新媒體傳播對大學生價值觀影響研究

◎何 萍 陶媛媛 李坤梅

(1.重慶對外經(jīng)貿(mào)學院，重慶 401520；2.重慶健康職業(yè)學院，重慶 402360)

思想政治教育是我們進行革命、建設(shè)和改革的重要法寶，關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)的成敗和中華民族的繁榮昌盛①，歷來是高校課程教育的重點，貫穿于學生教育與管理、課堂教育教學全過程。黨的十八大以來，習近平總書記多次重要講話里都著重強調(diào)思想政治教育在社會主義建設(shè)中的重要作用。百年未有之大變局下的思政實踐教育，具有特殊重要的理論意義。②

一、當代大學生現(xiàn)狀

(一)思政上總體向好，但缺乏自覺性

當代大學生思想現(xiàn)狀總體較好，政治思想整體上健康向上，認同社會主義核心價值觀，但是缺乏把理想與現(xiàn)實、認知與行動相統(tǒng)一的自覺性。主體意識普遍增強，但是還不夠完善，一定程度上會以個人為中心，強調(diào)自我價值，而忽略他人價值和社會價值的實現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，融媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)逐漸在消解學生的學習積極性，甚至有的學生沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔。社會和高校都鼓勵學生積極參與社會實踐和公益活動，但是也出現(xiàn)很多大學生只注重功利性的參與，缺乏公益性的參與等等。

(二)行為習慣的從眾性

當代大學生行為表現(xiàn)中大多數(shù)在事業(yè)的追求中有著主動性和積極性，但是有時候會出現(xiàn)自以為是，不聽從別人的勸告，自制性差、自律性差的情況。在追求自己設(shè)定的目標時，會有一些隨意性行為，如盲目、搖擺不定、一反常態(tài)等情況。還有的大學生有較強的依賴性，經(jīng)濟上、生活上都依賴父母，自理能力差、心理上也不夠成熟，遇事猶豫不決、不知所措，需要別人的幫助等等。

(三)實踐能力弱，抗壓能力差

通過對大學生在校期間的見習、社會實踐、畢業(yè)實習和就業(yè)等方面的研究，出現(xiàn)了大學生實踐動手能力較弱，眼高手低、避重就輕、專業(yè)知識和實踐操作不對等、怕苦怕累；工作中與人交流能力也不足，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，缺少現(xiàn)實的交流與溝通，不會處理實際工作中的人際關(guān)系；同時工作中缺乏主動性，創(chuàng)新能力不足，不會主動思考和解決問題；抗壓能力差，情緒調(diào)適能力差，遇到問題選擇退縮或者逃避，責任意識薄弱等現(xiàn)象。

二、研究大學生行為導向與新時代思政教育

(一)行為價值引領(lǐng)的新時代大學生生涯規(guī)劃

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃幫助學生更好地度過一生。樹立正確的職業(yè)價值觀，可以引導學生從自身的發(fā)展和社會發(fā)展結(jié)合起來，科學規(guī)劃，積極實現(xiàn)自己的生涯目標。強調(diào)實踐教學模式引入大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，讓學生通過一系列社會實踐不斷發(fā)現(xiàn)自我認識自己，更能清晰認知就業(yè)崗位環(huán)境，從而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。一年級的學生剛?cè)氪髮W對專業(yè)和行業(yè)都不了解，主要以自我探索為主，樹立正確的三觀和職業(yè)規(guī)劃意識，促使學生在大學期間有積極正向的行為表現(xiàn)。二年級主要是修正職業(yè)生涯規(guī)劃，調(diào)整職業(yè)生涯目標和路線，同時提升自己綜合素養(yǎng)。三年級職業(yè)生涯規(guī)劃實踐，包括社會實踐和實習實訓等，幫助學生進行職業(yè)聚焦。四年級幫助學生明確職業(yè)目標，進一步了解職業(yè)環(huán)境，輔導學生了解就業(yè)政策和輔導就業(yè)技巧，提升就業(yè)能力。

(二)多要素耦合的思政實踐教育模型

思政實踐教育的實施過程中，需要考慮多個要素和維度。首先，要考慮的是時代責任與大學生特點。由于百年未有大變局的出現(xiàn)，國際國內(nèi)形勢風云變幻。而在這樣復雜的社會形勢下，大學生的思想和行為也呈現(xiàn)出多樣性和復雜性。因此，堅持思想導向、價值引領(lǐng)，設(shè)計思政實踐教育的總體理念和框架，對于新時代的思政教育非常重要。

其次，要考慮的是學生的成長與思政教育的需要。教育的本質(zhì)是促進學生成長為社會需要的人才，而思政教育是當代學生健康成長的重要保障。如果不與學生成長結(jié)合起來，思政教育就成了教條與說教，很難達到預期效果。因此，以生涯規(guī)劃為工具，將思政教育的內(nèi)容有機地融入學生成長當中，是思政教育成功的關(guān)鍵。

最后，要考慮理論與實踐相結(jié)合。要從思政理論經(jīng)典，馬克思主義經(jīng)典原著、毛澤東思想、鄧小平理論等經(jīng)典理論著作中汲取營養(yǎng)，更要從習近平治國理政的最新精神中接受指導與熏陶。將理論的營養(yǎng)通過實踐教育的通道，有效傳輸給學生，從而更好地踐行思政教育新方法。

三、新媒體碎片化傳播分析

(一)以抖音為代表的短視頻

短視頻是近年來迅速崛起的新的傳播形態(tài)。抖音是由字節(jié)跳動孵化的一款音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件，于2016年9月20日上線，是一個面向全年齡的短視頻社區(qū)平臺。由于抖音APP的觀看是以智能手機的豎屏、上翻為前提，因此，每個視頻時長大只有在20秒以內(nèi)才會有一個比較好的視頻播放率，超過20秒，如果內(nèi)容不是太出彩很大可能會被觀看者刷走了。

抖音創(chuàng)建的初衷就是為用戶們提供一個可以分享記錄日常生活的平臺，因此，抖音的用戶門檻是很低的，任何人只需要經(jīng)過注冊就可以上傳短視頻。尤其是在大數(shù)據(jù)、算法、流量等技術(shù)基礎(chǔ)上，新媒體傳播更加倚重運營手段、營銷策略，如精準營銷、平臺導流、KOL……為了流量、為了博眼球，惡搞英雄人物、傳播低俗視頻。一反常態(tài)、低俗、媚俗視頻的傳播，極易造成大學生價值觀的混亂和錯位，而與主流價值體系相違背。為此，抖音平臺曾下架了低俗視頻，封禁違規(guī)賬號700多個。

另一方面，媒介融合發(fā)展又為短視頻發(fā)展帶來新的契機，在短視頻平臺上涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的主流媒體作品?！吨鞑フf聯(lián)播》是中央廣播電視總臺新聞新媒體中心于2019年7月29日正式推出的短視頻欄目，內(nèi)容密切關(guān)注熱點，結(jié)合當天重大事件和熱點新聞，用通俗語言傳遞主流聲音③。而在2020年春節(jié)武漢新冠疫情爆發(fā)時期，各大主流媒體又紛紛入駐抖音，占領(lǐng)短視頻新聞傳播陣地，傳播中華民族偉大中國夢，弘揚社會正義和社會主義新思想，真正預示著主流媒體的短視頻傳播時代的到來。而這種基于媒介融合的主流意識形態(tài)內(nèi)容傳播對于樂于接受新事物的大學生來說，是很受歡迎的。這樣也就起到很好的思政教育作用，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

(二)以微信公眾號為代表的信息

微信公眾號開發(fā)者或商家在微信公眾平臺上申請的應(yīng)用賬號，該帳號與QQ賬號互通，平臺上實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動，形成了一種主流的線上線下微信互動營銷方式。④

由于微信公眾平臺也是基于手機開發(fā)的產(chǎn)品，就必須遵守手機豎屏的展示規(guī)則。為了能夠在一個手機頁面上將內(nèi)容展示以吸引人點擊，內(nèi)容創(chuàng)作者往往會在文章標題、展示圖片上下功夫，于是各種標題黨、雷人的圖片就層出不窮。同理，為了爭奪流量，為了變現(xiàn)，很多個人開設(shè)的微信公眾號就更是為了吸引眼球而無不用其極。

另一方面，自2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)要運用新媒體新技術(shù)推動思想政治工作增強時代感和吸引力后，各地高校涌現(xiàn)出很多“微信公眾號”。以豐富的文字信息、生動的短視頻教育、展示身邊場景的圖片來進行思想政治教育，把立德樹人與融媒體傳播平臺相結(jié)合?？梢蚤_設(shè)專題欄目進行針對性教育，真正在大學生日常生活、行為決策中落實思想政治教育。如：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境教育相結(jié)合、大學生日常娛樂與意識形態(tài)滲透教育相結(jié)合、人際交往日常消費與反詐識別教育相結(jié)合、大學生戀愛與識別非法借貸倡導理性消費相結(jié)合……同時還應(yīng)借助新媒體互動性特征，多開辟于大學生留言平臺，以答疑解惑的形式，既能夠解答大學生困惑又將思想政治教育落實抓細，真正創(chuàng)建和諧校園。

(三)以微信、微博、QQ為代表的社交媒體轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容

微信、微博、QQ是典型的社交媒體，通過添加成為好友，以相互轉(zhuǎn)發(fā)實現(xiàn)信息呈幾何倍數(shù)的擴散。其中微信、QQ的信息發(fā)布與傳播的隱蔽性特征，必須要是對方好友才能看到對方發(fā)布的信息，甚至在微信中如被對方屏蔽，或者甚至為“僅聊天”，也是不能看到信息的?；诖?，這三種傳播平臺成為了大學生社交應(yīng)用的三大門戶。很多自媒體公司為了流量為了點擊率，專門針對大學生好奇心重、社會經(jīng)驗不足、辨析能力不夠的特點，將很多的有毒信息、污染信息以貼近學生真實生活、契合學生興趣點的方式，借助社交平臺的傳送功能，以“點贊”“在看”“分享”的功能轉(zhuǎn)發(fā)至朋友圈、微博、QQ動態(tài)或者直接發(fā)送微信好友，有效利用了互聯(lián)網(wǎng)信息傳播迅速的特點，短時間內(nèi)迅速傳播。而這種隱蔽性的內(nèi)容就有可能會誤導大學生的思想認識，而且還不容易被發(fā)覺。

四、新媒體傳播對大學生價值觀的影響

(一)網(wǎng)絡(luò)資源可以拓寬視野，有助于學習和了解社會

技術(shù)的發(fā)展讓信息獲取變得更加容易，麥克盧漢的“地球村”已經(jīng)成為常態(tài)，融合文字、聲音、視頻的傳播信息拉近人與人的距離，使大學生交友更便利，足不出戶就可以與好友交流溝通。這是有利于學生了解世界、交流學習的，尤其是新媒體以交互性傳播實現(xiàn)信息傳播者與信息接受者的即時溝通反饋，更是加快了信息的流通。

技術(shù)發(fā)展體現(xiàn)在教育教學方面，使得很多線上教學形式、線上學習形式紛紛出現(xiàn)：QQ、騰訊課堂、騰訊會議、釘釘、學習通……通過文字、視頻、圖片、語音等形式發(fā)布教學內(nèi)容，這就不僅利用了新媒體特征進行教育教學，還利用學生手機不離身來促使教學活動完成。

(二)可以實現(xiàn)文化的有效滲透，進行價值引領(lǐng)

以融合文字、聲音、視頻制作手段的新媒體傳播內(nèi)容是帶有強烈的刺激性的，會給人帶來豐富、直觀的感官體驗，這是有利于信息的理解的。大學生閱讀、觀看新媒體內(nèi)容時，就會不自覺地受到價值觀的引導，比如，在2020年春節(jié)新冠疫情期間，主流媒體在抖音上傳播的全國人民眾志成城抗擊疫情的主流報道，以及西方資本主義國家對于新冠疫情的態(tài)度、應(yīng)對措施、市民境遇的報道等等，讓大學生生動地認識到了社會主義國家體制的優(yōu)越性、資本主義國家的本質(zhì)。這是典型的新媒體帶來的積極價值引領(lǐng)。

另一方面，西方文化的滲透、價值觀的傳遞往往也會通過新媒體內(nèi)容傳播來進行。比如，碎片化的被剪輯過的電影、音樂、圖書等等。心智不完全成熟、對事物的判斷還不怎么成熟、強烈的好奇心、自我約束力也不怎么強的大學生群體，在新媒體傳播內(nèi)容的廣泛性、隱蔽性、偽裝性、制作手段的精良性面前，往往是沒有鑒別力和抵抗力的。處于成長期的大學生們?nèi)绻麤]有正面、積極的傳播引導，教會他們?nèi)绾握J識社會、如何辨別是非、如何處理復雜關(guān)系，勢必會形成錯誤的價值觀、是非觀，最終帶壞社會風氣。

大學生群體正是處于世界觀人生觀價值觀未定型的時期，同學又具有極強的學習能力、模仿能力。由此可知大學生的思想教育在任何階段都是不能松懈的。除開傳統(tǒng)的課堂，我們更應(yīng)該看到手機新媒體傳播的內(nèi)容也對他們的價值觀形成會產(chǎn)生重要影響。這也對專業(yè)課的教學內(nèi)容設(shè)計提出了要求，也是可以將思政元素滲透進去的，以潤物無聲的形式，將社會主義價值體系有效傳遞。

注釋：

①②延雨霞.習近平關(guān)于“立德樹人”思想政治教育重要論述研究[D].西安:西安科技大學大學碩士論文,2020.

③沈千煒.融媒體時代新聞短視頻的生產(chǎn)傳播策略——以央視短視頻欄目《主播說聯(lián)播》為例[J].新媒體研究,2020(2).

④高菲.短視頻發(fā)展的現(xiàn)狀和瓶頸[J].當代傳播,2018(1).