和完善。通過信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠打破時(shí)空的局限，讓教學(xué)內(nèi)容可以長期儲(chǔ)存，并且便于學(xué)生重復(fù)的觀看，這也是信息化教學(xué)的一個(gè)重要的優(yōu)勢。因此，為了確保這一特點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，就要進(jìn)行信息平臺(tái)的構(gòu)建，這樣就能夠以平臺(tái)為依托，針對(duì)各種乒乓球教學(xué)訓(xùn)練的視頻以及資源，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)的上傳、更新。學(xué)生能夠通過對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的下載，進(jìn)行重復(fù)的觀看。另外也要強(qiáng)調(diào)在信息化的教學(xué)中，學(xué)生針對(duì)乒乓球的訓(xùn)練學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出的問題。比如說，可以在信息平臺(tái)之上，向?qū)W生進(jìn)行乒乓球教學(xué)訓(xùn)練視頻的多次回放，這樣就能夠讓學(xué)生通過對(duì)于教學(xué)視頻的反復(fù)觀看，針對(duì)技術(shù)難點(diǎn)以及訓(xùn)練要點(diǎn)，做到重點(diǎn)的理解和把握。在信息教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)過程中，也要進(jìn)一步的加大建設(shè)力度，確保在平臺(tái)之中能夠具有足夠數(shù)量師生的容納，實(shí)現(xiàn)同時(shí)的在線訪問以及課程學(xué)習(xí)，不斷地提高教學(xué)訓(xùn)練的效果。依靠乒乓球信息平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)τ谄古仪蚣夹g(shù)信息，實(shí)現(xiàn)在線的獲取，并且開展線上討論研究。學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)獲取的過程中，具有更加開拓的途徑?；谛畔⑵脚_(tái)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行多個(gè)功能板塊的設(shè)置，其中包括信息傳遞、平臺(tái)管理、教學(xué)模式等。通過信息傳遞這一模塊，能夠向?qū)W生進(jìn)行最新的乒乓球資訊的推送。而在教學(xué)模塊，學(xué)生能夠便捷的進(jìn)行教學(xué)資源的下載，并通過線上的方式，進(jìn)行測評(píng)和答疑。平臺(tái)管理模塊主要是開放于教學(xué)管理人員以及教師，便于他們進(jìn)行信息以及平臺(tái)資源的更新和上傳。為了進(jìn)一步的提高整個(gè)信息平臺(tái)運(yùn)行的穩(wěn)定性，就可以采用先進(jìn)的平臺(tái)建設(shè)技術(shù)，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)和交流的效率。基于信息化的平臺(tái)，能夠?qū)處熎古仪蚪虒W(xué)訓(xùn)練的開展，提供重要的支持。教師在信息平臺(tái)上，上傳與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容的短視頻以及課件，有助于學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2 推進(jìn)信息化教學(xué)校園文化建設(shè)

為了在高職乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中，更加有效地運(yùn)用信息化的教學(xué)模式，一個(gè)重要的因素就是構(gòu)建良好的校園環(huán)境。因此，在這一過程中，不僅要重視起在技術(shù)層面上的運(yùn)用，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)構(gòu)建一個(gè)良好的文化環(huán)境。通過校園文化，能夠彰顯出學(xué)校的教育氛圍。因此，隨著校園文化的構(gòu)建，要在其中融入信息化體育教學(xué)的內(nèi)容，依靠多種宣傳推廣手段，比如說播放宣傳片、宣講等等，從而在所構(gòu)建的校園文化中，突出信息化體育教學(xué)的特點(diǎn)。在學(xué)校范圍內(nèi)，提高體育信息化的認(rèn)可度，這樣才有助于在學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)信息化教學(xué)深化運(yùn)用，為其打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)[3]。

2.3 構(gòu)建乒乓球理論交流平臺(tái)

對(duì)于乒乓球教學(xué)而言，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式的局限，從而在現(xiàn)代教育背景之下，構(gòu)建理論互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷地完善乒乓球的教學(xué)體系。這樣學(xué)生不僅能夠在體育課堂中，進(jìn)行乒乓球的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，同時(shí)也能夠以互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托，實(shí)現(xiàn)便捷的學(xué)習(xí)以及互動(dòng)交流，不斷地增強(qiáng)實(shí)踐能力，從真正意義上，促進(jìn)乒乓球教學(xué)效果的提升。要充分的運(yùn)用信息技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)行理論互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)。這樣就能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng)和交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與的理論交流之中。另外，也可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)中，進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的上傳。學(xué)生能夠不受到時(shí)間和空間的限制，靈活地進(jìn)行乒乓球的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)良好的綜合教育效果，為學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.4 充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段

為了推進(jìn)乒乓球教學(xué)信息化改革的進(jìn)程，教師要積極的革新教學(xué)手段，通過對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用，從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)提供強(qiáng)大的助力，構(gòu)建高質(zhì)量的體育課堂。在教育信息化的背景之下，出現(xiàn)了一個(gè)全新的教學(xué)手段，也就是微課教學(xué)。通過在乒乓球教學(xué)中運(yùn)用微課，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)深度的拓展，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的延伸。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課具有顯著的特點(diǎn)，只需要利用碎片化的時(shí)間，將課程內(nèi)容濃縮為簡短的教學(xué)視頻。依靠精簡的短視頻，能夠快速地進(jìn)行課程重點(diǎn)的梳理，而且學(xué)生也能夠借助微視頻，開展自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)留出更多的時(shí)間和空間，針對(duì)乒乓球的教學(xué)訓(xùn)練技巧，展開討論和練習(xí)，確保學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮。為了在乒乓球教學(xué)中，充分的發(fā)揮出微課的運(yùn)用效果，教師就要掌握微視頻的制作能力。需要注意的是，教師在進(jìn)行微課視頻制作的過程中，要確保其中的內(nèi)容具有系統(tǒng)性以及完整性，同時(shí)能夠充分地融入課件、練習(xí)、反思、反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，有助于微視頻獨(dú)特的教學(xué)作用的發(fā)揮。在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行教學(xué)大綱的梳理，明確其中的技術(shù)重難點(diǎn)問題。之后通過相應(yīng)的設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制。針對(duì)在教學(xué)內(nèi)容中所涉及到的一些高難度的技術(shù)動(dòng)作，或者是較難理解的技術(shù)內(nèi)容，也可以利用多種攝影方式，將遠(yuǎn)景以及近景攝影結(jié)合起來，這樣就能夠向?qū)W生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的全方位展示。另外，為了讓學(xué)生能夠更加清晰、直觀的掌握技術(shù)，教師也要針對(duì)一些技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行慢鏡頭的處理，從而幫助學(xué)生對(duì)于每一個(gè)動(dòng)作做到了解和掌握，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)水平的提高。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)更加良好的教學(xué)效果。其次，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分的運(yùn)用微課視頻，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于乒乓球的學(xué)習(xí)興趣。比如說，可以通過微視頻，向?qū)W生展示具有較高趣味性的乒乓球視頻，或者是精彩的乒乓球比賽片段，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生在課堂中的參與度。之后，再對(duì)于技術(shù)知識(shí)進(jìn)行透徹的講解，按照學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，相應(yīng)的進(jìn)行問題和疑惑的解答，組織學(xué)生以小組的方式，開展分組的練習(xí)。教師要在一旁起到輔助的作用，對(duì)于學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，做到指導(dǎo)和幫助，從而促進(jìn)師生良性互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)[4]。

綜上所述，在體育信息化的背景之下，高職院校的體育教學(xué)充分的引進(jìn)了信息化技術(shù)。通過計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠構(gòu)建高效的體育課堂，促進(jìn)教學(xué)效益的實(shí)現(xiàn)。乒乓球作為體育教學(xué)中的一個(gè)重要的項(xiàng)目，在實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練中，通過信息化教學(xué)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，有助于乒乓球教學(xué)持續(xù)改革的深化，發(fā)揮信息化教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢，創(chuàng)新乒乓球的教學(xué)訓(xùn)練方式，提高乒乓球的教學(xué)水平。