師范專業(yè)通識(shí)課《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程思政教學(xué)改革研究*

王新 田明 李景麗

（1.保定學(xué)院信息工程學(xué)院；2.河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

《現(xiàn)代教育技術(shù)》作為師范專業(yè)通識(shí)必修課程，其主要目的就是提高師范生的信息素養(yǎng)，以滿足未來教師適應(yīng)信息時(shí)代和智能時(shí)代發(fā)展的需要。高校師范類專業(yè)作為培養(yǎng)師資的搖籃，為我國師范人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，其培養(yǎng)質(zhì)量直接決定了未來教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，因此，在師范類課程中融入思政元素，加強(qiáng)師范生的德育教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，是課程教學(xué)改革的重要舉措。

一、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程進(jìn)行思政教學(xué)改革的重要作用

（一）有助于提高師范生的職業(yè)道德素質(zhì)

師范生作為未來的教育者，從事的是教育培養(yǎng)人的工作，在以扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)的同時(shí)，師范生還應(yīng)該有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，所以，作為培養(yǎng)師范生的高校，通過將思政元素融入到專業(yè)課程中，在潛移默化中對學(xué)生的思想進(jìn)行熏陶，有助于提高高校師范生的職業(yè)道德素質(zhì)。

（二）有助于提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量

推進(jìn)我國高等教育事業(yè)健康快速發(fā)展的關(guān)鍵在于人才，在于師范專業(yè)人才的質(zhì)量。擁有優(yōu)秀和高水平的教師團(tuán)隊(duì)，可以改善和提高我國教育水平，推進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展。高校的師范類課程通過思政等方式加強(qiáng)了師德的修煉和教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，把以中國特色為核心的價(jià)值觀始終貫穿在教師人才培養(yǎng)的全過程中，有助于提升師范人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）有助于完成新時(shí)代高校立德樹人的根本使命

“立德樹人”是高等教育的根本使命，高校辦學(xué)應(yīng)始終圍繞集聚、教育、造就人才這一重要任務(wù)，立足中國實(shí)際，突出中國特色，實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢想，完成我國從人口大國向人才強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。師范類高校作為培養(yǎng)師范生的搖籃，通過課程思政的建設(shè)實(shí)現(xiàn)師范類專業(yè)發(fā)展和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮專業(yè)課程精神塑造和價(jià)值教育功能，樹立社會(huì)主義價(jià)值自信，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，有助于完成新時(shí)代高校立德樹人的根本使命[1]。

（四）有助于豐富師范類專業(yè)課程內(nèi)容

課程思政要求高校教師在對專業(yè)課程進(jìn)行講授時(shí)，要結(jié)合自身專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)、對時(shí)事政治的敏銳性以及自身的思想政治覺悟，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，深度挖掘?qū)I(yè)課程思政中的思政元素，從而豐富專業(yè)課程的內(nèi)容。

二、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程思政教學(xué)改革的基本原則

（一）德育為先原則

德育教育工作是教育的核心和靈魂，是教育工作中的重中之重。德育為先原則并不是只重視學(xué)生的德育，不注重其他方面的發(fā)展，而是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，只有端正了思想，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)、才能全面發(fā)展，高校師范類專業(yè)課程思政建設(shè)主要是為了引導(dǎo)和推進(jìn)高校培養(yǎng)出全面發(fā)展的師范類人才，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念[2]，因此，高校師范類專業(yè)課程思政建設(shè)中要堅(jiān)持德育為先的原則。

（二）以人為本原則

師范類高校課程思政中的以人為本就是以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)具有德才兼?zhèn)涮攸c(diǎn)的師范生。師范類高校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才要在推動(dòng)我國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)行過程中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自身的一份力量，師范類高校培養(yǎng)的又是未來的教育者，所以更要堅(jiān)持以人為本的原則，將以人為本的原則傳承下去。

（三）有機(jī)融合原則

在開展師范類專業(yè)課程的教學(xué)中，要避免將思政元素機(jī)械化地運(yùn)用到教學(xué)的全過程中，避免出現(xiàn)專業(yè)課程和思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象，從而起到不好的效果，而是要將思政元素有意識(shí)地融入課程教學(xué)中，讓學(xué)生可以在上好專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)課程思政的熏陶，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程和課程思政之間的有機(jī)融合，所以，一定要合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行有機(jī)融合。

（四）整體設(shè)計(jì)原則

整體設(shè)計(jì)原則主要是指課程思政的建設(shè)是一個(gè)全局、全程、全方位的過程。師范類人才的培養(yǎng)不僅僅是教師的責(zé)任，課程思政的建設(shè)也需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的配合，比如，學(xué)?？梢约訌?qiáng)校風(fēng)文化建設(shè)，制作道德教育的宣傳牌，社會(huì)可以提供比較好的社會(huì)實(shí)踐資源，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，家庭在學(xué)習(xí)的過程中要給予支持，整體通力合作才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的師范類人才。

（五）與時(shí)俱進(jìn)原則

與時(shí)俱進(jìn)原則是高校在師范類專業(yè)課程思政中要注意教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，要與時(shí)俱進(jìn)，教師在教授知識(shí)時(shí)應(yīng)該考慮到時(shí)代的變化，時(shí)刻關(guān)注新聞事實(shí)，關(guān)注國家政策、新聞，及時(shí)更新思想政治內(nèi)容，提升思想政治理論水平，提高創(chuàng)新精神，比如，疫情期間，教師在課程中可以講述抗疫精神、生命的含義、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)等。

（六）特色發(fā)展原則

特色發(fā)展原則是指在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分利用本校的特色以及當(dāng)?shù)氐奶厣?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加對學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)識(shí)，錘煉自己的意志品質(zhì)，形成良好的人格。比如，保定學(xué)院可以將保定學(xué)院西部支教精神融入課程中，教育學(xué)生要堅(jiān)定理想信念、吃苦耐勞。河北師范大學(xué)地處石家莊，可以將西柏坡紅色精神融入課程中，學(xué)習(xí)老一輩的革命精神，加強(qiáng)愛國主義精神[3]。

三、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程思政元素的挖掘（見表1）

表1 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)與課程思政目標(biāo)對應(yīng)關(guān)系

四、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)——?jiǎng)赢嬎夭牡牟杉c制作

本節(jié)內(nèi)容是本門課程第四章“多媒體素材的采集與制作”中第1節(jié)的內(nèi)容，主要包括動(dòng)畫的定義、動(dòng)畫的發(fā)展歷程、動(dòng)畫分類、動(dòng)畫原理等，本節(jié)內(nèi)容在全章內(nèi)容中占據(jù)基礎(chǔ)性地位。

（一）國產(chǎn)動(dòng)畫導(dǎo)入

通過動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中主要角色的圖片和經(jīng)典視頻片段展示，引出本節(jié)內(nèi)容動(dòng)畫。

【思政元素融入設(shè)計(jì)】從學(xué)生熟悉的國產(chǎn)動(dòng)畫形象入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，引出本節(jié)內(nèi)容。此外，通過國產(chǎn)動(dòng)畫形式，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（說明：雖然《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片對于大學(xué)生來說稍顯幼稚，但這部作品曾經(jīng)帶給他們許多美好的童年回憶，所以看到這部作品同學(xué)們都很興奮。）

（二）新課講授

1.動(dòng)畫的定義

動(dòng)畫是將靜止的畫面變?yōu)閯?dòng)態(tài)的藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)由靜止到運(yùn)動(dòng)的過程，動(dòng)畫是一種技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。

【思政元素融入設(shè)計(jì)】明確動(dòng)畫定義，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到動(dòng)畫是一種集繪畫、攝影、音樂、文學(xué)等為一體的綜合藝術(shù)，滲透藝術(shù)思想與教育。

2.世界動(dòng)畫發(fā)展史

【思政元素融入設(shè)計(jì)】通過世界動(dòng)畫發(fā)展史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫發(fā)展至今，與技術(shù)人員不斷探索、堅(jiān)持不懈、樂于創(chuàng)新密不可分，從而引導(dǎo)學(xué)生要培養(yǎng)探索創(chuàng)新的崇高精神。

3.中國動(dòng)畫發(fā)展史

【思政元素融入設(shè)計(jì)】

（1）通過觀看中國動(dòng)畫發(fā)

展的視頻短片，注重強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)元素的融入（剪紙、刺繡、京劇、皮影戲），從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

（2）通過講述中國動(dòng)畫的奠基者萬氏兄弟，在戰(zhàn)火中憑借對動(dòng)畫的熱愛及愛國熱情，仍然堅(jiān)持創(chuàng)作抗戰(zhàn)題材的動(dòng)畫，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

4.動(dòng)畫原理

動(dòng)畫實(shí)際上是由一幅幅靜止的畫面組成的，靜止的畫面連續(xù)播放時(shí)，利用人眼的視覺暫留就產(chǎn)生了連續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果。

【思政元素融入設(shè)計(jì)】通過動(dòng)畫原理引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生樂于進(jìn)行科學(xué)探索的精神。

5.動(dòng)畫類型

傳統(tǒng)動(dòng)畫指早期的手工動(dòng)畫，傳統(tǒng)動(dòng)畫的創(chuàng)作通常由美術(shù)師繪制關(guān)鍵的畫面，然后由美工使用關(guān)鍵畫面描繪出中間畫面，最后逐一將這些畫面拍照形成動(dòng)畫影片。

計(jì)算機(jī)動(dòng)畫指利用計(jì)算機(jī)圖形與圖像的處理技術(shù)，借助編程或動(dòng)畫制作軟件生成一系列可供動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)播放的連續(xù)圖像。

【思政元素融入設(shè)計(jì)】

（1）通過傳統(tǒng)動(dòng)畫制作流程，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的工匠精神。

（案例：10分鐘的動(dòng)畫要畫7000到10000張?jiān)瓌?dòng)畫，一部《大鬧天宮》共120分鐘是怎樣的浩繁。通過讓學(xué)生了解“大鬧天宮”，了解中國動(dòng)畫匠人在技術(shù)設(shè)備落后的情況下仍能在世界同領(lǐng)域占據(jù)一席之地，靠的就是富有民族文化特色的創(chuàng)意構(gòu)思和大國工匠精神，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神。

（2）通過計(jì)算機(jī)動(dòng)畫讓學(xué)生感受技術(shù)的力量，引導(dǎo)學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

（三）總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)畫是集繪畫、攝影、音樂、文學(xué)等為一體的綜合藝術(shù)，理解了動(dòng)畫產(chǎn)生的原理，了解了動(dòng)畫發(fā)展史，尤其是通過中國動(dòng)畫的發(fā)展歷程感受到了富有民族文化特色的創(chuàng)意構(gòu)思和大國工匠精神，中國動(dòng)畫的奠基者萬氏兄弟在戰(zhàn)火中仍然堅(jiān)持創(chuàng)作抗戰(zhàn)題材的動(dòng)畫，體現(xiàn)出了他們堅(jiān)韌不拔、精益求精的崇高品質(zhì)及愛國情懷。

【思政元素融入設(shè)計(jì)】不僅對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，而且有重點(diǎn)地點(diǎn)明了本節(jié)課所涉及的思政元素，可以強(qiáng)化學(xué)生對崇高精神的感悟。

（四）作業(yè)

觀看《大魚海棠》，錄制2分鐘視頻，談一談你對作品的感受。

【思政元素融入設(shè)計(jì)】首先，在作品主題的選擇上，通過本作品讓學(xué)生懂得感恩。其次，從電影中傳統(tǒng)土樓、唐裝、陶笛等中國元素的各種細(xì)節(jié)之處讓學(xué)生感受濃濃的國韻美感，這是對中國傳統(tǒng)文化最好的傳承。

五、結(jié)語

教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，人才興則民族興。師范生擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命，課程思政是師范類專業(yè)課程改革的必由之路?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展需要的德才兼?zhèn)涞奈磥斫處煟虼?，要轉(zhuǎn)變教師教育理念，在課程教學(xué)過程中提高課程思政的意識(shí)，深入挖掘課程思政元素，將課程思政貫穿于課程教學(xué)的始終，讓學(xué)生在潛移默化中加強(qiáng)德育教育。當(dāng)然，課程思政的建設(shè)不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過長期的堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。