“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校圖書館閱讀推廣促進策略

趙春桃

（廣西城市職業(yè)大學，廣西崇左 532200）

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的全面到來，為職業(yè)院校圖書館閱讀推廣工作帶來了很大的優(yōu)勢。如營造良好的閱讀環(huán)境、拓寬讀者的閱讀時空、提高院校的服務(wù)質(zhì)量等，都充分發(fā)揮了圖書館的價值與作用。在今后的工作中，還需要圖書管理人員從多個角度、多個方面，展開詳細深入的分析，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與圖書館服務(wù)工作深度融合。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”及閱讀推廣的概念

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在創(chuàng)新2.0基礎(chǔ)之上發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)新形態(tài)，是在知識社會創(chuàng)新2.0基礎(chǔ)上演變升級而來的一種社會經(jīng)濟發(fā)展新態(tài)勢，是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)進一步發(fā)展的社會成果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，它發(fā)展的意義旨在社會的各個行業(yè)從業(yè)人員都能掌握和很好地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在實際的工作中科學合理地運用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，逐漸地使互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)進行相互融合，能夠最大程度上讓互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中發(fā)揮其本質(zhì)的作用。最終將互聯(lián)網(wǎng)的各項成果更好地融入社會經(jīng)濟及各領(lǐng)域之中，從而不斷增強社會的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，在以往的基礎(chǔ)上形成更為普遍的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的辦公設(shè)施和工具的社會經(jīng)濟發(fā)展新局面，“互聯(lián)網(wǎng)+”是在以往傳統(tǒng)行業(yè)的基礎(chǔ)上的升級模式，并不是簡單地替換掉了以往的傳統(tǒng)行業(yè)。

（二）閱讀推廣

閱讀推廣一方面就是對閱讀這個行為進行普遍的推廣；另一方面還是讓社會上的各行各業(yè)為提高和形成一種良好的閱讀習慣、增強人們對閱讀的興趣、提高人們對閱讀的綜合水平、促使社會進行全面閱讀所展開和進行的一系列相關(guān)活動和各項工作。簡單地說就是個人或者社會為培養(yǎng)人們良好的閱讀習慣而進行的各項活動，然后再將其在社會的各個行業(yè)推而廣之。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”為職業(yè)院校圖書館閱讀推廣帶來的優(yōu)勢

（一）營造良好的閱讀環(huán)境

良好的環(huán)境，對于學生的成長有著深遠的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在職業(yè)院校圖書館閱讀推廣中的應用，還可以營造濃郁的校園閱讀氛圍，在潛移默化中促使全體學生，積極學習，主動交流，快速提高自身的綜合能力。例如，定期開展各種閱讀活動來吸引廣大師生的眼球，調(diào)動其參與積極性，拓寬圖書館的閱讀功能，促使更多師生走進圖書館，參與閱讀與學習，營造濃郁的閱讀氛圍。也可以利用校園網(wǎng)、社交平臺等，或者建立公共閱讀場所，既拓寬了讀者的思維與視野，還營造了良好的閱讀環(huán)境。

（二）拓寬讀者的閱讀時空

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的圖書館閱讀推廣，不僅可以為廣大師生提供豐富的圖書資源，還可以提供多元的閱讀平臺與廣闊的閱讀空間，為讀者帶來良好的體驗與感受。例如，電子化閱讀，廣大讀者可以根據(jù)自身需求，隨時隨地閱讀與學習。并且在圖文并茂、聲畫結(jié)合下，非常生動與趣味，拓寬了圖書館的閱讀推廣范圍。例如，互動交流平臺，廣大師生、生生、圖書管理人員，可以保持密切的聯(lián)系互動。隨時分享意見，交換想法，便于打造特色閱讀、主題閱讀，并且利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握讀者的閱讀習慣與興趣，建立個性化檔案，有效拓寬閱讀時空范圍。

（三）提高院校的服務(wù)質(zhì)量

圖書館是職業(yè)院校的重要組成部分，也是輔助教學的有力工具之一。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行圖書館閱讀的推廣，可以為廣大師生提供豐富的資源信息，滿足廣大讀者的閱讀需求，充分發(fā)揮圖書館的價值與作用[1]。此外，還可以減輕圖書管理人員的工作負擔，實現(xiàn)管理工作的一體化、高效化，提高了圖書館的服務(wù)質(zhì)量，有利于職業(yè)院校教學質(zhì)量水平的整體提升。

三、職業(yè)院校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

（一）形式單一

圖書館也是職業(yè)院校的重要組成部分，是輔助教學教研工作開展的有效平臺。然而形式單一，是職業(yè)院校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)存問題之一，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，圖書館閱讀推廣工作，需要全體師生、圖書館工作人員、社會人士的共同參與，才能提供堅實可靠的保障。然而受各方面的限制，很多職業(yè)院校的閱讀推廣工作，只局限在校園內(nèi)部，很難吸引外部人員參與，導致效率低下。第二，整個閱讀推廣工作，主要以競賽、書展、講座的現(xiàn)場活動為主，缺乏互聯(lián)網(wǎng)平臺與資源的應用。導致活動形式單一，缺乏特色，很難吸引廣大讀者的眼球。第三，雖然部分職業(yè)院校應用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但是缺乏深度研發(fā)與探究，仍舊以校園內(nèi)部的宣傳推廣為主，無法結(jié)合廣大讀者的需求，提供針對性的推廣服務(wù)，因此嚴重制約了圖書館以及職業(yè)院校的持續(xù)發(fā)展。

（二）機制缺失

職業(yè)院校圖書館閱讀推廣工作，必須在各項制度體系的保障下，才能有序、高效開展。然而現(xiàn)階段，還存在著機制缺失的問題，主要表現(xiàn)在：第一，每一位職業(yè)院校的教職工、圖書管理人員，都要承擔相應的職責，做好本職工作。目前，很多職業(yè)院校的教職工與圖書管理人員，其合作溝通效率低下，崗位職責比較模糊，無法共同協(xié)調(diào)與配合，保障閱讀推廣工作的開展。第二，雖然很多職業(yè)院校，將圖書館閱讀推廣工作納入發(fā)展計劃中，但是缺乏密切跟蹤、科學考核。而是將推廣任務(wù)下達到相關(guān)人員身上，缺乏活動調(diào)查與跟蹤考核，導致推廣工作流于形式與表面。

（三）人員不足

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的職業(yè)院校圖書館閱讀推廣，離不開工作人員的付出與努力。因此在實際工作中，就需要設(shè)立科學合理的組織機構(gòu)，組建一支高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才，才能取得顯著成效。然而現(xiàn)階段，還存在著人員不足的問題，主要表現(xiàn)在：第一，職業(yè)院校的圖書館工作人員，其年齡結(jié)構(gòu)、學歷水平等不夠合理，多數(shù)人員的思想觀念比較落后，認識不到圖書館閱讀推廣的重要性，更無法全身心參與，高效展開圖書館閱讀推廣工作。第二，多數(shù)圖書館的工作人員，都缺乏系統(tǒng)與專業(yè)的培訓。因此缺乏相應的理論知識、工作經(jīng)驗，自身素質(zhì)較低，很難保障推廣工作的高效開展。第三，很多職業(yè)院校內(nèi)部，都缺乏專業(yè)的閱讀推廣機構(gòu)。因此推廣工作無法實現(xiàn)針對性、長期性、持續(xù)性，很難調(diào)動廣大師生的積極性。此外，整個閱讀推廣工作，與職業(yè)院校廣大師生的實際需求嚴重不符，且缺乏合理規(guī)劃，因此很難取得理想效果。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校圖書館閱讀推廣方法

（一）借助網(wǎng)絡(luò)平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，人們的工作、生活與學習，都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。人們不僅可以足不出戶就獲得大量的內(nèi)容，還可以根據(jù)自身需求獲得不同的信息。因此職業(yè)院校就可以運用“互聯(lián)網(wǎng)+”，進行圖書館的閱讀推廣，先通過閱讀推廣計劃的制定做到長遠，有針對性與持續(xù)性，才能滿足廣大師生的實際需求。第一，職業(yè)院校要實現(xiàn)無線網(wǎng)與局域網(wǎng)的全面覆蓋，保障各項工作的數(shù)字化、信息化，加快資源的共享與流通。尤其是教學與圖書館，必須實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，才能將圖書館信息、教學資源，分享給每一位師生。然后在院校內(nèi)部建立校園網(wǎng)站、圖書館網(wǎng)站，并設(shè)立不同的模塊，定期進行活動的開展、圖書資源的推廣，讓廣大師生根據(jù)自身需求來靈活選擇[2]。如教學區(qū)，為教師資源分享的教學課件、教案資源等，便于學生學習；學生區(qū)，包括不同的專業(yè)課程資料，以及基本的圖書資源。有文學類、詩詞類、歷史類、哲學類等，以紙質(zhì)與電子方式公開，進行圖書館的閱讀推廣，贏得廣大師生的喜愛與追捧。此外，還可以設(shè)立互動模塊，為師生互動，書籍資料的分享，讀后感交流等。這樣就可以拓寬校園圖書館的影響范圍，起到良好的宣傳與推廣作用。第二，充分利用各種社交軟件，進行圖書館書籍資料的推廣，促使廣大師生養(yǎng)成良好的閱讀習慣與興趣。在傳播過程中，還可以讓更多的讀者喜歡上閱讀，對校園圖書館有一個深入了解，充分發(fā)揮圖書館的價值。例如，愛奇藝、嗶哩嗶哩、快手、抖音等直播平臺，圖書管理人員就可以定期分享一些優(yōu)質(zhì)的書籍資料，便于讀者的了解。并鼓勵廣大師生積極留言，發(fā)表自身意見，保持密切的互動聯(lián)系，來拓寬閱讀推廣與影響力度。圖書管理人員，還可以及時分享新到的圖書資料，定期組織各種閱讀活動等，吸引更多師生的目光。第三，職業(yè)院校在圖書館閱讀推廣中，要做到形式與質(zhì)量的結(jié)合，才能發(fā)揮圖書館的價值與優(yōu)勢。因此就可以利用公眾號、論壇、貼吧等互動交流平臺，加強師生之間、圖書管理人員之間的互動交流，及時公開圖書資源，讓讀者選擇閱讀方式與類型，最終發(fā)表自身的觀點與想法，創(chuàng)新圖書館的服務(wù)方式。

（二）搭建移動站點

職業(yè)院校的圖書館館藏數(shù)量十分豐富，要想充分發(fā)揮其價值與功能，為廣大師生傳遞更多的知識與技能，就需要加大閱讀推廣，提高服務(wù)質(zhì)量，才能贏得廣大讀者的滿意與追捧。而在科學技術(shù)高速發(fā)展的時代下，職業(yè)院校的圖書館工作人員，就可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等，搭建移動站點，實現(xiàn)移動閱讀，為廣大讀者提供更多的便利。第一，將圖書館內(nèi)的所有書籍資料，以電子化、數(shù)字化的方式呈現(xiàn)。然后建立一個虛擬的圖書館，將所有的書籍資料全部上傳，進行定期推廣與宣傳。讀者可以根據(jù)自身需求，訂閱相應的內(nèi)容，然后由管理人員進行定期推送。推送方式包括網(wǎng)絡(luò)提醒、短信提醒等，拓寬了圖書館閱讀推廣的途徑與范圍[3]。第二，組織各種網(wǎng)絡(luò)閱讀活動。如校園閱讀日、閱讀競賽等，歡迎廣大師生踴躍報名與參與，隨時獲取相應的書籍資料，并分享自身的看法與觀點，上傳優(yōu)質(zhì)、經(jīng)典的內(nèi)容文檔，實現(xiàn)資源共享。第三，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，實現(xiàn)全方位閱讀推廣，滿足廣大師生的閱讀需求。例如，借助校園網(wǎng)、公眾號、圖書館網(wǎng)站、社交群等，與廣大師生保持密切的溝通交流，及時了解其興趣、需求、專業(yè)、習慣等。然后為其推送個性化的閱讀書籍與計劃，將圖書館活動信息，傳播到校園的每一個角落，調(diào)動大眾的積極性，增強閱讀推廣效果[4]。

（三）普及電子閱讀

紙質(zhì)書籍與電子書籍，帶給人的感覺與意義不同。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，職業(yè)院校更要緊跟時代發(fā)展步伐，加快電子閱讀的普及，為廣大師生提供豐富的電子書籍。這樣不僅可以拓寬圖書館的館藏數(shù)量，還可以加快閱讀推廣的步伐，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量[5]。第一，圖書館管理人員，鼓勵廣大專業(yè)教師將教學課件、教案資源等，整理成電子文檔，上傳與分享到校園圖書館中。也可以將網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教學資源，以音頻資料的方式上傳到圖書館中，由圖書館管理人員推廣與宣傳，滿足更多學生的閱讀與學習需求。第二，職業(yè)院校的圖書館管理人員，可以將紙質(zhì)書籍、文獻資料等，整理成電子文檔[6]。然后通過社交群、公眾號的建立，定期分享與更新，歡迎廣大師生閱讀與瀏覽，提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量。廣大師生可以利用手機、平板電腦、電子閱讀器等媒介，隨時隨地閱讀與學習。在電子閱讀普及之后，院校的圖書館管理人員，還要定期進行系統(tǒng)升級與維護，書籍的更新與上傳，才能發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢與價值[7]。第三，在電子閱讀的普及中，還需要職業(yè)院校的圖書管理人員，結(jié)合每一位師生的專業(yè)方向與閱讀需求，進行科學的指導，實現(xiàn)深度、廣度推廣[8]。例如，職業(yè)院校的圖書館閱讀推廣，不僅為圖書館資源作推廣，還要注重服務(wù)的推送，才能調(diào)動大眾的積極性與參與熱情，充分發(fā)揮圖書館的實效性。因此作為管理人員，就要結(jié)合每一位師生的實際情況，推送個性化的電子閱讀方式與書籍，并且做好記錄總結(jié)，構(gòu)建完整的、深度的閱讀推送理論框架，推動圖書館閱讀推廣工作的高效發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”為職業(yè)院校圖書館閱讀推廣帶來的優(yōu)勢，以及有效推廣策略展開了詳細深入的分析，希望為后續(xù)的實際工作提供堅實可靠的依據(jù)。那么在今后的圖書館閱讀推廣中，就可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺；搭建移動站點；普及電子閱讀等方法，實現(xiàn)圖書館服務(wù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合，拓寬職業(yè)院校圖書館的閱讀推廣范圍。