專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)在衛(wèi)生職業(yè)院校的教學(xué)研究——以護(hù)理英語(yǔ)為例

張 婷，王麗君，陳 薇

（承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河北 承德 067000）

我國(guó)高等職業(yè)教育起源于20世紀(jì)80年代，近20年來(lái)得到大力發(fā)展，已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分。衛(wèi)生職業(yè)教育作為高等職業(yè)教育的一個(gè)分支，為社會(huì)輸送了大量護(hù)理人才。而目前要求高素質(zhì)復(fù)合型護(hù)理人才不僅有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)?！陡呗毟邔?zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》指出：英語(yǔ)課程不僅應(yīng)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)實(shí)際使用語(yǔ)言的技能，特別是使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力?；疽笾须m然沒(méi)有用到專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）這一詞匯，但是已經(jīng)明確其在職業(yè)教育中的重要性。英語(yǔ)教學(xué)已越來(lái)越多地與某一個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或某一個(gè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，ESP教學(xué)將成為21世紀(jì)英語(yǔ)教學(xué)的主流[1]。

專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（English for Specific Purposes，ESP），是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語(yǔ)，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需要而開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程，如電子商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、營(yíng)銷(xiāo)英語(yǔ)等。其目的是培養(yǎng)學(xué)生在一定工作環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展工作的交際能力[2]。護(hù)理英語(yǔ)是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的分支，盡管衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了護(hù)理英語(yǔ)課，但授課效果參差不齊。

1 衛(wèi)生職業(yè)院校加強(qiáng)ESP教學(xué)的必要性

1.1 社會(huì)發(fā)展的需要

如今，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)工作、學(xué)習(xí)或旅游，期間也會(huì)生病去醫(yī)院，不僅會(huì)在有高端醫(yī)院的北京、上海這樣的大城市，也會(huì)在很多中小城市。懂得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的護(hù)士能夠更好地了解病人病情，給予其恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理與幫助。

1.2 護(hù)理工作發(fā)展的需要

護(hù)士的工作內(nèi)容已不僅僅局限于打針、發(fā)藥，即使是打針、發(fā)藥，有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的護(hù)士在使用進(jìn)口藥物時(shí)，也能很容易地閱讀說(shuō)明書(shū)，了解藥性。護(hù)士與病人的接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于醫(yī)生，需要執(zhí)行醫(yī)囑，對(duì)住院病人進(jìn)行日常護(hù)理，評(píng)估病人狀況，操作醫(yī)用儀器等等。而在對(duì)外籍病人進(jìn)行護(hù)理時(shí)，能否用英語(yǔ)交流就顯得尤為重要。

1.3 信息全球化的需要

目前我國(guó)的醫(yī)學(xué)水平還處于發(fā)展階段，面對(duì)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，需要能夠讀懂第一手資料的專(zhuān)業(yè)人員。然而，要看懂原文的專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，吃透原文的專(zhuān)業(yè)教材，光靠那點(diǎn)普通英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的[3]。即使英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的畢業(yè)生也需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)詞匯，才能閱讀英文醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，與外籍病人進(jìn)行良好的溝通。

1.4 衛(wèi)生職業(yè)院校生存發(fā)展的需要

只有把基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展到ESP教學(xué)，才能真正培養(yǎng)出社會(huì)、用人單位所需要的人才[2]。國(guó)內(nèi)的高端醫(yī)院越來(lái)越顯現(xiàn)出對(duì)掌握護(hù)理英語(yǔ)人才的迫切需求。許多醫(yī)院對(duì)衛(wèi)生職業(yè)院校的畢業(yè)生提出要求：不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還要能夠熟練使用護(hù)理英語(yǔ)。為了適應(yīng)社會(huì)需要，衛(wèi)生職業(yè)院校有必要把護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)作為辦學(xué)特色來(lái)經(jīng)營(yíng)。只有把基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)拓展到專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型、實(shí)用型人才[4]。

2 促進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)院校ESP發(fā)展的有效途徑

2.1 平衡ESP與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)

目前高職院校的英語(yǔ)教學(xué)仍沿用普通高等教育的英語(yǔ)教學(xué)方法，過(guò)分注重基礎(chǔ)，未考慮學(xué)生的就業(yè)需要。由于基礎(chǔ)英語(yǔ)應(yīng)用性不強(qiáng)，導(dǎo)致畢業(yè)生在工作中不能有效使用，因此，探索具有高職特色的ESP教學(xué)迫在眉睫。很多衛(wèi)生職業(yè)院校都設(shè)有涉外護(hù)理專(zhuān)業(yè)，每周英語(yǔ)課時(shí)少則8學(xué)時(shí)，多則12學(xué)時(shí)，而且還有大量的課外英語(yǔ)活動(dòng)。然而，英語(yǔ)+護(hù)理知識(shí)≠護(hù)理英語(yǔ)，即使是基礎(chǔ)英語(yǔ)過(guò)硬的畢業(yè)生在崗位上仍然不能得心應(yīng)手。

由于高職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，不宜直接介入ESP教學(xué)，前期仍以基礎(chǔ)教學(xué)為主，有目的地滲透ESP的詞匯，逐步減少基礎(chǔ)英語(yǔ)比例，增加ESP的課時(shí)數(shù)。

2.2 提升教材質(zhì)量與教師素質(zhì)

“工欲善其事，必先利其器?！苯滩氖墙虒W(xué)內(nèi)容的重要載體，是教與學(xué)的依托，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必備要素。目前，很多學(xué)校使用的護(hù)理英語(yǔ)教材，是由各校自編或合編的。但護(hù)理英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，從基礎(chǔ)英語(yǔ)直接進(jìn)入護(hù)理英語(yǔ)，跨度很大，所以需要一本過(guò)渡性的教材——專(zhuān)業(yè)性不宜太強(qiáng)，但要有代表性，尤其要有專(zhuān)業(yè)方面的常用詞匯和一般科技文章的句法結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式等[2]。學(xué)生循序漸進(jìn)地步入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以大大提升其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

師資水平是ESP教學(xué)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在[5]。不僅專(zhuān)業(yè)教師要不斷提高英語(yǔ)水平，英語(yǔ)教師也要補(bǔ)充醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（1）實(shí)施合作教學(xué)，在校內(nèi)建立一個(gè)ESP教學(xué)小組，由專(zhuān)業(yè)教師和英語(yǔ)教師共同組建，集體備課，互補(bǔ)學(xué)習(xí)。（2）選派優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，可以是英語(yǔ)基礎(chǔ)好的專(zhuān)業(yè)教師，也可以是有潛力的英語(yǔ)教師。（3）引進(jìn)有國(guó)外工作經(jīng)歷的優(yōu)秀護(hù)理人員，既有工作經(jīng)驗(yàn)，又有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.3 改進(jìn)教學(xué)方法

ESP教學(xué)方法單一，主要是教師講學(xué)生聽(tīng)、讀?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)不會(huì)取得好的效果。要想提升護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)效果，必須豐富教學(xué)手段：（1）情景教學(xué)。設(shè)計(jì)一些醫(yī)院場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)角色扮演熟悉護(hù)理英語(yǔ)的表達(dá)。（2）將英文電影作為教學(xué)素材。很多英美電影都有醫(yī)院的場(chǎng)景，而且其中有很多是專(zhuān)門(mén)講述醫(yī)院故事的，教師可以截取適合課堂教學(xué)的片段播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

考試測(cè)驗(yàn)是傳統(tǒng)且有效的教學(xué)評(píng)價(jià)手段。通?；A(chǔ)英語(yǔ)是考試課，而護(hù)理英語(yǔ)則為考查課，學(xué)生對(duì)護(hù)理英語(yǔ)的重視程度自然不高，勢(shì)必影響授課效果。可以通過(guò)筆試與口試相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

3 小結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)一體化、文化多元化時(shí)代的到來(lái)，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又通曉專(zhuān)門(mén)英語(yǔ)的復(fù)合型人才備受青睞。醫(yī)護(hù)工作屬窗口行業(yè)，是需要通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通的行業(yè)，也是需要大量引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)。培養(yǎng)具有較高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平的畢業(yè)生是衛(wèi)生職業(yè)院校的教育目標(biāo)之一。

[1]劉潤(rùn)清.21世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)——記英國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查[J].外語(yǔ)教學(xué)和研究，1996（2）：35－38.

[2]蔡基剛.ESP 與我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向[J].外語(yǔ)界，2004（2）：22－28.

[3]章振邦.也談我國(guó)外語(yǔ)教改問(wèn)題[J].外國(guó)語(yǔ)，2003（4）：77－78.

[4]劉法公.論基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的教學(xué)關(guān)系[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2003（1）：31-33.

[5]羅毅，李紅英.論大學(xué)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的銜接[J].外語(yǔ)界，2008（1）：76－80.