白天也懂夜的黑

張曉蓉

“白天和黑夜只交替沒交換，無法想象對(duì)方的世界，我們?nèi)詧?jiān)持各自等在原地，把彼此站成兩個(gè)世界。你永遠(yuǎn)不懂我傷悲，像白天不懂夜的黑……”耳邊常常響起那英的這首《白天不懂夜的黑》，覺得有些時(shí)候，這幾句歌詞最能夠形容學(xué)生與老師之間，城市孩子與務(wù)工子女之間的關(guān)系。因?yàn)闊o法懂得彼此的世界，有時(shí)我們或者他們就站在了“河的兩岸”，彼此站成了兩個(gè)世界。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市人口流動(dòng)日趨增多，這給城市的發(fā)展帶來了生機(jī)和動(dòng)力，同時(shí)大量的外來適齡兒童涌入城市。外來務(wù)工人員子女逐漸成為學(xué)校學(xué)生的一部分，他們來自不同的地區(qū)，特別是有相當(dāng)一部分來自經(jīng)濟(jì)、文化欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這為學(xué)校的教育教學(xué)帶來了新問題、新挑戰(zhàn)。我校是市中區(qū)第一批外來務(wù)工子女定點(diǎn)學(xué)校。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、文化背景的差距以及家庭教育觀念的差異，這些孩子成了校園內(nèi)的弱勢(shì)群體，他們成為這所城市中獨(dú)特的“夜色”，但似乎沒人欣賞他們，在這熙熙攘攘的“夜色”中，我接觸過這樣一個(gè)孩子，讓我開始深深反思教育的本質(zhì)。

S同學(xué)是外來務(wù)工人員子女，她的思維方式、價(jià)值觀念、行為舉止帶有明顯的農(nóng)村落后文化痕跡。雖然是個(gè)小姑娘，但是她的很多舉動(dòng)都讓老師和同學(xué)們感到不可思議：說話粗魯，上課睡覺，鉆桌子底，隨便打人，對(duì)任課老師高聲叫嚷……同學(xué)們對(duì)她忍氣吞聲，家長(zhǎng)怨聲載道，老師們拿她無可奈何。

擔(dān)任了她所在班級(jí)的班主任后，這個(gè)“問題學(xué)生”成了我手中的燙手山芋。幾個(gè)教過她的老師都紛紛向我投來“同情”的目光，同學(xué)們提起她也是鄙夷不屑的語氣。

我日日擔(dān)心她，關(guān)注她，可是，這顆“定時(shí)炸彈”還是在一節(jié)數(shù)學(xué)課前引爆了。不知何故，她與坐在她前面的男同學(xué)發(fā)生了摩擦，課下竟然與對(duì)方扭打在一起。上課鈴響后覺得還不解氣，當(dāng)著數(shù)學(xué)老師和全班同學(xué)的面沖到男同學(xué)桌前把他的書包從三樓窗口扔了下去。等我被同學(xué)們“請(qǐng)”到班里時(shí)，她正哭得一塌糊涂。我問明情況后，嚴(yán)肅地讓她道歉。她斜著眼，氣呼呼地喊：“我憑什么道歉！誰叫他惹我？”接著又說了一些臟話。我強(qiáng)忍心中的怒火，調(diào)整自己的情緒，開始盤算該怎么辦。

我知道，當(dāng)天如果不能妥善處理這件事，下次她會(huì)變本加厲。我對(duì)她說：“你別激動(dòng)，我現(xiàn)在只是了解情況，你可以把事情講清楚，讓同學(xué)們來分析對(duì)錯(cuò)?！比欢?，她在教室開始又哭又鬧。我冷靜下來，克制自己的情緒，開始思考：什么樣的家庭會(huì)培養(yǎng)出這樣的孩子呢？

放學(xué)后，在一個(gè)學(xué)生的帶路下，步行二十多分鐘后，我來到了她的家——一個(gè)大廣告牌后面，幾塊板子圍起來的家。這是我見過的最破敗的家，周圍堆滿了各種廢品，“屋”里面?zhèn)鞒鲟须s的電視聲，到處黑漆漆的，房頂棚破舊，棚里面放了兩三張破舊不堪的桌凳，家里只有一張鋼絲床。

S同學(xué)的父母是一對(duì)樸實(shí)憨厚的農(nóng)民工，面對(duì)班主任的造訪，手足無措。S同學(xué)也沒有了往日的不羈，怯怯地坐在床沿。通過交談我得知，她的父母一直在濟(jì)南從事廢品回收工作，她從小就在老家跟著老人生活，好動(dòng)，時(shí)常和男孩子打作一團(tuán)。因?yàn)榘职謰寢尣辉谏磉叄渌⒆映Ｆ圬?fù)她，她會(huì)撒潑耍橫。來濟(jì)南后，父母每天四五點(diǎn)鐘就要出門進(jìn)貨，然后一天都要在外面走街串巷收廢品，很少有時(shí)間管她。一旦有人告狀，父母只好以打?yàn)椴?，別無他法，這更加重了她的逆反心理。父母為難地說：“什么時(shí)候才能把她打成人、打成才呢？”說著，S同學(xué)媽媽的淚水順著臉頰流了下來……

看到這些，我感到一陣酸楚，環(huán)顧四周，也沒看到像樣的書桌，我問S同學(xué)：“孩子，你在哪里寫作業(yè)??？”孩子?jì)寢屩钢摻z床上鋪著的被褥，說：“孩子就在那上面寫?！笨帐幨幍募依锎_實(shí)沒有其他更平整的地方了，我只能心疼地說：“可以找塊板子墊在本子下面，這樣寫起來就不那么費(fèi)力了。”

我向孩子的父母指出，打孩子是下策，是錯(cuò)誤的，像現(xiàn)在這樣打罵，只會(huì)讓孩子變本加厲。我們應(yīng)該愛她、信任她、理解她，多跟孩子交流。其實(shí)每個(gè)孩子頑皮、叛逆的外表下，都有一顆等待愛的心。

走出她的家門，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師的厭惡和反感會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生。要想真正了解學(xué)生，教師應(yīng)該懷著對(duì)學(xué)生的愛，憑借敏感的心靈和敏銳的洞察力，不僅在學(xué)校觀察和了解孩子，還要通過了解他們的家庭來獲知孩子的生活境遇、性格和想法。那天，我筋疲力盡，但也感到輕松而釋然，因?yàn)榻K于成功地打開了S同學(xué)的心扉。

從那天以后，我為她專門制作了“家校聯(lián)系本”，詳細(xì)記錄她的在校情況。當(dāng)她有進(jìn)步時(shí)，我在本子上記下來，并寫上表揚(yáng)的話；如果她做得不好，我也在本子上記錄，并寫上勉勵(lì)的話。我讓她每次回家都把本子帶回去，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在平時(shí)，我會(huì)充分發(fā)掘她身上的閃光之處，讓她感受到被表揚(yáng)的喜悅。她也體會(huì)到了我的愛與幫助，并接受了我。我悄悄地走入了她的心里，她也在悄悄地發(fā)生著積極變化：上課專心聽講了，寫作業(yè)更認(rèn)真了，自覺參加值日，主動(dòng)幫助同學(xué)。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無邊；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無涯。在教師眼里，孩子們都是平等的。

關(guān)注外來務(wù)工人員子女的問題，不僅是對(duì)這些孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展負(fù)責(zé)。我們每位教育工作者都應(yīng)懷一顆大愛之心，存一份教育之夢(mèng)，惜一段教育之緣，灑教育的陽光于每個(gè)心靈，讓每一朵花兒都燦爛綻放。

（作者單位：山東省濟(jì)南市玉函小學(xué)）

責(zé)任編輯：閔 婕