提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)思考

馬 淳

（安徽省阜陽市臨泉縣鲖城鎮(zhèn)中心學(xué)校 安徽阜陽 236400）

隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂教育在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的影響也日益重大。在新課標(biāo)下，教學(xué)不但需要老師充分重視每個(gè)學(xué)生的音樂教育特色和個(gè)性，同時(shí)還必須充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的求異思維，以便使學(xué)生的主體創(chuàng)作能力得以全面發(fā)揮。同時(shí)老師也要把音樂教育審美意識視為教學(xué)核心，并選擇多姿多彩、生動(dòng)有趣的音樂課程形式，使他們積極主動(dòng)地投入到音樂教學(xué)活動(dòng)中，以便讓他們由掌握音樂教育逐步提高到享受音樂。

音樂教育并不是音樂家的教育，關(guān)鍵在于人的教育，音樂教育在日常生活起到重要作用。在傳統(tǒng)課堂中，教學(xué)方式通常是上課和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力無法得到充分運(yùn)用，學(xué)生也不會(huì)真正愛上音樂學(xué)習(xí)，不利于學(xué)習(xí)效率的提高。忽略學(xué)生本身審美意識的教育，只高度重視學(xué)生技能的塑造，學(xué)生總體能力水平不高，學(xué)生的創(chuàng)造能力比較弱，所以在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中，教師需要充分地重視學(xué)生的主體性，重視課堂教學(xué)有效性，切實(shí)提高學(xué)生的主體性。

一、增強(qiáng)初中音樂課程實(shí)效性的前提

由于新課程改革的不斷深入，各個(gè)階段、各種課程的教學(xué)方法、課程目標(biāo)都進(jìn)行了一定的變化。怎樣增強(qiáng)初中音樂教學(xué)的實(shí)效性變成了擺在老師眼前的一個(gè)問題。為此，我們要積極思考，掌握最新的教育思想，改革教學(xué)方法，以便增強(qiáng)初中音樂課堂教學(xué)的實(shí)效性，克服當(dāng)前課堂教學(xué)存在的困難。

古代常說：“知之者比不上好之者，好之者比不上樂之者?！背浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升初中音樂教育課堂實(shí)效性的根本，因此老師要深入研究如何提高培訓(xùn)對音樂教學(xué)的積極度。同時(shí)老師也應(yīng)充實(shí)學(xué)生自身的音樂課堂及教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓課堂方式更多樣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。因此，老師在向孩子講述樂曲前，應(yīng)該首先向他們介紹一些經(jīng)典作品，引導(dǎo)他們體會(huì)樂曲的美感。其次，老師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下較為熱門的優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們對歌曲認(rèn)知的自主性，調(diào)整他們對歌曲認(rèn)知的主觀積極性與好奇心。另外，教師應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。比如，教師應(yīng)該經(jīng)常組織一些藝術(shù)節(jié)或聲樂文藝演出賽事，使他們充分展現(xiàn)自身的才能，利用舞臺的榮譽(yù)充分調(diào)動(dòng)他們對藝術(shù)知識的積極力和好奇心。培養(yǎng)他們對藝術(shù)知識的濃厚興趣是一種行之有效的教學(xué)策略，對于增強(qiáng)初中藝術(shù)教學(xué)實(shí)效性有著舉足輕重的意義。

二、重視初中音樂教學(xué)的有效性

近年來，隨著新課程改革的深入，所有課程都要探討課堂實(shí)效性問題，初中的課程也不例外。就初中的音樂課堂來說，教育實(shí)效性可表現(xiàn)為指教師在遵循各種教學(xué)的客觀規(guī)律，用最小的人力、物力、財(cái)力付出，獲取最高的教育收益，以適應(yīng)社區(qū)、校園以及個(gè)人對教學(xué)的需求，從而達(dá)到教育效果的通過不同途徑或方式進(jìn)行開展的教學(xué)。但初中音樂課堂教育的效果往往是深層次、多方面的，因此想要最大限度地提升教育實(shí)效性，還必須老師們具備與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，并掌握了有效的音樂教學(xué)策略，主動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校開展音樂有效教學(xué)。

提升初中音樂課堂教學(xué)實(shí)效尤其可行性。首先，新課程改革為提升課堂教學(xué)實(shí)效性提供了契機(jī)，各種全新的思想加入到音樂課堂教學(xué)中，“學(xué)生主體性”理念促使課堂轉(zhuǎn)變以往以課堂為導(dǎo)向的課堂模式，極大地促進(jìn)了音樂教育舊貌換新顏。再次，隨著信息科學(xué)計(jì)數(shù)的發(fā)展，徹底改變了學(xué)生以往單調(diào)、沉悶的機(jī)械式課堂，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也激發(fā)了他們的動(dòng)機(jī)。最后，在新教材中融入了當(dāng)時(shí)最新的聲樂教學(xué)內(nèi)容，在排版、結(jié)構(gòu)上也非常創(chuàng)新，有助于很好地培養(yǎng)孩子讀書興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂的自主性。

三、加強(qiáng)初中音樂教育課程的重要性

音樂教育課程可以對培養(yǎng)他們興趣有一定影響，可以對他們提供身心層面的培養(yǎng)，從而促使他們加強(qiáng)了教學(xué)的自主性，也達(dá)到了良好課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育目標(biāo)。音樂教育比較于其他課程，更易引起他們的注意，所以音樂對他們的作用可以不斷深入。在其他科目的教學(xué)中，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)起來的自主性可以給其他教學(xué)的環(huán)境帶來積極作用。在這種對學(xué)生整個(gè)課程學(xué)習(xí)的提升活動(dòng)中，音樂教育的重要意義得到了更全面的展現(xiàn)，不但在師生關(guān)系的意識層次上達(dá)到了整體發(fā)展的協(xié)調(diào)與一致，而且還從學(xué)習(xí)者本身意識的層次上提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、對學(xué)生的整個(gè)素質(zhì)提升也具有更重要的意義。在初中的音樂教育課程中滲入人文因素，是指導(dǎo)學(xué)生全面掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、深體會(huì)音樂內(nèi)涵的主要方法之一。

（一）教師應(yīng)重視對音樂文化的教育

初中音樂教育的重要目的是鍛煉學(xué)習(xí)者對音樂作品的鑒賞能力。所以，較簡單的樂理課程并不宜用作初中階段的樂理課程，因?yàn)榻處煈?yīng)在課堂上滲透有關(guān)音樂文學(xué)方面的教學(xué)內(nèi)容。在介紹課程中的樂曲內(nèi)容時(shí)，老師要向?qū)W生講述樂曲背后蘊(yùn)含的社會(huì)歷史背景、文化背景和作家生平等內(nèi)涵，使學(xué)員感受樂曲蘊(yùn)含的音樂文化底蘊(yùn)。就比如，在《音樂之聲》這一節(jié)課時(shí)，老師便可借助這首歌曲向孩子們傳播奧運(yùn)文化精神，講述奧運(yùn)會(huì)的起源、奧運(yùn)精髓和奧運(yùn)經(jīng)歷等。透過這種文化精神內(nèi)涵的闡述，增進(jìn)學(xué)習(xí)者對這首歌曲的理解，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)一步了解歌曲所蘊(yùn)涵的音樂文化底蘊(yùn)。

（二）教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

初中音樂的主要目的之一就是訓(xùn)練學(xué)生的音樂鑒賞能力，初中音樂教學(xué)課堂是初中學(xué)生鑒賞音樂的重要場所之一。中華民族有著源遠(yuǎn)流長的文學(xué)歷史，自然也有著源遠(yuǎn)流長的歌曲歷史，傳承下來不少優(yōu)秀的中國歌曲篇目。這些樂曲傳唱下來，歷久彌新，散發(fā)著誘人的韻味。所以，初中音樂老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意對孩子進(jìn)行傳統(tǒng)樂曲的熏陶。因此，《陽關(guān)三疊》《二泉映月》《高山流水》這些古典樂曲也是訓(xùn)練學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的有效途徑。除了應(yīng)注意給孩子開展民間的歌曲課程，老師也要指導(dǎo)他們掌握一些西洋的歌曲。初中器樂課程中的“歐美覽勝”的音樂單元。收錄了不少富有歐美特點(diǎn)的西洋民族音樂。由于音樂并無國界，在人與人之間，盡管種族不同、國籍不同、宗教信仰也不同，但關(guān)于美的體驗(yàn)和對自身情感的流露卻是具有共同點(diǎn)的。所以，音樂老師通過在課堂上介紹西洋的民族樂曲，可以讓孩子們開闊眼界，接受更廣闊、豐富的藝術(shù)文化滋養(yǎng)。

四、初中音樂教學(xué)存在的問題分析

目前我國初中音樂課堂教學(xué)主題活動(dòng)的重要缺點(diǎn)包含缺乏高效的互動(dòng)教學(xué)，缺乏正確課程目標(biāo)，缺乏較好的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法不適合如今的社會(huì)發(fā)展需要。

（一）在教學(xué)過程中缺乏高效的互動(dòng)教學(xué)

現(xiàn)階段初中音樂課堂過程中缺乏高效的互動(dòng)教學(xué)，大部分教學(xué)模式是教師提問學(xué)生。因而，在初中課堂過程中，老師、學(xué)生缺乏合理欣賞作品的一個(gè)過程。在解讀著作的過程當(dāng)中，教師對著作缺乏高效的正確引導(dǎo)，學(xué)生對創(chuàng)作并沒有相對應(yīng)的體驗(yàn)。上課的時(shí)候，絕大多數(shù)專題講座，只是進(jìn)行簡單的基礎(chǔ)知識講解，枯燥乏味，學(xué)生并沒有剖析、思索、與著作交流的全過程。初中生認(rèn)知層次不太高，初中階段是學(xué)生鑒賞能力和審美能力所形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因而，教師應(yīng)當(dāng)全面掌握這一階段組織教學(xué)。在初中課堂過程中，很多教師一直各執(zhí)其職，扼殺了學(xué)生興趣的發(fā)展趨勢，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）初中課堂主題活動(dòng)缺乏正確課程目標(biāo)和良好的教學(xué)方法

在素養(yǎng)教育跟新課程背景下，音樂教育被賦予深刻的使用價(jià)值。換句話說，在音樂教學(xué)中，不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且向?qū)W生講解了高效的專業(yè)知識。與此同時(shí)，學(xué)生的鑒賞力和賞析能力得到有效塑造，初中生產(chǎn)生積極主動(dòng)的生活態(tài)度?？墒牵诰唧w的課堂互動(dòng)中，也有以在課堂上教音樂為導(dǎo)向的教育目標(biāo)，但沒有明確教育總體目標(biāo)。就音樂教學(xué)方法來講，在教學(xué)中，教師只應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，大大降低了課堂教學(xué)效果，限制了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展趨勢。

（三）傳統(tǒng)式教學(xué)方法不適合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展需要

鑒賞能力和審美能力是新課程背景下初中英語課程的主要關(guān)鍵點(diǎn)。在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提升，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師大多采用死記硬背的方式，英語教學(xué)方式和教學(xué)方法過度老舊，不適合現(xiàn)如今時(shí)代的發(fā)展需要，因而培養(yǎng)出來的學(xué)生大多數(shù)缺乏適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。

五、提高初中音樂課堂實(shí)效性的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著中國新課程改革的不斷深入，聲音教育學(xué)員逐漸成為學(xué)校課堂主導(dǎo)的身份并開始被許多教育者接受。所以，初中音樂老師要改變傳統(tǒng)的“以講代學(xué)”的教學(xué)管理模式，相互尊重學(xué)生的主體地位，讓他們真實(shí)地融于其中，使其領(lǐng)略音樂的美好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂教育的積極性。老師在準(zhǔn)備講課時(shí)不要簡單地充分考慮到自身需要教給他們什么樣，而應(yīng)更多地思索他們對哪些方面有強(qiáng)烈好奇心、他們需要掌握那些聲音基礎(chǔ)知識。如此才能使他們完全融于聲音教育中，激起其對聲音教育的強(qiáng)烈好奇心，使他們完成從“要我學(xué)”到“我想學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從課堂中也能夠看到，孩子們最感興趣的就是樂于與其進(jìn)行溝通交流，并充分尊重其思想的老師。而初中音樂課程，對于高初中生來講本身也有著輕松、娛樂的意義，能夠使孩子們短暫地從沉重的聲樂課業(yè)中擺脫過來。

在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)過程中，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)與常規(guī)意義上的備課有些類似，但兩者在內(nèi)容選擇與規(guī)劃上有著比較明顯的區(qū)別。教學(xué)設(shè)計(jì)是對教學(xué)實(shí)施的整體性思考，尤其是音樂課堂教學(xué)活動(dòng)要能夠發(fā)展學(xué)生的音樂能力。在這方面，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新顯然成了關(guān)鍵。初中音樂教學(xué)內(nèi)容一般來源于教材和其他途徑，包括教科書和一些課外音像資料。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感悟音樂之美

初中音樂老師在進(jìn)行情境教學(xué)的實(shí)踐過程中要充分運(yùn)用課堂的硬件設(shè)備，通過給學(xué)員觀看音樂錄像、音樂家紀(jì)錄片和與學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有關(guān)的課外系列音樂活動(dòng)，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，以形成學(xué)習(xí)者和作品之間的感情紐帶，使學(xué)習(xí)者在觀賞畫面或觀看同一樂曲的流程中感悟音樂之美。例如，音樂老師在開展樂曲《百鳥朝鳳》的賞析教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)員聽完課文教學(xué)內(nèi)容后為學(xué)員觀看山東、河南等地一些譜例的民俗嗩吶演奏錄像，讓學(xué)員在歡快的嗩吶樂曲中體會(huì)《百鳥朝鳳》音樂中蘊(yùn)含對祖國的歌頌與喜愛之情；也能夠給初中生找到有關(guān)林間山王鳥們叫聲的科普錄像，在演奏教學(xué)過程中給學(xué)員介紹《百鳥朝鳳》來自勞動(dòng)人民的日常生活，表演者能夠按照自身的日常生活經(jīng)歷自由發(fā)展，從而產(chǎn)生了悅耳生動(dòng)的、逼真的音樂效果。同時(shí)老師還利用這些方法讓學(xué)員加深了對音樂的認(rèn)識，在課堂上也烘托了濃郁的音樂氣氛，使學(xué)員在提高情感感受的同時(shí)也擴(kuò)大了音樂知識面，為提高學(xué)員審美素質(zhì)積累了素材與經(jīng)驗(yàn)。

（三）激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

要想保證有效課堂、實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，音樂老師就一定要重視對孩子音樂學(xué)習(xí)興趣的分析和探究，部分課堂經(jīng)歷較為豐富的聲樂老師已經(jīng)開始站在孩子的視角考慮和分析音樂問題，把課堂的決定權(quán)留給了孩子，并由孩子自行挑選感興趣的音樂內(nèi)容，讓孩子在自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程中逐漸了解合適自身的音樂學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而形成了更多的音樂學(xué)習(xí)興趣與愛好。因此，在變革初中音樂教學(xué)方法前，老師首先應(yīng)該重視他們興趣愛好的分析，通過教學(xué)和他們成為好友，設(shè)身處地的為他們考慮，掌握他們的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，了解他們的認(rèn)知水平及其在音樂教學(xué)環(huán)境中的實(shí)際地位，由此來進(jìn)行針對性的改變，確保他們可以在自身學(xué)習(xí)愛好的引領(lǐng)下進(jìn)行自我教育和自我發(fā)展，從而全面地提升自身的音樂素質(zhì)。

（四）創(chuàng)新音樂教育思想

音樂老師要改變自己的音樂教育思想，要關(guān)注音樂的人文意義和教育意義。音樂老師應(yīng)自覺地關(guān)注初中音樂發(fā)展，并充分認(rèn)識初中音樂教育的重要性及其對初中生發(fā)展的重大作用。而音樂老師也應(yīng)自發(fā)地改變自己“音樂教學(xué)只是語數(shù)英等主科的陪襯”的教學(xué)理念，并全面認(rèn)識音樂帶給初中生的發(fā)展心理健康的巨大作用，及其對初中生發(fā)展所帶來的積極意義與影響。音樂老師應(yīng)在進(jìn)行藝術(shù)課堂教學(xué)的活動(dòng)中，積極而主動(dòng)地指導(dǎo)初中生參加藝術(shù)課堂活動(dòng)，潛移默化的手段引起他們對藝術(shù)的濃厚興趣，耐心溝通、注重聽取他們的個(gè)人意見，重視他們對藝術(shù)的偏好與熱愛方面，根據(jù)他們對藝術(shù)的興趣與天賦水平，因材施教、因地制宜、因人制宜進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，使他們在快樂的環(huán)境中積極參與到藝術(shù)活動(dòng)，使他們激發(fā)自身的藝術(shù)活動(dòng)興趣，以此實(shí)現(xiàn)藝術(shù)課堂教學(xué)的最終目的與教育理想。

（五）營造良好的課堂氛圍

初中音樂課堂教學(xué)主要著眼于學(xué)生對一些經(jīng)典音樂或經(jīng)典作品的賞析，而大部分學(xué)生既沒有欣賞音樂作品的經(jīng)歷，更沒有欣賞音樂作品的意識，因此認(rèn)為初初中的音樂課堂教學(xué)是枯燥乏味的。在當(dāng)前，初中生音樂課堂教學(xué)主要面臨著二種情況：一是老師任憑學(xué)生的自主感受、鑒賞，而完全不加以引導(dǎo)，完全依靠他們的自主認(rèn)知行為；二是老師全程授課，扼殺了他們對音樂作品美學(xué)的自由追求。為了克服這些情況，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們樂曲漸入佳境，引導(dǎo)他們體會(huì)音樂作品蘊(yùn)含的思想感情，也引導(dǎo)他們體會(huì)音樂作品的美感。因此，在教學(xué)《月光奏響曲》這一經(jīng)典音樂經(jīng)典作品中，老師應(yīng)該不要拘泥于音樂作品本身，而是引導(dǎo)他們認(rèn)識貝多芬的生平事跡，向他們介紹幾個(gè)有關(guān)貝多芬的有趣傳說，調(diào)動(dòng)他們參加音樂課堂教學(xué)的積極性。另外，老師應(yīng)該根據(jù)樂曲拋出幾個(gè)問題引導(dǎo)他們解答，從而使課堂風(fēng)氣變得活潑，使他們在如此的良好氛圍中輕輕松松地學(xué)到音樂理論知識，讓課堂“活”起來。

（六）重視教師間的交流與互動(dòng)

教師間的良性交流與互動(dòng)對于提升課堂質(zhì)量起到促進(jìn)作用，音樂對孩子的理解能力、審美能力以及藝術(shù)思維能力提供了相應(yīng)的需求。老師應(yīng)在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流的過程中掌握他們的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)節(jié)后期的教學(xué)計(jì)劃和方法，賦予他們自由發(fā)揮的余地，使他們可以懂得獨(dú)立研究，培養(yǎng)主人翁意識，在與教師進(jìn)行交流與互動(dòng)中對音樂知識有一種完整的認(rèn)識，以便進(jìn)行個(gè)性的充分開發(fā)。此外，在與他們交流和互動(dòng)中，老師還可以掌握他們對個(gè)人發(fā)展的判斷，以便為后一期的教學(xué)改革奠定必要的基礎(chǔ)。

（七）評價(jià)和反思，是有效教學(xué)提升的基礎(chǔ)階梯

反思，是指教師對教學(xué)活動(dòng)的反思。反思與評價(jià)都是為完善教育工作，提升質(zhì)量，是有效教育提升的階梯。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該采取多樣化評價(jià)手段，采取過程和終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的方法。所以，在音樂課程中必須重視孩子課堂成績，將課堂評價(jià)當(dāng)作成績考核，用這種方法鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)。反思教育在新專題研究中也被提升到了前所未有的層面。反思有助于培養(yǎng)自身發(fā)展的能力，如美籍心理學(xué)家波斯納就給出了有關(guān)自身發(fā)展的方法：自身的發(fā)展=實(shí)踐+反省。由此不難分析出，倘若老師課堂缺乏反省，老師的課堂將只能成為一個(gè)重復(fù)單調(diào)的工程，沒有創(chuàng)意。老師唯有反省課堂，才能清楚自身的不足之處，揚(yáng)長避短，進(jìn)而提升自身的課堂教學(xué)。

完成英語課堂教學(xué)效果的主要對策是有效評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生始終是英語課堂教學(xué)的主體，音樂課程是以學(xué)生為主導(dǎo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的積極性和自覺性。因而，教師要懂得應(yīng)用高效的英語教學(xué)評價(jià)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候激勵(lì)學(xué)生。新課標(biāo)要求初中教學(xué)評價(jià)務(wù)必以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)為主要目標(biāo)，充分運(yùn)用恰當(dāng)高效的教學(xué)評價(jià)作用?？偠灾诰唧w初中教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教學(xué)評價(jià)。與此同時(shí)，教師應(yīng)把教學(xué)評價(jià)與教學(xué)內(nèi)容融為一體，盡量減少課堂教學(xué)脫軌。要真心打動(dòng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生取得優(yōu)異成績。

結(jié)語

綜上所述，增強(qiáng)初中音樂教育的實(shí)效性、提高初中生的聲樂學(xué)習(xí)積極性仍然任重而道遠(yuǎn)，需要廣大教育者的積極參與。老師必須主動(dòng)順應(yīng)新課程改革對音樂課堂教學(xué)提供的全新需求，改變傳統(tǒng)的“以講代學(xué)”的單調(diào)的課堂方式。另外，老師要重視他們的主體作用，要在課堂進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自主性，提高他們對音樂作品的欣賞，利用多媒體教學(xué)技術(shù)來進(jìn)一步吸引他們的目光，以便有效增強(qiáng)初中音樂課堂的實(shí)效性。初中英語教育作為學(xué)生全部美育教育的初期，在所有教育環(huán)節(jié)起到重要作用。因此初中音樂教育一點(diǎn)也不能懈怠，初中音樂教育對于學(xué)生審美觀培育和素養(yǎng)教育至關(guān)重要。在社會(huì)自然界中，素養(yǎng)教育成為全部教育的主要內(nèi)容。因而，在音樂教育中必須重視塑造學(xué)生的素養(yǎng)教育，意識到音樂教育在學(xué)生的成長全過程中的必要性。讓學(xué)生養(yǎng)成較好的審美觀和審美情趣，讓學(xué)生在未來發(fā)展中融入社會(huì)，具備良好的人文素養(yǎng)?？梢詾樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新。