“以人為本”理念下小學(xué)學(xué)校管理對(duì)策

李 奇

（白銀市白銀區(qū)第七小學(xué) 甘肅 白銀 730900）

小學(xué)學(xué)校管理中要注重采用科學(xué)合理的方式方法，以此更好地滿足教育的發(fā)展需求。“以人為本”理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用，更加注重突出學(xué)校的人文精神，體現(xiàn)以人為主體的管理理念，構(gòu)建和諧校園文化氛圍，從而有利于師生更加和諧的溝通交流，促進(jìn)學(xué)校自身持續(xù)健康發(fā)展的同時(shí)，也能夠促進(jìn)師生的身心健康發(fā)展。

1.“以人為本”理念下學(xué)校管理內(nèi)涵解讀

學(xué)校管理的對(duì)象是作為社會(huì)主體發(fā)展的人，為此，學(xué)校管理中要對(duì)管理對(duì)象給予足夠的尊重，將“以人為本”的理念融入其中，以此作為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)，將人的需求放在第一位。在當(dāng)前新的形勢下，很多學(xué)校都將“以人為本”理念融入其中。學(xué)校管理的對(duì)象主要包括教師和學(xué)生，在管理中要體現(xiàn)出以人為主體。為此，學(xué)校管理中應(yīng)用的管理理念要更加注重突出人的主體地位，并制定相應(yīng)的管理措施?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟睿谌粘＝虒W(xué)和生活中，需要充分的重視學(xué)生的主體性作用。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的管理制度和行為，為教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供良好的氛圍。另外，在學(xué)校管理中也要充分挖掘人的主觀能動(dòng)性，明確權(quán)責(zé)劃分，充分的發(fā)揮所長，以此更好地推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的有序落實(shí)。

2.“以人為本”理念應(yīng)用到小學(xué)學(xué)校管理的必要性

學(xué)校管理開展的目的是為了更好的提升教師教育教學(xué)工作的價(jià)值，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合性發(fā)展需求，因此，學(xué)校在哪組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過程中，都要能夠著重體現(xiàn)出以人為本的理念，體現(xiàn)對(duì)管理對(duì)象的尊重和理解。在日常教學(xué)和管理過程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體原則，能夠有效地突出人本精神，并為教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供和諧的氛圍，從而更好地促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。

2.1 新課程教學(xué)理念的發(fā)展需求

嚴(yán)格按照課程改革新理念，為了更好的提升教育教學(xué)質(zhì)量，要能夠突出以人為本，在日常管理與教學(xué)過程中，更加關(guān)注學(xué)生的全面性成長，以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。日常的教學(xué)和管理過程中，始終貫徹以學(xué)生為主體的教育理念，這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)前課程改革發(fā)展需求。在落實(shí)新課程改革理念的過程中，教師要從學(xué)生的綜合性發(fā)展方面出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。與以往的應(yīng)試教育方式相對(duì)比，在新課程改革過程中，教師需要解放學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生能夠積極自主的參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在貫徹新教學(xué)理念的過程中，也著重強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)和實(shí)踐相互融合，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生解決問題能力。

2.2 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是指促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等的全面發(fā)展。在小學(xué)教育管理中，要著重突出以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合性成長，要充分的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的不足。而是要促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。只有教師的引導(dǎo)，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，也能夠更好地表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

3.“以人為本”理念下小學(xué)學(xué)校管理策略

3.1 提升管理意識(shí)，營造良好校園文化氛圍

學(xué)校管理中領(lǐng)導(dǎo)者作為對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理的組織者以及具體的實(shí)施者，始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，進(jìn)行教學(xué)管理。這也決定著是否能夠成功的應(yīng)用“以人為本”的理念進(jìn)行學(xué)校管理。為此，這就要求在學(xué)校管理中要充分的尊重師生，保護(hù)師生的權(quán)益，促進(jìn)其個(gè)性化的發(fā)展，從而有效地落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。要注重轉(zhuǎn)變自身的管理理念，深化對(duì)“以人為本”理念的認(rèn)知。如在構(gòu)建學(xué)校管理體系時(shí)，要充分體現(xiàn)出民主管理的意識(shí)，吸取廣大教職工以及師生的建議，從而制定更加科學(xué)合理的管理體系。另外，要實(shí)現(xiàn)管理內(nèi)容的透明化，提升師生對(duì)學(xué)校管理的知情權(quán)，要著重處理好學(xué)校、老師、學(xué)生、家長之間具有的關(guān)系，有效的落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

構(gòu)建良好的校園文化氛圍，是學(xué)校管理中“以人為本”理念應(yīng)用重要的組成部分之一，通過構(gòu)建良好的校園文化氛圍，能夠在一定程度上彰顯學(xué)校的發(fā)展形象，也有利于師生在和諧、輕松的氛圍當(dāng)中開展教育教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，在校園文化氛圍的構(gòu)建中，除了要介紹學(xué)校以及教師的情況之外，還要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示，以此構(gòu)建更加和諧的教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍。要能夠認(rèn)識(shí)到良好校園文化氛圍的構(gòu)建是一個(gè)長期的過程，這需要學(xué)校管理者以及所有教職工、學(xué)生的共同參與。通過構(gòu)建良好的文化氛圍，感受到來自于學(xué)校的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

3.2 健全管理制度，開展多樣化管理活動(dòng)

在當(dāng)前新課程教學(xué)理念下，小學(xué)學(xué)校管理中要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。通過“以人為本”理念的應(yīng)用，不斷完善學(xué)校教學(xué)管理體系，增強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，以此提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)，從而保障學(xué)校教育的深入發(fā)展，獲得良好教學(xué)成效。在學(xué)校的日常教學(xué)和管理過程中，始終貫徹“以人為本”理念，構(gòu)建相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，可以將教師的工資與教學(xué)成果聯(lián)系起來。對(duì)于在教育教學(xué)中做出貢獻(xiàn)的工作者，要能夠給予更多的福利，以此更好地提升教師的競爭力。在“以人為本”理念下，學(xué)校要能夠基于自身的發(fā)展需求，應(yīng)用多樣化的管理方式方法，讓教師從自身的教學(xué)發(fā)展需求出發(fā)不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)策略，緊隨教學(xué)改革與發(fā)展步伐，讓每一個(gè)教師都可以得到專業(yè)化的發(fā)展。還要能夠構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制，包括管理制度、教師監(jiān)督機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與檢查制度，提升教師在教育教學(xué)中主觀能動(dòng)性的同時(shí)，也讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮以人為本理念的作用，從而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。

另外，小學(xué)學(xué)校管理中“以人為本”理念的應(yīng)用，要開展多樣化的情感管理活動(dòng)，以此更好地豐富教育管理的內(nèi)容。要能夠深入到師生的學(xué)習(xí)生活中，站在師生的立場上去思考如何開展管理，從而為教師塑造更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，引導(dǎo)教師將更多的精力放在教育教學(xué)中，需要給學(xué)生營造更加輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。在學(xué)校管理中也要構(gòu)建相對(duì)完善的薪酬制度，在滿足教師群體基本生活需求的基礎(chǔ)上，還要激發(fā)教師參與到教育中的熱情，以此為學(xué)生提供更加全方位的指導(dǎo)。為此，學(xué)?？梢詾楦骺评蠋熖峁┡嘤?xùn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)和契機(jī)?？梢酝ㄟ^開展講座、會(huì)議、研討交流活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)的形式，提升教師自身的專業(yè)能力。另外，學(xué)校也可以基于教師的具體發(fā)展需求，讓每一個(gè)教師都能夠有機(jī)會(huì)外出參觀學(xué)習(xí)，提高教師的綜合能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略。

3.3 突出教師主體作用，提升管理民主性

在小學(xué)教學(xué)管理過程中，需要始終堅(jiān)持“以人為本”教育理念，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理方法的民主化和人性化。這就需要著重突出教師在學(xué)校管理中的主體作用，這也便于學(xué)校設(shè)計(jì)更為科學(xué)有效的教學(xué)管理對(duì)策。在學(xué)校管理過程中，需要充分調(diào)動(dòng)教師的參與積極性，構(gòu)建具體的監(jiān)督管理機(jī)制，在保障學(xué)校以及教師和權(quán)益的基礎(chǔ)上，讓所有教師都能參與到學(xué)校的教學(xué)和管理活動(dòng)之中?！耙匀藶楸尽崩砟钕滦W(xué)學(xué)校管理要更加突出民主化和人性化，使得學(xué)校的管理更加科學(xué)有效，首先，在管理制度上，要體現(xiàn)出一定的公平、公正性，做好崗位分配，平衡工作內(nèi)容，更多的吸納教師和學(xué)生的意見，提升民主管理的意識(shí)。其次，要主動(dòng)提升教師群體的主體意識(shí)，引導(dǎo)教師在保障自身教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)校管理之中，從而更好地保障學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)。此外，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，除了學(xué)校單方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要還要結(jié)合家長的教育。因此，需要注重學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，增強(qiáng)家校溝通。全面性的了解學(xué)生在生活方面存在的各種難題。通過彼此交換信息，更好的引導(dǎo)學(xué)生健康成長，有利于發(fā)揮家長在學(xué)校管理過程中的作用，以此更好的優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。

3.4 班級(jí)管理中捕捉閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)

小學(xué)學(xué)校管理中“以人為本”理念的應(yīng)用，也要注重將其靈活的運(yùn)用到日常班級(jí)管理之中，這就要求要能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生更多的激勵(lì)。在小學(xué)班級(jí)管理中，教師要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過靈活的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，并提升自身的管理能力。在教育教學(xué)中要盡可能的消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的消極負(fù)面情緒，改正學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)，以此促進(jìn)學(xué)生在班級(jí)中能夠有所發(fā)展，這也為學(xué)生之后的成長和學(xué)習(xí)鋪平道路。除了采用表揚(yáng)激勵(lì)的方式，在班級(jí)管理中以人為本理念的應(yīng)用要切忌對(duì)學(xué)生過度的表揚(yáng)，把握好限度，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)要做到實(shí)事求是，要能夠讓班級(jí)中的其他學(xué)生也能夠承認(rèn)，這種表演方式往往能夠取得最佳的效果。如在班會(huì)上表揚(yáng)一個(gè)學(xué)生，雖然個(gè)子小小的，但是自己卻背著書包，以此讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)這位學(xué)生不怕苦的精神，將這位學(xué)生作為班級(jí)的榜樣，讓其他學(xué)生紛紛向這名同學(xué)看齊。在生活當(dāng)中做自己力所能及的事情，不麻煩自己的父母。通過這種方式也能夠提升學(xué)生的獨(dú)立自主精神。

結(jié)語

總之，小學(xué)學(xué)校管理中“以人為本”理念的應(yīng)用，要能夠基于自身發(fā)展實(shí)際更新管理理念，構(gòu)建新的管理制度，以此更好的實(shí)現(xiàn)科學(xué)、民主的管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也更好的促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。為此，小學(xué)學(xué)校管理中要能夠自身實(shí)際的基礎(chǔ)上應(yīng)用“以人為本”的管理理念，在實(shí)際管理過程中，需要實(shí)現(xiàn)教育管理的民主化和平等化。充分體現(xiàn)教師在學(xué)校管理過程中的實(shí)際作用，通過各方共同努力，制定更為科學(xué)合理的教學(xué)管理策略，以實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。