淺析高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入

馬靜

摘要：傳統(tǒng)音樂文化是我國音樂文化的寶庫，目前在高校音樂教材“西方”主導化的現(xiàn)狀中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化代表著中國主流的審美觀，在高校聲樂教學中，如何有效地融入傳統(tǒng)音樂文化是現(xiàn)階段我國音樂教學當中的重要任務(wù)。本文提出如下觀點：通過情感體驗式教學、培養(yǎng)大學生自我效能感、提高高校聲樂教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學技術(shù)，從而建立起大學生的文化自信，擔負起傳承中華優(yōu)秀文化的偉大使命。

關(guān)鍵詞：高校 ?聲樂教學 ?傳統(tǒng) ?音樂文化

中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2022）02-0104-04

隨著多元文化的涌入，越來越多的學者開始意識到保護和傳承傳統(tǒng)音樂文化的重要性。由于高校肩負著文化傳承的職責，備受學者們的廣泛關(guān)注。目前對于大學生文化傳承的現(xiàn)狀及其路徑研究比較重視，從不同的角度、不同的方法對其研究進行了廣泛而深入的探討，已經(jīng)取得了較為豐富的研究成果。但是目前我國傳統(tǒng)音樂教育中還存在著教育資源分布不均、課程體系不完整、媒體技術(shù)運用單一、西方導向的教材主體等諸多問題。如何利用高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化教育的優(yōu)勢，合理構(gòu)建中西文化音樂課程比例，創(chuàng)新開發(fā)大學生感興趣的傳統(tǒng)音樂聲樂教程，促進學生專業(yè)素養(yǎng)的提升，為國家培養(yǎng)有文化擔當?shù)母咚刭|(zhì)人才。在高校聲樂教學當中融入傳統(tǒng)音樂文化，能夠有效提升學生對音樂能力的判斷能力，并且拓寬學生聲樂的視野，抵制不良文化。高校的學生是祖國的未來，為祖國發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，讓學生進行中華傳統(tǒng)文化的學習可以加強他們的思想道德建設(shè)。因此，在高校聲樂教學當中，將傳統(tǒng)音樂文化融入到其中，能夠加強對中華傳統(tǒng)文化的認同感，并促進中國優(yōu)秀文化的弘揚以及發(fā)展。

一、傳統(tǒng)音樂文化的特點

（一）傳統(tǒng)音樂文化具有個性化

漢語語言發(fā)音是作為傳統(tǒng)音樂發(fā)展的前提，傳統(tǒng)音樂的發(fā)音特點是具有集中性、清脆性和明亮性。傳統(tǒng)聲樂受到線性音樂思維的影響，往往都更加注重對其發(fā)展上的音色和個性的多樣性。

（二）能夠強烈表達情感

縱觀我國的民族發(fā)展歷史，從相關(guān)歷史典籍當中記載了從前秦到現(xiàn)在社會當中，民族聲樂一般都比較注重情感方面的表達，民族音樂在中華上下五千年的歷史當中，受到了強烈的社會性影響，更多地能夠表現(xiàn)發(fā)聲人的聲音態(tài)度以及想表達的情緒，并立意于在虛幻情感的表現(xiàn)方面。

二、高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入意義

（一）有利于弘揚中華傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化有著源遠流長、博大精深的特點。傳統(tǒng)音樂文化本身就有著豐富的情感內(nèi)涵，其音色具有很強的個性，同時也是中國傳統(tǒng)文化當中不可或缺的一部分，是中國五千年歷史凝結(jié)的智慧結(jié)晶。通過高校學生對于傳統(tǒng)音樂的學習，能夠讓學生們了解中國每個時期存在的地理風情、歷史傳統(tǒng)等方面的內(nèi)容。我國的音樂文化可以追溯到幾千年以前，每個音樂作品與其民族風情有著密切關(guān)聯(lián)，在進行語言表達和情感傳遞方面都有著相對具體的藝術(shù)造詣。因此在高校進行傳統(tǒng)音樂文化融入到聲樂教學的過程當中，要做好傳統(tǒng)音樂當中的傳承工作，這樣才能夠在真正意義上進行中國傳統(tǒng)文化的弘揚工作。

（二）有利于培養(yǎng)大學生的文化自信

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國精神文明的根基，我國的傳統(tǒng)文化經(jīng)過上千年歲月的洗禮，凝結(jié)了中華兒女的智慧。中華民族的偉大復興需要強大的文化支撐。文化自信是指在面對自身文化與外來文化時，國家、民族對于自身文化理念和價值的充分肯定，合理的面對多元文化帶來的挑戰(zhàn)。作為21世紀的全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復興的接班人，大學生是文化自信的主體。因此，大學生需要對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進文化有充分的學習、認同和肯定，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進文化的強大生命力擁有堅定的信念，并積極傳承。在高師聲樂中融入傳統(tǒng)音樂的學習有利于建立音樂師范生的文化自信，充分發(fā)揮高校課堂教學的優(yōu)勢，發(fā)揮校園文化氛圍的載體作用，營造有利于文化自信的校園文化氛圍。

（三）有利于提高高校教師的教學質(zhì)量

我國長期以來的音樂教學都比較側(cè)重于對西方的音樂文化知識點學習，音樂教學模式較為單一，已嚴重阻礙了學生以及教師對音樂的創(chuàng)新創(chuàng)作。我國的音樂文化歷史較為悠久，而其中的創(chuàng)作種類也比較繁多，并且我國的傳統(tǒng)音樂文化形式多種多樣，例如京劇、黃梅戲、秦腔、昆曲等都是現(xiàn)階段社會當中人盡皆知的戲曲類型，在這樣的環(huán)境下為我國高校的音樂教學提供了較為豐富的教學資源。因此聲樂教學當中與傳統(tǒng)音樂文化相結(jié)合，能夠形成具有中華民族傳統(tǒng)文化方面的特色音樂教育體系，能夠?qū)崿F(xiàn)高校音樂文化模式的多元化發(fā)展，以此來提高聲樂教學質(zhì)量，提高高校的聲樂教學水平。

（四）有利于提高培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

縱觀中國歷史長卷，從數(shù)千年前流傳到至今的音樂作品眾多，通過這些傳承悠久的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品，學生能夠了解到音樂當時的歷史背景以及文化特征，以此來培養(yǎng)學生對文化的歸屬感以及對民族的自豪感以及認同感，提升學生自身的文化素養(yǎng)，對于傳統(tǒng)音樂的學習有利于學生提升對聲樂知識的了解程度，并優(yōu)化高校對教師對聲樂教學的教學品質(zhì)。

（五）增加大學生傳承經(jīng)典文化的社會使命感

將傳統(tǒng)音樂文化融入到教學當中，能夠拓寬音樂資源，還能夠在現(xiàn)代音樂教學當中注入新鮮的血液。西方音樂文化給傳統(tǒng)的聲樂教學帶來的沖擊還是較大的，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂文化融入到現(xiàn)階段我國高校聲樂發(fā)展當中，可以充分展現(xiàn)出聲樂教學所具有的多元化、獨特性和有效性，能夠滿足現(xiàn)階段我國高校的聲樂教育發(fā)展要求。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得傳統(tǒng)文化和全球文化之間的交流越來越緊密，導致中國傳統(tǒng)文化受到西方音樂的影響比較大，想要促進中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，就需要將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)階段的高校聲樂教育發(fā)展當中，使聲樂樂曲的生命力和活力能夠得到提高，在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展當中能夠起到重要的促進作用。

三、傳統(tǒng)文化在聲樂教學當中的特征

（一）形態(tài)特征

傳統(tǒng)音樂受中華傳統(tǒng)文化的影響，音樂的主力體系使用了“三律并用”的形式，主要分為純律、平均律和三分損律等，這三種律制在進行傳統(tǒng)音樂學習當中都具有相同的地位，在音樂發(fā)展當中能夠起到相輔相成的作用。音階與節(jié)拍是我國傳統(tǒng)音樂體系當中的重要組成部分，能夠展現(xiàn)出傳統(tǒng)音樂當中的獨特性。在傳統(tǒng)音樂當中音階主要由偏音和正音兩個部分組成，律動主要由均分律和非均分律兩個方面共同組成，兩種律動在應(yīng)用過程當中通過進行不同規(guī)則的使用，能夠?qū)?jié)奏節(jié)拍進行拍散整合，從而形成坐唱打念的“緊急拉唱”，是對中國傳統(tǒng)音樂的有效運用，能夠展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的特點。多種記譜法也是在聲樂教學當中的重要形態(tài)特征，記譜法在進行實際運用的過程當中其主要是通過記號或者是符號的形式，將樂曲當中的長短音、弱音和高低音充分呈現(xiàn)出來，這種方法在對傳統(tǒng)音樂的記錄同時，還能夠為新創(chuàng)作的音樂提供樂譜，能夠更好的展現(xiàn)出創(chuàng)作者在創(chuàng)作音樂時所需要表達的音樂情感。

（二）藝術(shù)特征

“字正腔圓”這是中國傳統(tǒng)聲樂文化當中的審美方式，也是中華傳統(tǒng)文化當中的重要表現(xiàn)，能夠展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化精神。只有演唱者保證“字正”才能夠確保聽眾能夠正確的讀懂所唱的歌詞，并且能夠深入地對歌詞當中的含義以及特征進行理解，能夠確保演唱者做到情感的投入，以及展現(xiàn)出較為良好的音樂效果表現(xiàn)?！扒粓A”是指演唱者進行音樂表演時，能夠做到曲調(diào)順暢，能夠保證歌詞圓潤如珠，使表演者的歌詞意境以及歌曲的準確性達到良好的表達，并且能夠展現(xiàn)出在音樂文化當中的藝術(shù)特點。我國傳統(tǒng)聲樂和其他國家的聲樂在音色上存在著較大的差距，音樂的個性化能夠引起音樂表演者的重視，在音樂大發(fā)展當中能夠發(fā)揮出重要的作用。在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進行音樂教學，能夠使學生更加重視情感的表達，能夠展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)聲樂文化當中的細膩和柔，音樂的表達能夠更加直觀和強烈，能夠在進行音樂表演當中展現(xiàn)出不同的效果，并且能夠強化對音樂作品的創(chuàng)新，增強音樂作品當中包含的意境。

四、傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學的方式

（一）情感式體驗教學

我國有56個民族，每個民族的音樂文化都存在著不同的差異，各個民族之間的音樂唱法都能夠呈現(xiàn)出多元化的特點。從多種文化當中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國的音樂文化呈現(xiàn)出“百花齊放”的狀態(tài)。所以在高校進行聲樂教學當中，教師在進行學生傳統(tǒng)音樂學習時，需要讓學生從情感方面出發(fā)，讓學生能夠通過內(nèi)心感受到各個民族之間的音樂之美。比如在進行《在哪遙遠的地方》歌曲教學當中，這首歌曲具有很強的代表性，學生可以直接明白歌曲當中的內(nèi)涵，具有代表性的作品一定有著不同尋常的歷史背景，教師在進行教學時可以從歌曲的背景作為切入點，讓學生能初步了解歌曲當中的內(nèi)涵，從而提升學生對傳統(tǒng)音樂學習的積極性，學生通過對歌曲的情感感悟，能夠更加深刻地明白歌曲當中的情景。與此同時，高校樂聲教學時還要為學生進行詳細地講解，讓學生明白歌曲的發(fā)聲特點，鼓勵學生根據(jù)自我理解，以自我形式詮釋歌曲，從而實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。

（二）培養(yǎng)大學生自我效能感

高校的學生每個人都是一個個體，在性格以及各個方面都會存在著一定的差異，因此就導致了學生進行學習時的感知力有所差異，學生對于文化的理解都是不同的，任何人都可以主觀的對音樂進行不同的定義，所以這就導致了學生對于傳統(tǒng)音樂有著自我獨特的理解。高校學生在進行傳統(tǒng)音樂文化的學習以后，都可以憑借自身的主觀思想提出一些問題，比如音樂當中的情感體驗、民族唱法、文化背景等等，可以組織學生進行試唱，并以小組的形式進行討論，能夠有效地提升學生對音樂的感知能力和實踐能力，以此提高學生的綜合能力。在學生對傳統(tǒng)民族文化有一定的基礎(chǔ)情況下，聲樂教師再進一步地深化音樂教育內(nèi)容，提高學生對音樂節(jié)奏的把控、演唱速度、發(fā)聲力度等，讓學生進一步的了解民族音樂當中的含義。與此同時，還可以讓學生充分體驗民族音樂的形式，學生通過民族音樂的熏陶，逐漸提高對音樂的理解能力，有效提升學生自身的傳統(tǒng)文化藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）提高高校聲樂教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

在高校教師輔導學生之前，教師需要具有較高的傳統(tǒng)音樂修養(yǎng)。如果高校想要將傳統(tǒng)音樂融入到聲樂教學當中，只注重教授教學內(nèi)容是不夠的，還需要關(guān)注教師自身的傳統(tǒng)音樂專業(yè)技術(shù)是否強硬，高質(zhì)量的教師團隊能夠在傳統(tǒng)音樂融入到聲樂教學過程當中起到強化促進的作用，在教師進行教學時需要打破傳統(tǒng)教學思想，高校應(yīng)當鼓勵教師帶領(lǐng)學生走出學校，進行體驗式更為自然的音樂教學。傳統(tǒng)音樂具有較為深遠的背景以及歷史，現(xiàn)階段傳統(tǒng)音樂融入到聲樂教學當中還屬于起步階段，教師在進行教學時需要大膽的創(chuàng)新與嘗試。

（四）創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學的技術(shù)

傳統(tǒng)的音樂文化與高校的聲樂教學相結(jié)合也要面臨數(shù)字媒體時代所帶來的挑戰(zhàn)。聲樂教師要利用好數(shù)字媒體為傳統(tǒng)音樂文化帶來的傳播效應(yīng)，努力發(fā)揚創(chuàng)新精神，為傳統(tǒng)音樂文化注入新鮮血液。從教學工具的方面來說，要學會應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體手段，推動傳統(tǒng)音樂文化的傳承，在傳統(tǒng)音樂文化課程的設(shè)計上也應(yīng)該與時俱進，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，將更多的現(xiàn)代音樂元素融入傳統(tǒng)音樂文化，在多元文化的教育語境中借鑒、融合，最終促進中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承和創(chuàng)新。這就要求聲樂教師提高數(shù)字媒體敏感性，充分利用數(shù)字化平臺吸引更多的大學生關(guān)注傳統(tǒng)音樂文化。此外，還要求聲樂教師具備一定的數(shù)字媒體技能，熟練掌握先進的數(shù)字媒體技術(shù)，且應(yīng)用于現(xiàn)代聲樂教學。

五、結(jié)語

在我國傳統(tǒng)文化發(fā)展當中，傳統(tǒng)音樂文化是重要的一項，對我國的文化傳承有著非常重要的意義，在現(xiàn)代高校教學當中也起著不可或缺的作用?？偠灾?，在高校聲樂教學當中融入傳統(tǒng)音樂文化，不僅能夠幫助高校學生了解中國博大精深的傳統(tǒng)文化，建立大學生的文化自信，同時還能夠有效提高學生乃至老師的文化綜合素質(zhì)。在教師進行聲樂教學時，應(yīng)當全身心地融入到傳統(tǒng)音樂文化當中，要不斷地對傳統(tǒng)音樂文化進行探索，將傳統(tǒng)音樂文化融入到現(xiàn)代聲樂教學當中，并進行創(chuàng)新教學，從而提高高校聲樂教學的質(zhì)量，推動聲樂教學的發(fā)展。因此聲樂教師要積極地將傳統(tǒng)音樂文化融入高師聲樂教學中，推動音樂師范生的傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)。

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