文旅融合背景下公共圖書館親子體驗式閱讀推廣策略研究

王從政 錢 昆 長春師范大學政法學院

公共圖書館是開展文化遺產(chǎn)保護、信息資源開發(fā)、社會教育活動的場所。在文旅融合背景下，公共圖書館閱讀推廣活動的參與主體和活動形式逐漸多元化。當下社會對親子閱讀更加重視，而親子體驗式閱讀推廣是將閱讀與文創(chuàng)設計開發(fā)、學生假期、知識學習、實際體驗等進行融合，以激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高讀者閱讀參與度。由此，公共圖書館可以為讀者提供更加多元的文化產(chǎn)品和服務以及使其愉悅和放松的親子閱讀環(huán)境?，F(xiàn)闡述公共圖書館親子體驗式閱讀推廣的重要性，分析目前親子體驗式閱讀推廣的現(xiàn)狀，提出具有建設性和可行性的策略，以期為公共圖書館親子體驗式閱讀推廣提供有效參考。

中共中央于2018年3月印發(fā)《深化黨和國家機構改革方案》，提出將文化部、國家旅游局的職責整合，組建文化和旅游部，作為國務院組成部門，這標志著文旅融合走進了新時代。

閱讀推廣是圖書館的核心服務內容。第十八次全國國民閱讀調查顯示，2020年我國0—8周歲兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習慣的家庭占71.7%，較2019年的70.0%增加了1.7個百分點。在第十九次全國國民閱讀調查中，2021年我國0—17周歲未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點。

由此可見，未成年人讀書閱讀率呈上升趨勢，人們越來越重視親子閱讀。在文旅融合背景下，公共圖書館可以積極開展親子體驗式閱讀推廣。一方面，可以提高讀者的參與度，實現(xiàn)全民閱讀，打造全民閱讀的學習型社會；另一方面，文化和旅游業(yè)的融合，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，促進特色旅游業(yè)的發(fā)展，提高國家文化軟實力和影響力，彰顯文化自信，打造文化強國。因此，公共圖書館應推動親子體驗式閱讀推廣的發(fā)展，滿足群眾日益增長的精神文化需求，營造良好的全民閱讀氛圍，增強文化自信。

文旅融合背景下公共圖書館親子體驗式閱讀推廣的重要性研究

提高閱讀參與度，改善親子關系

隨著時代的發(fā)展，人們的閱讀方式以及閱讀喜好都發(fā)生了改變，這對公共圖書館的閱讀推廣工作提出了更高的要求。隨著數(shù)字化閱讀的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的書本閱讀已滿足不了當下的需求，無法起到一個良好的效果，而親子體驗式閱讀強調體驗性與參與性，親子雙方在圖書館或旅游場地通過多感官感受體驗，可以加深對理論知識的理解，從而由單一的學習方式轉變?yōu)橹匾曮w驗的多感官參與的學習方式。這有利于親子雙方在互動中學習知識，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣，改善父母和孩子之間的關系，形成良好的閱讀氛圍，提高閱讀參與度。

提高公共圖書館競爭力

公共圖書館作為文化傳播和社會教育的重要機構，是閱讀推廣活動的重要引領者和踐行者。公共圖書館閱讀推廣的基本要素有兩個：一是聚焦，二是創(chuàng)意。所以，公共圖書館的服務要更加多元化，不僅要發(fā)揮公共圖書館的傳統(tǒng)職能，更要通過開展體驗式閱讀推廣活動，打造集閱讀、休閑、親子文化活動等于一體的活動場所，將文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和當?shù)靥厣幕嘟Y合，為讀者提供豐富的閱讀體驗，提高公共圖書館的競爭力。

推進文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

公共圖書館應以“旅游是載體，文化是靈魂”為核心理念，每個城市的公共圖書館都應體現(xiàn)出當?shù)鬲毺氐娜宋木窈臀幕瘹庀?。親子體驗式閱讀推廣是將閱讀與體驗相結合，其本質是文化與旅游業(yè)的融合，致力于讓閱讀成為個性化體驗式服務。一方面，可以讓更多當?shù)厝肆私獗镜匚幕嵘幕瘍群?，共同為本地文?chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設計注入活力，促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展；另一方面，可以將當?shù)氐奈幕瘋鞑コ鋈ィ_展多種活動，吸引更多周邊以及外地游客前來，助推旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

公共圖書館親子體驗式閱讀推廣現(xiàn)狀分析

參與主體分析

公共圖書館親子體驗式閱讀推廣的參與主體是家長與孩子，而孩子分為嬰幼兒階段、學齡兒童階段、青少年階段。公共圖書館需要針對不同階段的孩子采用不同的方式進行閱讀推廣。

當前，公共圖書館對未成年讀者進行分級閱讀推廣，針對12歲以下兒童參與的親子體驗式閱讀推廣活動有早教、伴讀、暑期訓練營，同時還開展了“親子悅讀會”“親子伴讀”等活動；針對13—18歲的讀者，則是根據(jù)他們當前的學習特征和心理特征組織開展活動，充分關注他們的心理變化，對其進行正確價值觀的引導。但是，在此過程中也有部分圖書館未對參與主體進行細致劃分，不能充分調動參與主體的積極性，引起他們的共鳴，也就沒有起到一個良好的促進作用。此外，還可以開展親子課堂以及親子心理咨詢等活動。

閱讀空間分析

不同的環(huán)境對人的活動會產(chǎn)生不同的影響，閱讀亦是如此。公共圖書館擁有豐富的館藏資源，還有良好的閱讀環(huán)境和專業(yè)的圖書館工作人員等，這些都是圖書館進行閱讀推廣的重要資源保障。

當前，公共圖書館注重閱讀環(huán)境的建設，不僅在設計中融入了當?shù)匚幕?，還注重館內親子體驗式閱讀空間文化氛圍的創(chuàng)設，如天津濱海新區(qū)圖書館中設置了6歲以下親子借閱區(qū)，6—12歲兒童借閱區(qū)，借閱區(qū)還設置了親子共讀空間。對圖書館閱讀環(huán)境的色彩搭配以及書架擺放和桌椅安排進行合理的設計，可以讓兒童讀者被環(huán)境所吸引，從而有更好的閱讀體驗，達到親子共讀的效果。

活動內容分析

隨著科學技術的快速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術也在不同領域蓬勃發(fā)展，公共圖書館也緊跟科技發(fā)展步伐，建設智慧圖書館，增強圖書館的科技感。同時基于文旅融合背景，公共圖書館也在文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)設計及研學游等方面進一步發(fā)展。公共圖書館將自身館藏與當?shù)靥厣幕奥糜螛I(yè)相融合，開展研學游以及“講好文化故事”等活動。但是，公共圖書館親子體驗式閱讀推廣中也存在閱讀環(huán)境有待改善和活動形式較為單一等問題。所以，公共圖書館要融入更多元素，從而更好地發(fā)揮公共圖書館的職能，帶給讀者更好的閱讀體驗。

文旅融合背景下公共圖書館親子體驗式閱讀推廣優(yōu)化策略

優(yōu)化閱讀環(huán)境

空間資源是圖書館面向讀者開展業(yè)務活動最主要的物質基礎，與圖書資源、基礎設施、人才等共同作用于圖書館的服務內容和服務方式。公共圖書館應為讀者營造獨具人文個性與精神特質的個性化閱讀空間，可以從多方面進行劃分和設置，如根據(jù)參與主體年齡段將其劃分為：幼兒閱讀區(qū)、學齡兒童閱讀區(qū)、青少年閱讀區(qū)，每個區(qū)域根據(jù)不同年齡階段的特點，裝修不同風格。

在幼兒閱讀區(qū)，可以放置卡通的桌椅板凳，根據(jù)兒童的年齡以及高矮，對椅子高度進行調節(jié)，以便為兒童提供更舒適的體驗。將兒童閱讀區(qū)和休閑活動區(qū)進行合并，并分出一塊區(qū)域作為兒童樂園，小朋友在里面可以一起做游戲、看繪本。此外，要注重兒童樂園的降噪處理，以保證其他讀者不受影響。

學齡兒童區(qū)的服務對象主要是一到六年級的兒童，首先，要為其提供合適高度的桌椅板凳；其次，可以劃分為讀書區(qū)和親子互動區(qū)，積極開展“親子悅讀會”活動，讓家長和孩子一起參與活動、做手工；最后，在周末定期請專家或手工課的志愿者開展親子沙龍活動，讓家長和孩子一起讀書分享、做陶藝、看科幻電影等，豐富圖書館的活動，改善親子關系。

青少年閱讀區(qū)主要針對初高中的未成年人。首先，裝修風格應簡約，閱讀區(qū)可以布置休閑沙發(fā)和組合桌椅；其次，廣泛地利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、三維仿真等數(shù)字手段，以更為立體、生動的方式展示館藏典籍文獻及創(chuàng)意元素，向讀者展示圖書館的科技感，感受當下的智慧圖書館；最后，在此區(qū)域還可以設置親子咨詢室，以改善親子關系。

融入科技感，進行個性化閱讀推廣

公共圖書館應強化對新一代信息技術的應用，利用智能管理系統(tǒng)拓展服務內容的廣度與深度，提升讀者的閱讀體驗。家長和青少年可以借助智慧圖書館互聯(lián)互通系統(tǒng)自助查詢圖書館的圖書資源分布情況，而圖書館通過可視化可以快速定位讀者所要尋找的書籍或文獻資源。對于因各種原因不方便到館進行親子體驗式閱讀的家長和青少年，可以通過公眾號或打電話的方式進行預約，圖書館可以將電子書籍的資源或紙質資源進行打包，為其提供服務，打造線上線下一體化，推進家庭閱讀。這不僅擴大了公共服務的輻射面，也實現(xiàn)了全民閱讀。圖書館還可以運用人工智能技術、圖像辨別技術等，實現(xiàn)用戶畫像管理，構建親子需求信息庫，對各類需求分類進行分析，滿足讀者的個性化需求。例如，在淘寶首頁下拉菜單有“猜你喜歡”的部分，就是根據(jù)用戶最近瀏覽的商品，通過大數(shù)據(jù)推送同類型的產(chǎn)品和一些衍生品，以刺激消費。圖書館可以借鑒這些經(jīng)驗，對到館親子雙方的頻率、時間、偏好的書籍和親子體驗式活動的參與類型以及反饋數(shù)據(jù)進行整理和分析，通過公眾號提醒讀者座位余量，推送親子書籍和親子體驗式閱讀推廣活動以及各閱讀空間的信息，方便家長和孩子進行選擇。

此外，公共圖書館還可以設置盲人閱讀區(qū)、有聲閱讀亭、無聲閱讀室等，借助VR、AR等技術來改善特殊群體的閱讀體驗，模擬三維空間虛擬世界，幫助特殊群體熟悉公共圖書館環(huán)境。公共圖書館讓每個人都可以享受平等的服務機會，可以滿足不同讀者不同層次的需求，并在融合大數(shù)據(jù)技術為用戶提供立體化、多層次的閱讀體驗的同時，讓人體驗到更溫暖、更全面的服務。

創(chuàng)新文旅產(chǎn)業(yè)融合與特色發(fā)展

公共圖書館應與本地旅游業(yè)進行合作，創(chuàng)新服務方式，拓展服務內容。數(shù)字移動消費迎合了當代人的審美和文化消費需求，在這種背景下，數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)也將成為公共圖書館文創(chuàng)工作的重點。

首先，公共圖書館可以開發(fā)微信小程序或圖書館App。通過采用5D全息投影技術，實現(xiàn)在小程序或App上立體呈現(xiàn)公共圖書館的空間布局，并將當?shù)氐奶厣墨I資源以動畫或其他更直觀的方式進行展示，以吸引更多讀者。還可以研發(fā)和設計公共圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品，如印有公共圖書館吉祥物的電子閱讀卡、印有詩句的小擺件以及具有智能感應功能的文具等，在增加文創(chuàng)產(chǎn)品自身科技含量的同時，提高消費者的文化科技體驗。

其次，開展圖書館手工設計和制作當?shù)芈糜渭槲锏幕顒?，舉行家庭大賽，調動孩子和家長的積極性；同時還可以與當?shù)毓娼M織進行合作，將家庭作品進行拍賣或自行購買，所得善款用來資助當?shù)馗＠夯蜣r(nóng)家書屋。此外，圖書館還可以與當?shù)貙W校進行合作，定期舉行設計大賽，讓家長和學生參與設計圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品。

最后，開展研學游活動。圖書館可以利用當?shù)氐墓沤ㄖ约吧鷳B(tài)園等，組織親子在周末或暑期開展研學游活動；還可以在當?shù)鼗蛑苓叺母咝＿M行研學游，幫助孩子樹立目標，開展“小小導游”“我來講故事”等活動，提高孩子的參與積極性，并使其在互動中學習知識。

公共圖書館是城市的驛站，是文化的地標，借助文旅融合，使親子體驗式閱讀推廣更加完善、規(guī)范、多樣化，可以讓孩子和家長感受到公共圖書館是心靈的棲息地，讓其更好地體會當?shù)匚幕那閼雅c溫度，進一步改善親子關系，推動全民閱讀。