幼兒園愛國主義教育研究
——以德陽市A幼兒園為例

張 宇

（成都大學(xué)師范學(xué)院 四川成都 610000）

一、幼兒園開展愛國主義教育的價(jià)值研究

對(duì)于幼兒園愛國主義教育的價(jià)值，相關(guān)研究人員分別從兩個(gè)方面展開了論述：對(duì)社會(huì)的發(fā)展而言，幼兒園愛國主義教育可以促進(jìn)幼兒發(fā)揚(yáng)中華民族精神：對(duì)幼兒的自身發(fā)展而言，幼兒園愛國主義教育可以促進(jìn)幼兒社會(huì)情感、道德的發(fā)展[1]。能夠使幼兒在人生最初階段建立起自己與周圍事物的深刻聯(lián)系，有助于促進(jìn)其人格的形成，成長為未來的公民。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：要讓孩子了解我國是一個(gè)歷史悠久、物產(chǎn)豐富的大國，了解我國的歷史發(fā)展與成就，要熱愛自己的家鄉(xiāng)，為自己是中華兒女的一分子而深感驕傲。

通過對(duì)幼兒園愛國主義教育的價(jià)值研究：一方面，能了解幼兒園教師開展愛國教育活動(dòng)的能力和教學(xué)形式的創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富社會(huì)熟知幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的概念和意義；另一方面，也能引起社會(huì)對(duì)于“愛祖國”啟蒙教育的關(guān)注，尤其是一線教師對(duì)于“愛祖國”啟蒙教育中注重幼兒的心理感受，注重愛國教育的持續(xù)性、穩(wěn)定性和長期性[2]。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特色，以發(fā)展為主線，注重教學(xué)內(nèi)容的自然生成，滲透性地實(shí)施，并開展幼兒園愛國主義教育。愛國主義教育既是新時(shí)代我國學(xué)前教育立德樹人的戰(zhàn)略任務(wù)，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的奠基工程[3]。

二、幼兒園愛國主義教育的問題探究

幼兒園愛國主義教育的存在以下問題：教育內(nèi)容比較隨機(jī)，實(shí)施途徑中家園社區(qū)聯(lián)系不足，實(shí)施方式中感受體驗(yàn)活動(dòng)少。其主要原因?yàn)椋阂皇墙處煹膼蹏髁x教育素養(yǎng)不足；二是幼兒園與家庭、社會(huì)缺乏合作共育機(jī)制[4]。

針對(duì)上述問題，研究者提出以下建議：一是通過一系列的愛國活動(dòng)和教師歷史背景的講座、培訓(xùn)和集體主義活動(dòng)開展，循序漸進(jìn)地幫助教師深化對(duì)幼兒園愛國主義教育重要性與適宜性的認(rèn)識(shí)。二是幼兒園愛國主義教育內(nèi)容應(yīng)結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)，堅(jiān)持落細(xì)、落小和落實(shí)，選擇貼近幼兒生活的主題內(nèi)容來設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)。三是應(yīng)始終堅(jiān)持生活化、系統(tǒng)性、活動(dòng)化來開展幼兒園愛國教育活動(dòng)，即具體活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)重視與幼兒生活實(shí)際聯(lián)系。例如，通過升旗儀式之國旗下的講話，其教育影響力不容小覷；結(jié)合社區(qū)資源嘗試博物館為載體的愛國主義教育。因此，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的合作共育。實(shí)施方式上注重感受體驗(yàn)、繪本教育、情景表演、分享表達(dá)的直觀生動(dòng)形象的實(shí)踐活動(dòng)。四是提升幼兒園教師的愛國主義教育素養(yǎng)，將愛國主義教育融入幼兒園教師培訓(xùn)、教研和集體建設(shè)活動(dòng)，重視建立幼兒園愛國主義教育資源庫。

做好教學(xué)資源研究管理和使用的制度保障，學(xué)校除了一般的教學(xué)管理制度外，還設(shè)置了課程研究的管理制度，以增強(qiáng)老師們使用教學(xué)資源的意識(shí)，使所有教學(xué)資源都得以充分利用，最后形成了園本課程實(shí)施資源庫。華中科技大學(xué)附屬幼兒園校長張國華教授認(rèn)為，教育資源的開發(fā)并非某個(gè)人的事，它是由全體幼兒園教師共同投入研發(fā)的過程，校長要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，形成教學(xué)資源開發(fā)的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，要明晰每個(gè)人的責(zé)任分工，并調(diào)動(dòng)全員的積極性[5]。

三、幼兒園愛國主義課程資源研究——以德陽市A幼兒園為例

在本主題課程中，以德陽市A幼兒園為例，在充分了解祖國美麗富饒的基礎(chǔ)上，立足地方特色之三星堆文化，結(jié)合本園環(huán)境資源和人力資源，讓幼兒從愛自己、愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)，再逐漸過渡到愛祖國。根據(jù)不同年齡段的幼兒，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲化愛國教育、愛國教育基地等不同的角度滲入愛國主義教育。其中，以A園大班級(jí)為例，以“生長在國旗下”為主線課程，在充分了解祖國美麗富饒的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“美麗的祖國”“紅色情懷”“和平鴿”三個(gè)次主題，運(yùn)用多種形式探索、發(fā)現(xiàn)了解多民族的習(xí)俗文化，親身感悟中國宏偉的歷史文化，體驗(yàn)中國的了不起和作為中國人的自豪。除此以外，本園的規(guī)章制度作為教學(xué)資源研究管理和使用的制度保障，除了一般的教學(xué)管理制度外，還設(shè)置了課程研究的管理制度，以增強(qiáng)老師們使用教學(xué)資源的意識(shí)，使所有教學(xué)資源都得以充分利用，最后形成了園本課程實(shí)施資源庫，不斷地完善資源庫內(nèi)容和專職管理人員，結(jié)合教師信息技術(shù)2.0研修計(jì)劃來學(xué)習(xí)和鍛煉教師意識(shí)[6]。

四、幼兒園愛國主義活動(dòng)研究——以德陽市A幼兒園為例

該園主要通過集教活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)為主線，通過家園聯(lián)系、社區(qū)資源為載體，加入園內(nèi)特色戶外活動(dòng)為輔，錘煉孩子們敢于拼搏、無畏向前的精神，塑造出積極健康向上的心靈，讓孩子們?cè)谡n程游戲中牢記歷史，不忘初心，懂得擔(dān)當(dāng)[7]。同時(shí)，孩子們身體的協(xié)調(diào)能力、平衡能力、攀爬能力也在游戲化的戶外活動(dòng)中得到了鍛煉，使孩子們?cè)诖阂獍蝗坏奶鞖饫矬w驗(yàn)游戲的快樂。

（一）結(jié)合地方文化特色，推動(dòng)園內(nèi)愛國教育活動(dòng)發(fā)展

1.名勝古跡與革命先輩

（1）名勝古跡——“堆堆小鎮(zhèn)”真好玩

開展“堆堆小鎮(zhèn)”“我是堆堆娃”“堆堆集市”等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)，也是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。大班上期，德陽A園以三星堆為素材進(jìn)行主題游戲探索，在活動(dòng)，當(dāng)中孩子們大膽上臺(tái)演講介紹我們的家鄉(xiāng)，通過巧手活動(dòng)制作三星堆的文創(chuàng)產(chǎn)品、數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的買賣游戲。孩子們通過圖像符號(hào)記錄日常生活和故事情況。我們發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)當(dāng)中，孩子們各方面的能力不僅得到了鍛煉，也增加了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感?；仡櫿麄€(gè)主題游戲過程，我們發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力是無限的。老師在主題游戲中也受益良多，真正實(shí)現(xiàn)了“主題活動(dòng)游戲化”“游戲活動(dòng)主題化”[8]。

（2）革命先輩——“紅色小故事”

帶孩子聆聽紅色愛國故事《王二小》《小英雄雨來》《紅色小八路》等，增強(qiáng)幼兒對(duì)祖國的情感認(rèn)同，在一則則紅色故事中得到思想的引導(dǎo)和啟迪，獲得潛移默化的精神熏陶和心靈的滋養(yǎng)與升華，在幼兒的心中種下一顆愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的紅色種子。

2.具有鮮明地方特色的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

在2021年伴隨著越來越濃厚的新春氛圍，德陽A園帶領(lǐng)幼兒一同尋著年的蹤跡，感受文化的魅力，重拾古老的民俗，溯源悠久的歷史，讓孩子們親身體驗(yàn)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要意義，以及過新年的喜慶氛圍。舉辦了“穿越時(shí)空，‘廟’不可言”活動(dòng)，讓幼兒在自由歡樂的氛圍中體驗(yàn)民俗游戲，同時(shí)認(rèn)識(shí)中國習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。了解傳統(tǒng)小吃：湯圓、油果子、冰糖葫蘆、爆米花等，幼兒自主在美食一條街中穿梭，品味年的味道，讓美食在舌尖上蕩漾，味蕾的滿足傳遞的是幸福的味道。除此之外，增設(shè)傳統(tǒng)游戲街：摸福、套圈、投壺、滾筒這些傳統(tǒng)的民間游戲，傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)于一體。隨處可見孩子們活潑的身影，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡，幼兒園里呈現(xiàn)一派紅紅火火、歡樂祥和的景象。本次活動(dòng)使孩子不僅對(duì)傳統(tǒng)文化和民族特色有了更加深入的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒想要探索地方民俗、飲食、民間游戲文化的欲望，感受中國人的聰明智慧和文化傳承[9]。

3.教師引領(lǐng)，發(fā)展教育——“重溫長征路”主題活動(dòng)

德陽市A幼兒園以“童心閃耀，親子聯(lián)歡”為主題，在雨菡農(nóng)場(chǎng)舉行一場(chǎng)別開生面的親子戶外紅色巡游活動(dòng)，全園500余個(gè)家庭參加了此次活動(dòng)。雖然清晨的天空飄著小雨，但是風(fēng)雨并沒有減弱家長們的熱情。而后的天空恢復(fù)平靜，正如那漫漫長征路，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。弘揚(yáng)愛國主義教育，重溫革命先烈艱苦奮斗的歷程。感受快樂的同時(shí)，在孩子們心中播撒下種子。孕育下革命的情懷，體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士一往無前、攻堅(jiān)克難的革命精神。我們將把愛國主義情懷植根于幼兒心中，落實(shí)于腳下[10]。

4.愛國教育齊參與，健康衛(wèi)生共享有

愛國主義教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地關(guān)注時(shí)代背景和幼兒已知的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找教育契機(jī)，結(jié)合防護(hù)期間幼兒身邊的故事開展豐富的教育活動(dòng)。例如，該園通過引導(dǎo)幼兒關(guān)注榜樣人物，強(qiáng)化對(duì)幼兒的正面影響；通過防護(hù)短片引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)身邊的醫(yī)護(hù)人員、警察等，表達(dá)自己的感謝[11]。

為了打造干凈的家庭環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓親子時(shí)光變得更加有意義，更重要的為國家奉獻(xiàn)出我們自己的小小力量。德陽市A園結(jié)合這次的愛國衛(wèi)生月活動(dòng)，開展了以“愛國衛(wèi)生人人參與，健康生活人人享受”為大主題的“親子樂大掃除”。此次“愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)”不僅是讓幼兒們養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤打掃得好習(xí)慣，更重要地引導(dǎo)孩子懂得要打掃自己的小家，貢獻(xiàn)自己的一份愛國力量，從而培養(yǎng)幼兒們的愛國情懷。

（二）擴(kuò)展社區(qū)、家庭資源，豐富幼兒愛國的生活經(jīng)驗(yàn)

1.社區(qū)資源——修師德樹師風(fēng)專題學(xué)習(xí)

（1）博物館之旅

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆課程。”為了使幼兒近距離地了解家鄉(xiāng)歷史、體驗(yàn)故鄉(xiāng)歷史的豐厚、體會(huì)故鄉(xiāng)的變遷與文明，培養(yǎng)孩子熱愛祖國、故鄉(xiāng)、自然的熱情，德陽市A園組織全園幼兒參觀三星堆博物館。這個(gè)活動(dòng)是對(duì)兒童在社會(huì)領(lǐng)域素質(zhì)教育方面的一個(gè)真正意義上的實(shí)驗(yàn)。博物館之旅，即使小朋友們?cè)鲩L了見識(shí)，而且又拓寬了小朋友們的眼界。幼兒們?cè)诮逃龑?shí)踐中。不但零距離地認(rèn)識(shí)了三星堆的歷史，而且也激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，從而達(dá)到了我們科學(xué)育兒的教育目標(biāo)[12]。

（2）特邀IPA國際注冊(cè)高級(jí)禮儀培訓(xùn)師園內(nèi)專題宣講

我們國家自古奉行以德樹人、以禮相待。身為老師，尤其是面向幼兒的幼兒園老師，一言一行、一舉一動(dòng)都可以作為幼兒效仿的目標(biāo)和帶來潛移默化的影響。所以，養(yǎng)成良好的教師禮儀行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。教師應(yīng)做到言行規(guī)范，給孩子們樹立一個(gè)好榜樣。

（3）主題黨日活動(dòng)——觀影《烈火英雄》

德陽市A幼兒園黨組織一直高度重視幼兒園黨的建設(shè)工作，努力創(chuàng)新，逐步建立了自己的特色與亮點(diǎn)。近期，園內(nèi)舉辦了一系列的集體活動(dòng)——對(duì)學(xué)校干部、教職工開展的脫貧攻堅(jiān)幫扶行動(dòng)和播放正能量的影視節(jié)目《烈火英雄》，利用內(nèi)涵豐富、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，來提高教職工的教師素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)教職工的社會(huì)責(zé)任心、使命感和榮譽(yù)感，提升教職工愛國、愛園、愛幼教的情感。

2.家庭資源——軍事演習(xí)親子活動(dòng)、家長進(jìn)課堂

（1）戶外紅色親子巡游活動(dòng)

德陽市A幼兒園以提高幼兒國防教育為主要目的，旨在養(yǎng)成幼兒主動(dòng)開拓進(jìn)取、堅(jiān)毅果敢、永不拋棄的優(yōu)良品質(zhì)，幫助幼兒們正確認(rèn)識(shí)和理解祖國，激發(fā)心中的愛國主義情感，培育幼兒主動(dòng)開拓進(jìn)取、不怕困難、果敢堅(jiān)毅的優(yōu)良品質(zhì)。結(jié)合“慶國慶，愛祖國”的節(jié)日主題，開展了“中國娃娃兵”大型軍事演習(xí)親子活動(dòng)。該項(xiàng)目中開展的“小小愛國心，濃濃愛國情”國防親子活動(dòng)的目的不僅是培育孩子愛國的情感，而且是為了充實(shí)孩子的校園生活，提高孩子的體魄，發(fā)展孩子創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)。

（2）家長進(jìn)課堂

為更好地縮短幼兒園老師和家長之間的距離，本著增強(qiáng)與家園積極溝通的迫切希望，也為了拓寬孩子視野，充分調(diào)動(dòng)孩子和家長對(duì)參加活動(dòng)的積極性與熱情，讓廣大父母成為幼兒園的協(xié)作者、支持者，德陽市A幼兒園將舉辦家庭教育進(jìn)課堂的公益活動(dòng)，為廣大幼兒園、小孩提供寶貴的資源。例如，小班的警察爸爸走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)了五星紅旗，并播放了天安門升國旗的視頻，最后，在警察爸爸的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，小朋友們學(xué)會(huì)了敬禮的正確姿勢(shì)。每一次的家長進(jìn)課堂活動(dòng)，作為老師，我們感受到了家長們的熱情和支持[13]。

（三）結(jié)合園內(nèi)特色活動(dòng)，開展紅色文化宣傳學(xué)習(xí)

1.美術(shù)工作室—民間美術(shù)資源開發(fā)

通過立足德陽市A幼兒園實(shí)際情況，將研究立足于中國民間美術(shù)資源相關(guān)理論在幼兒園游戲活動(dòng)中的運(yùn)用。前期將民間美術(shù)資源與本土文化、社區(qū)資源等結(jié)合起來，從幼兒的角度思考，創(chuàng)新民間美術(shù)的用法、技巧，使之與幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)資源的興趣，篩選出適宜幼兒發(fā)展的民間美術(shù)資源。中期基本形成與幼兒發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新使用民間美術(shù)材料開發(fā)出適宜幼兒發(fā)展的民間美術(shù)游戲化課程，同時(shí)提升教師對(duì)美術(shù)游戲課程的組織能力。后期主要是完善評(píng)價(jià)體系，結(jié)合課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)、資源，基于真實(shí)范例評(píng)估，整合園本課程方案，從而進(jìn)一步提升幼兒園美術(shù)游戲活動(dòng)課程的質(zhì)量[14]。

2.語言工作室——金話筒漂流“愛國和傳統(tǒng)文化主題教育”

為進(jìn)一步落實(shí)推普管理工作，我園將緊密結(jié)合“愛國主義家庭教育”和“傳統(tǒng)文化教育”深入開展“推普周”等主體教學(xué)活動(dòng)[15]。通過與孩子、父母之間的線上交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育從我做起，從現(xiàn)在開始。常言道，說好普通話是學(xué)校推行素質(zhì)教育、傳播中華民族文明精神、實(shí)現(xiàn)未來立足社會(huì)且順暢溝通的主要內(nèi)容，孩子明天的成長和發(fā)展服務(wù)，離不開我們與孩子共同創(chuàng)造的語言環(huán)境，讓我們和孩子一起共同堅(jiān)持說好普通話，講好普通話，一起建設(shè)和諧的漢語生活。

在普通話的選材上，可以選取具有地方特色的繪本故事、傳統(tǒng)兒歌。例如大班級(jí)結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)《嗨西游記》，引導(dǎo)幼兒說出喜歡的西游人物：觀音菩薩、紅孩兒、鐵扇公主、女兒國國王等，這些人物與我們大人所認(rèn)為孩子可能會(huì)選的主角不同，孩子有自己的關(guān)注點(diǎn)，所以對(duì)于四大主角相對(duì)更少提及。于是我們從齊天大圣的第一則展開，從猴王出世延伸到孩子們自己是如何出生的，孩子們?cè)谶@個(gè)過程中突發(fā)奇想，暢所欲言…通過孩子們的激烈討論，我們了解到雖然大部分的幼兒都知道自己是從媽媽肚子里出生的，但是對(duì)于更深一步的知識(shí)卻一知半解，于是我們抓住這個(gè)教育契機(jī)，通過繪本故事《小威向前沖》，激發(fā)孩子們的探索欲望，精讀之后，孩子們大致對(duì)于一些專有名詞有了自己的了解，比如為什么有的小朋友天生會(huì)游泳、有的小朋友天生數(shù)學(xué)差，通過學(xué)習(xí)他們能理解這些都是爸爸和媽媽遺傳細(xì)胞所影響，而且也能理解自己為什么不只是媽媽一個(gè)人生下來的，與此同時(shí)，孩子們對(duì)著自己出生之前的胎兒發(fā)育過程圖格外的感興趣，紛紛忍不住舉手發(fā)言自己的生活經(jīng)驗(yàn)；于是我們繼續(xù)挖掘到孩子們升入大班以后能力的提升，引導(dǎo)孩子們夸夸自己和同伴；從西游人物的性格特征和法寶，例如孫悟空的“七十二變”，延伸到孩子們自己的身體、情緒的變化，以及隨著年齡而增長的見識(shí)、能力等，從而樹立孩子的自信；另一方面，我們會(huì)與孩子一起找到每個(gè)故事中各個(gè)人物的法寶和技能進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，例如“上天入地的神話故事”、孫悟空的“筋斗云”等聯(lián)系到我們現(xiàn)代的航天技術(shù)和核潛艇等，努力創(chuàng)設(shè)屬于孩子們的文化自信環(huán)境。最后再通過小結(jié)、討論的形式，由孩子們自主的選擇一些活靈活現(xiàn)、生動(dòng)有趣的情節(jié)來表演和講述，隨著活動(dòng)的不斷深入，為了踐行教師作為觀察者、引導(dǎo)者的身份，我們開始在圖書區(qū)投放圖書，投放故事音頻、在語言課上請(qǐng)孩子們表演傳統(tǒng)故事，我們?cè)絹碓街庇^地感受到孩子們“聽、說、寫”的能力不斷地在提升，不管是在日常生活中，還是與同伴的游戲和交往中，他們會(huì)積極主動(dòng)用普通話來交流、愿意用普通話來講故事。并且能以文字為主要媒介去認(rèn)識(shí)新事物，理解新事物。在這個(gè)西游主題為導(dǎo)火線的活動(dòng)中，我們可以看出正是在這一個(gè)個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)故事和歷史著作，孩子們喜歡去了解、去探索過去發(fā)生在我們過去的這些生動(dòng)、有趣的經(jīng)歷，從而達(dá)到我們教師預(yù)設(shè)的提升孩子們民族自豪感的情感目標(biāo)。

愛國主義教育需要從娃娃抓起。作為幼兒教師，在對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，應(yīng)及時(shí)的更新觀念，注重方式方法，選擇孩子喜聞樂見的故事、與孩子們共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境、抓住每一個(gè)教育契機(jī)，通過潛移默化的影響和引導(dǎo)孩子們積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中不斷地建立和完善自己的認(rèn)知體系，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，在積極正面的故事中、在友好互助的交往中、在教師與同伴的合作與鼓勵(lì)中、在自我能力的提升中，不斷的進(jìn)步，不斷喚起自己的愛國意識(shí)，從而影響著自己的行為。例如“只要有正向的信念，就有正向的未來。”與此同時(shí)，我也始終相信，愛國主義教育只要從娃娃抓起，就能將來之不易的生活契入生命；愛國主義教育，只要將孩子們的感覺打開，就能真切地感受到課堂中有歌的清亮，花的芳香。