中醫(yī)藥文化與醫(yī)學生廉潔教育的融合研究

成 波

（湖南中醫(yī)藥大學，湖南 長沙 410208）

2022年中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強新時代廉潔文化建設(shè)的意見》指出，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)克己奉公、清廉自守的精神境界，要發(fā)揮廉潔教育基礎(chǔ)作用。廉潔作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是新時代醫(yī)學生培養(yǎng)高尚道德情操應(yīng)有的內(nèi)容。醫(yī)學生作為醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域未來的中堅力量，其廉潔品質(zhì)、道德修養(yǎng)、精湛醫(yī)術(shù)關(guān)系著醫(yī)衛(wèi)事業(yè)的發(fā)展。可見，開展醫(yī)學生廉潔教育是強化醫(yī)學生道德教育與培養(yǎng)醫(yī)衛(wèi)領(lǐng)域優(yōu)秀人才的必然要求。中醫(yī)藥文化植根于傳統(tǒng)文化沃土之中，是醫(yī)藥發(fā)展過程中積累形成的文化精髓[1]，蘊藏著大量的廉德文化，其核心價值“仁、和、精、誠”不僅是中醫(yī)藥的根基與靈魂，而且是醫(yī)學生培育良好醫(yī)德與堅定廉潔信念的基礎(chǔ)。鑒于此，立足中醫(yī)藥文化特色，將醫(yī)學生廉潔教育與中醫(yī)藥文化充分融合，深入挖掘二者相通之處，研究兩者融合的價值與路徑，既有利于弘揚中醫(yī)藥廉潔文化，亦可助力提升醫(yī)學生廉潔教育的質(zhì)量。

1 中醫(yī)藥文化與醫(yī)學生廉潔教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

中華文明歷史悠久，各種文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。廉潔文化與中醫(yī)文化一樣自古有之、源遠流長，蘊含著豐富的人文科學和哲學思想。作為兩大文化財富，中醫(yī)藥文化與廉潔文化有眾多相似、相通、相融之處。

1.1 中醫(yī)藥文化中的廉潔元素

1.1.1 中醫(yī)與廉潔 近年來，習近平總書記談治國理政時常用到中醫(yī)術(shù)語，也經(jīng)常將其用于防腐、治腐理論之中。例如，用治病來比喻治黨，要“正氣存內(nèi)、邪不可干”，不管是作風建設(shè)，抑或反腐敗斗爭，習近平總書記均要求“加強源頭治理”，要將問題解決在萌芽狀態(tài)。習近平總書記還深刻指出：“以猛藥去疴、重典治亂的決心，以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣，堅決把黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭進行到底?！笨梢?，中醫(yī)藥文化倡導的“治未病”的預防觀念，“正氣存內(nèi)、邪不可干”的養(yǎng)生特點，“出汗排毒、針灸通脈、猛藥去疴”等治療方法與“標本兼治，懲防并舉，注重預防”的反腐敗觀念和廉潔文化內(nèi)涵高度契合。

1.1.2 中藥與廉潔 中醫(yī)藥所蘊含的廉潔文化常常使人們在“潤物細無聲”中受到洗禮[2]。中草藥里也蘊含大量清廉元素，我們依其藥性、藥理、藥效作用，能夠深挖其廉潔寓意。比如，《本草綱目》記載，荷花能清心涼血、解熱解毒，以荷花來寓意廉潔，激勵人們潔身自好。比如“莫貪附翁金錢草，祛邪黃芪正氣湯”，黃芪能補氣升陽，常言道，正氣足則邪不可干，就好比我們?nèi)鎻膰乐吸h、注重廉政教育均旨在扶正祛邪。再比如，黃連良藥苦口，其利于心，寓意為不為清苦而貪，清泄世人貪欲之火。又如茯苓化濕寧心，樸實無華，堅守凈土，啟示我們在崗位上要無私奉獻、謙虛謹慎、堅守初心。

1.2 中醫(yī)藥文化與醫(yī)學生廉潔教育的邏輯聯(lián)系

1.2.1 目標同向 中醫(yī)治病最突出的特點是注重防患于未然，具體表現(xiàn)為未病先防、欲病防作、已病防變、瘥病防復?？梢哉f，“治未病”中醫(yī)藥預防理念，是中醫(yī)的獨有思想?！端貑枴ど瞎盘煺嬲摗氛f道“夫上古圣人之教下也，皆謂之虛邪賊風，避之有時，恬淡虛無，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來”，強調(diào)了“未病先防”的思想，重在加強平時的精神調(diào)攝和內(nèi)養(yǎng)正氣[3]，這與廉潔教育中的“強化源頭治理”目標相同。大學的目的在于把普通學生教育成為有文化修養(yǎng)、具備優(yōu)秀專業(yè)技能的人[4]。就高等中醫(yī)藥院校而言，培養(yǎng)醫(yī)學人才強調(diào)德才兼?zhèn)?、以德為先。開展醫(yī)學生廉潔教育可以促使學生養(yǎng)成廉潔醫(yī)德信念，提高其抵御各種不良誘惑的能力，是從源頭上遏制腐敗的重要舉措。

1.2.2 內(nèi)涵契合 從古至今，凡成蒼生大醫(yī)者，無一不具有高尚品德、高超醫(yī)術(shù)與高度責任心，強調(diào)“醫(yī)乃仁術(shù)”“大醫(yī)精誠”[5]。中醫(yī)藥文化價值內(nèi)核“仁、和、精、誠”是每一個醫(yī)學生學醫(yī)的出發(fā)點，是職業(yè)道德教育的特色資源，其對于醫(yī)學生加強道德修養(yǎng)、堅定理想信念、樹立文化自信均具有重要的價值。同樣，醫(yī)學生廉潔教育的開展也正是通過“醫(yī)乃仁術(shù)、以人為本”等有針對性的教育內(nèi)容，促使醫(yī)學生不斷強化廉潔自律，筑牢思想防線，規(guī)范自身行為，營造以廉為榮、廉潔行醫(yī)的文化氛圍。這與中醫(yī)藥文化內(nèi)涵契合，相輔相成，相得益彰。

1.2.3 方法趨同 中醫(yī)講求辨證施治，即在中醫(yī)理論指導下，經(jīng)望、聞、問、切四診收集辯證素材，進而分析綜合，以辨別疾病，探求病因，確定病位，預測疾病發(fā)展趨勢的一種診斷方法[6]。換言之，必須因人、因時、因地制宜，進行個體化診療和施護。廉潔教育同樣注重以人為本，尊重醫(yī)學生個性，在“望”上，明確教育目標和要求；在“聞”上，學會傾聽，了解現(xiàn)狀；在“問”上，俯下身體，尋求解決問題良策；在“切”上，找準問題癥結(jié)所在，對癥下藥[7]。可見，中醫(yī)辨證施治的診療手段和“望聞問切”四診法與醫(yī)學生廉潔教育注重結(jié)合高校特點，遵循教育與人才培養(yǎng)規(guī)律等方法相統(tǒng)一。

1.2.4 思維相通 中醫(yī)藥文化思想核心為“整體觀念”，即人體由臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血等組成，并非孤立存在，而是由經(jīng)絡(luò)聯(lián)結(jié)成一個表里相連、上下溝通、互相制約、協(xié)調(diào)共濟的統(tǒng)一體[8]，這與醫(yī)學生廉潔教育存在相通之處。醫(yī)學生廉潔教育是一項系統(tǒng)工程，不僅需要教師發(fā)揮教育作用，還需要紀檢、學工、教務(wù)、團委、宣傳等相關(guān)職能部門各負其責，共同參與，形成合力，才能政令暢達，協(xié)調(diào)一致，充分體現(xiàn)廉潔教育的整體效果。

2 中醫(yī)藥文化與醫(yī)學生廉潔教育融合的價值

中醫(yī)藥文化融入醫(yī)學生廉潔教育，不僅能有效促進其在高校教育中的傳播，還能突出中醫(yī)藥特色的校園廉潔文化，提升廉潔教育質(zhì)量，深刻影響醫(yī)學生的思想品質(zhì)與學習行為，對增強醫(yī)學生拒腐防變免疫力、形成崇尚廉潔的社會氛圍、培育社會主義核心價值觀有積極推動作用。

2.1 豐富中國特色廉潔文化內(nèi)涵，創(chuàng)新廉潔教育實踐

作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表的中醫(yī)藥文化，蘊含深厚的仁者愛人、誠信篤實、崇廉尚廉等思想及豐富的澄神守中、正心修身、崇德向善的歷史智慧，成為醫(yī)學生加強修養(yǎng)、端正品行的重要文化資源。通過弘揚中醫(yī)藥文化，吸取其精髓，能豐富中國特色廉潔文化內(nèi)涵，使醫(yī)學生廉潔教育實踐更具有創(chuàng)新性、實效性。

2.2 增強醫(yī)學生拒腐防變免疫力，扣好“廉潔”這粒扣子

進入新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任落在年輕一代身上。新時代醫(yī)學生要從思想上樹立廉潔觀念，在行動上做到清正廉潔，才能使自己健康成長，自覺擔負起歷史使命。高校是“拔節(jié)孕穗”的重要一站，醫(yī)學生將從這里走出校門、步入社會，承擔更大的責任[9]。醫(yī)學生作為醫(yī)衛(wèi)事業(yè)主力軍，正處在正確價值觀形成的關(guān)鍵時期。鑒于此，高校應(yīng)抓住他們?nèi)松@一性格品質(zhì)定型的重要階段開展廉潔教育，結(jié)合其職業(yè)特點融入中醫(yī)藥文化特色，為其提前接種好“廉潔”疫苗，促使醫(yī)學生增強廉潔意識，培養(yǎng)廉潔習慣?？梢哉f，這是提升醫(yī)學生拒腐防變免疫力的有力之舉，亦是從源頭預防腐敗的關(guān)鍵之舉，更是引導醫(yī)學生“扣好人生第一?？圩印钡闹匾e。

2.3 弘揚社會主義核心價值觀，形成崇尚廉潔的氛圍

廉潔思想與社會主義核心價值觀都是重點培育的道德和價值觀念，其出發(fā)點與落腳點均為了消除社會不良風氣，引領(lǐng)全社會成員在思想上、道德上共同進步，凝心聚力實現(xiàn)中華民族偉大復興。廉潔文化與中醫(yī)藥文化中所蘊含的以人為本精神、心懷至誠思想、和諧發(fā)展追求、清正廉潔的觀念，與社會主義核心價值觀所體現(xiàn)的人文關(guān)懷高度一致，與其所倡導的文明、和諧、平等、公正、誠信、友善等要求高度契合。廉潔教育作為一種道德誠信教育，為培育和踐行社會主義核心價值觀奠定了道德誠信基礎(chǔ)。高等中醫(yī)藥院校對醫(yī)學生積極開展突出中醫(yī)藥文化特色的廉潔教育，有利于引導醫(yī)學生踐行社會主義核心價值觀，形成向上向善的價值取向和敬廉崇潔的思想品質(zhì)，并內(nèi)化于心、外化于行，成為道德的傳播者、實踐者和受益者，進而帶頭弘揚中醫(yī)廉潔文化，感悟道德、樹立新風，有助于形成崇尚廉潔的社會氛圍。

3 中醫(yī)藥文化在醫(yī)學生廉潔教育中的融合路徑

中醫(yī)藥文化蘊含的豐富思想成為其與醫(yī)學生廉潔教育融合的契合點。借鑒和運用中醫(yī)思想，從廉潔教育的目標、內(nèi)容、形式和機制等方面探索中醫(yī)文化與醫(yī)學生廉潔教育的融合路徑，不僅能在中醫(yī)藥文化意蘊中尋求共通之處，而且能使醫(yī)學生廉潔教育實踐有所創(chuàng)新，推動廉潔教育發(fā)展。

3.1 構(gòu)建具有中醫(yī)藥文化內(nèi)核的教育目標，保證廉潔教育的科學性

開展醫(yī)學生廉潔教育，要注重價值引領(lǐng)，而非單一的理論灌輸；要注重學生廉潔能力養(yǎng)成，而非單純的道德認知；要注重廉潔教育的實際可操作性，而不是僅限于框架構(gòu)想[10]。如此，才能有效保障廉潔教育的科學性。中醫(yī)藥文化的核心價值“仁、和、精、誠”，即醫(yī)心仁、醫(yī)道和、醫(yī)術(shù)精、醫(yī)德誠[11]，蘊含著豐富廉潔內(nèi)涵，為醫(yī)學生廉潔教育提供了特有的實施載體。因此，高等中醫(yī)藥院校在高度重視醫(yī)學生廉潔教育的同時還要注重中醫(yī)藥文化中廉潔教育價值的運用，充分發(fā)揮中醫(yī)藥文化內(nèi)核的價值滲透力。一是深入挖掘、運用中醫(yī)藥文化蘊含的廉潔教育資源，結(jié)合“治未病”中醫(yī)預防理念，突出教育的預防功能，多學科、多方式、多渠道利用教育資源對醫(yī)學生進行廉潔教育；二是將廉潔教育內(nèi)容納入醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，充分結(jié)合入學教育、職業(yè)規(guī)劃教育、思政教育、畢業(yè)教育等，合理安排、逐步實施。教師還要將廉潔教育內(nèi)容適時滲透到專業(yè)課程教學中，同時融合醫(yī)學專業(yè)特色和中醫(yī)藥文化思想內(nèi)涵，提高醫(yī)學生廉潔意識和廉潔能力。

3.2 打造凸顯中醫(yī)藥文化特色的教育內(nèi)容，增強廉潔教育的實效性

醫(yī)學生廉潔教育作為思政教育的重要一環(huán)，需要結(jié)合學生特點，落實中醫(yī)藥文化的傳播發(fā)展。通過深入挖掘中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，打造體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色的廉潔教育內(nèi)容，樹立中醫(yī)藥廉潔教育品牌，講好中醫(yī)藥廉潔故事，增強醫(yī)學生廉潔教育的實效性。（1）以中醫(yī)典故名篇引導學生樹立廉潔意識。如“杏林清風”勉勵醫(yī)學生在未來從業(yè)中保持清廉，不忘初心；“諱疾忌醫(yī)”啟示放任微腐敗發(fā)生終會鑄成大錯，提醒注重抓早抓小、防微杜漸。（2）用富含清廉寓意的中藥知識科普、中藥廉政詩賦及廉潔誓詞等內(nèi)容增強廉潔教育的生動性。針對五一、端午、中秋、國慶等重要時間節(jié)點，開展具有中醫(yī)藥文化特色的教育提醒，引導學生形成廉潔自覺。（3）從習近平總書記講話中引用中醫(yī)理論術(shù)語闡述清廉思想的節(jié)選等，呈現(xiàn)中醫(yī)文化中蘊含的清廉基因，教育引導醫(yī)學生堅定廉潔意志。

3.3 豐富體現(xiàn)中醫(yī)藥方法的教育形式，提高廉潔教育的針對性

根據(jù)中醫(yī)觀點，疾病的治療需望、聞、問、切，因時、因地、因人制宜，辨證施治，才能取得預期的治療效果。醫(yī)學生廉潔教育同樣需借鑒中醫(yī)方法，遵循教育規(guī)律，因時、因地、因人而采用不同的教育方法，提高醫(yī)學生廉潔教育的針對性[12]。（1）因時：與時俱進充分運用網(wǎng)絡(luò)載體開展廉潔教育。在互聯(lián)網(wǎng)時代，利用好“學習強國”等平臺中優(yōu)質(zhì)的清廉文化教育資源，借助微信群、QQ群等與醫(yī)學生一起品讀清廉故事、中醫(yī)典故，學習中醫(yī)廉潔文化理論，探討廉潔文化建設(shè)的成就。醫(yī)學生廉潔教育應(yīng)在綜合運用文件、報紙、口述、圖片以及影像等多種資料的基礎(chǔ)上，通過多種呈現(xiàn)方式，充分激發(fā)醫(yī)學生學習的積極性。（2）因地：用好實踐教學平臺，課內(nèi)與課外相融通。既要充分利用好課堂教學這一主渠道，創(chuàng)新教學方法，如利用“雨課堂”“智慧樹”等在線學習平臺與學生開展互動，利用探討式教學、教師微課話廉潔等方式使“廉潔文化進校園、進課堂、進頭腦”。同時還要延伸課堂教學，以校園文化活動為契機，帶領(lǐng)學生參觀廉潔文化教育基地，鼓勵學生結(jié)合醫(yī)學專業(yè)進行“廉潔文化”主題的微電影拍攝。在“三下鄉(xiāng)”“志愿服務(wù)”等社會實踐中，開展靈活多樣的廉潔教育，培養(yǎng)大學生的廉潔意識和社會責任感。（3）因人：參照中醫(yī)望、聞、問、切四診法分析學生特點，明確廉潔教育重點，確保工作落到實處。針對大一新生，可結(jié)合思想道德與法治等思政課開展醫(yī)德教育，借助思政課實踐活動開展醫(yī)學生誓詞宣誓活動，將“健康所系、性命相托”的醫(yī)德規(guī)范融入醫(yī)學生日常學習與工作中，促使其樹立廉潔意識。針對高年級醫(yī)學生，還要有針對性地加強法治、心理與誠信教育，強化其廉潔意識。同時在專業(yè)臨床學習與實驗實訓課中，帶教教師通過教育教學，牢固樹立醫(yī)學生大醫(yī)精誠的醫(yī)德觀，從而助其堅定廉潔意志。對于畢業(yè)生，通過在就業(yè)教育中融入中醫(yī)廉潔教育，將中醫(yī)藥行業(yè)的國醫(yī)大師、道德模范等請進校園進行面對面的交流，讓醫(yī)學生向榜樣學習。

3.4 推動蘊含中醫(yī)藥思維的機制建設(shè)，提升廉潔教育的系統(tǒng)性

醫(yī)學生廉潔教育并非一蹴而就，而是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要借鑒中醫(yī)整體思維從加強組織領(lǐng)導、完善制度保障、強化教師隊伍等方面推動機制建設(shè)，以提升其系統(tǒng)性。首先，構(gòu)建開展廉潔教育的領(lǐng)導體制，著重抓好相關(guān)工作任務(wù)的分解，形成上下聯(lián)動、各負其責、通力合作、齊抓共管的工作機制，確保廉潔教育有效開展。具體而言，按照教育部《關(guān)于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》要求，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，黨政齊抓共管，教務(wù)部門與學生工作部門、紀檢監(jiān)察部門及其他相關(guān)工作部門各負其責，廣大干部師生共同參與的工作機制。其次，將廉潔教育作為大學生思政教育的重要內(nèi)容之一納入思政教學體系，列入人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃，并配套設(shè)置廉潔教育考評機制，督察廉潔教育全過程，及時反饋效果，以保障醫(yī)學生廉潔教育落到細處；同時要倡導全體師生共同參與，增強師生責任意識，營造人人崇尚廉潔的文化氛圍。最后，重視師資隊伍建設(shè)，充分激活教師的內(nèi)在動力，體現(xiàn)教師的引導作用與示范作用。要鼓勵并支持教師開展有關(guān)廉潔教育的理論與實踐研究，同時注重對教師開展有關(guān)中醫(yī)廉潔文化以及職業(yè)素養(yǎng)教育的培訓，強化師德師風建設(shè)，大力提升教師的師德素養(yǎng)。