淺談職業(yè)道德教育在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的滲透

曾 越

（拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 西藏拉薩 850000）

引言

現(xiàn)階段，職業(yè)道德教育在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的滲透還存在著一些問題。如內(nèi)容缺失、目標(biāo)不明、方式落后、環(huán)境不佳等，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)中，教師要針對(duì)這些問題展開詳細(xì)深入的分析，然后提出切實(shí)可行的解決策略。

一、研究背景與意義

隨著改革開放不斷推進(jìn)，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)也在飛速發(fā)展中。然而在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，各種負(fù)面問題也頻頻出現(xiàn)。比如在會(huì)計(jì)領(lǐng)域，就經(jīng)?？梢钥吹綍?huì)計(jì)造假事件，不僅導(dǎo)致企業(yè)面臨誠信危機(jī)，而且導(dǎo)致國家利益受損。尤其是近幾十年內(nèi)，會(huì)計(jì)造假事件層出不窮，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。主要是因?yàn)槎鄶?shù)企業(yè)，為了謀取更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，不惜進(jìn)行文件造假、數(shù)據(jù)虛構(gòu)，其造假手段非常多樣，也從側(cè)面反映出了我國企業(yè)會(huì)計(jì)造假現(xiàn)象非常嚴(yán)重[1]。通過大量的研究與分析，雖然采用的會(huì)計(jì)造假手段不同，但是都有著共同的原因，那就是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德缺失。正是因?yàn)闀?huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德缺失，才會(huì)無視國家的相關(guān)法律法規(guī)，未能清楚認(rèn)識(shí)到自身職責(zé)，才會(huì)走上違法犯罪的道路?？梢?，加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德教育，是新時(shí)期必須高度重視的問題之一，更是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)而言，必須做到誠信，杜絕各種造假行為，才能為企業(yè)帶來良好的信譽(yù)與形象，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)秩序，維護(hù)國家的利益。因此作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員，必須先注重職業(yè)道德教育，要求其嚴(yán)格遵循相應(yīng)的法律法規(guī)、準(zhǔn)則要求，以提高學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。中職院校是為國家與社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)人才的主要場(chǎng)所，承擔(dān)著培育職業(yè)道德高尚的優(yōu)秀人才。因此在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，也需要通過職業(yè)道德教育的滲透，以促使學(xué)生在接觸會(huì)計(jì)行業(yè)時(shí)就明確自身職責(zé)，杜絕各種造假行為，增強(qiáng)自身的道德意識(shí)，將來在崗位工作中降低犯錯(cuò)的概率。尤其是在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)中，不僅要高度注重理論知識(shí)與專業(yè)技能，還要加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立正確的三觀，才能在將來的崗位工作中獲得良性持續(xù)發(fā)展。

二、職業(yè)道德教育在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的滲透問題

1.內(nèi)容缺失

職業(yè)道德教育在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的滲透，需要以教學(xué)內(nèi)容為關(guān)鍵，進(jìn)行有序滲透，從而強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，現(xiàn)階段還存在著教學(xué)內(nèi)容缺失的問題。第一，中職階段的學(xué)生，其年齡較小，思想道德還處于形成階段，需要教師做好教學(xué)引導(dǎo)工作。且必須接受正確的、積極的知識(shí)思想，才能帶領(lǐng)學(xué)生形成正確的思想觀念，道德行為。然而在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，由于職業(yè)道德教育內(nèi)容缺失，且未構(gòu)成完整的知識(shí)體系，以及缺乏正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下[2]。第二，對(duì)于會(huì)計(jì)教材中的職業(yè)道德教育內(nèi)容，缺乏深入、正確的描述講解。同時(shí)，在專業(yè)知識(shí)的講解中，涉及的會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容較少，且與實(shí)際生活相脫節(jié)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.目標(biāo)不明

目標(biāo)不明，是指中職會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。第一，多數(shù)中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)都將專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)放在第一位，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)考核。再加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，而中職學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力較差，因此就需要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的強(qiáng)化，以強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，幫助其將來找到一份合適的工作。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中，就過于注重專業(yè)知識(shí)與技能，未能將職業(yè)道德放在重要位置[3]。第二，雖然中職院校進(jìn)行了改革，但是很多方面都未做出改變。尤其是很多中職院校，雖然對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；但是未能將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不夠明確與清晰，教學(xué)工作的效率低下。

3.方式落后

方式落后，也是中職會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育滲透的問題之一。第一，中職院校在課程體系設(shè)置中，以會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)課程為主，嚴(yán)重缺乏職業(yè)道德教育課程的設(shè)置。比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、初級(jí)會(huì)計(jì)理論、管理會(huì)計(jì)、銀行會(huì)計(jì)、審計(jì)等課程，占據(jù)的比例較大；而職業(yè)道德教育的課程較少，也只是穿插在相關(guān)會(huì)計(jì)課程中，未能構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)體系，進(jìn)行專業(yè)、深入講解，導(dǎo)致學(xué)生的思想弱化，缺乏對(duì)職業(yè)道德的正確理解，不利于學(xué)生的全面持續(xù)發(fā)展[4]。第二，中職院校在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中采用的教學(xué)手段與方式落后。主要是因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師的年齡較大，雖然具有豐富的教學(xué)與工作經(jīng)驗(yàn)，但是未能將各種現(xiàn)代化技術(shù)與方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。因此就存在著重視專業(yè)知識(shí)教學(xué)，忽視職業(yè)道德教育的現(xiàn)象。而年輕的會(huì)計(jì)專業(yè)教師缺乏豐富的教學(xué)與工作經(jīng)驗(yàn)，仍舊沿用著理論灌輸?shù)姆绞?，?dǎo)致教學(xué)方法缺乏趣味性、針對(duì)性、多元性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于相關(guān)知識(shí)有一個(gè)直觀深入的了解。再加上中職院校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)較少，在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中缺少真實(shí)的場(chǎng)所、豐富的設(shè)施，導(dǎo)致很多學(xué)生未處理過具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。在學(xué)生實(shí)習(xí)中也未能提供多元的實(shí)習(xí)企業(yè)與場(chǎng)所，導(dǎo)致學(xué)生缺乏真實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從而影響著會(huì)計(jì)教學(xué)的效果。第三，多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師仍舊采用理論講述式教學(xué)，缺乏現(xiàn)代化技術(shù)與方法的應(yīng)用。比如，教師可利用信息化教學(xué)手段進(jìn)行企業(yè)業(yè)務(wù)的直觀演示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)賬務(wù)處理及案例講解，以真正的企業(yè)案例進(jìn)行講解分析，讓學(xué)生直觀了解到相關(guān)的知識(shí)，通過實(shí)踐操作掌握技能，且在無形中強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)。

4.環(huán)境不佳

良好的校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，對(duì)于一個(gè)人的思想行為，有著潛移默化的影響。如果存在環(huán)境不佳問題，將會(huì)影響職業(yè)道德教育的滲透效率。第一，中職院校在學(xué)生考核中存在著很多問題，導(dǎo)致校園環(huán)境不佳。如考核側(cè)重點(diǎn)為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，忽視了職業(yè)道德考核；在考核中，抄襲舞弊現(xiàn)象較多，難以進(jìn)行高效監(jiān)管。只有在考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書時(shí)，才會(huì)進(jìn)行職業(yè)道德教育的重點(diǎn)考核，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)中職校園缺乏良好的環(huán)境氛圍[5]。第二，由于社會(huì)大環(huán)境中彌漫著各種不良風(fēng)氣，從而影響中職學(xué)生的職業(yè)道德弱化，無視相關(guān)法律法規(guī)。比如，多數(shù)企業(yè)都將經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)放在第一位，因而采用各種手段進(jìn)行會(huì)計(jì)造假，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的環(huán)境不良。當(dāng)學(xué)生實(shí)習(xí)或參加工作中，就會(huì)受到這種不良環(huán)境的影響，進(jìn)而走上違法犯罪的道路。第三，由于多數(shù)中職學(xué)生認(rèn)為其主要學(xué)習(xí)目的為專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，對(duì)于職業(yè)道德學(xué)習(xí)不夠重視。因此，在學(xué)習(xí)中將重心放在了優(yōu)異的成績(jī)上，以期順利畢業(yè)。時(shí)間久之，多數(shù)學(xué)生的職業(yè)道德就會(huì)逐漸弱化，未能養(yǎng)成良好的道德行為，不利于后期的長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。

三、職業(yè)道德教育在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的滲透策略

1.完善教學(xué)內(nèi)容

完善的教學(xué)內(nèi)容是保障中職會(huì)計(jì)教學(xué)有效開展的關(guān)鍵，更是職業(yè)道德教育高效滲透的關(guān)鍵。因此，教師需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的完善，從而促使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。第一，由于中職院校的學(xué)生年齡較小，思想道德還處于形成階段，因此必須將職業(yè)道德教育貫穿到整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)中，從而進(jìn)行潛移默化的滲透。作為中職會(huì)計(jì)教師，還要將教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的完善。并且為學(xué)生留有思考、辨識(shí)、探究的機(jī)會(huì)，以強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。第二，中職院校還要將職業(yè)道德考核納入會(huì)計(jì)課程的考核體系中，從而給予高度重視。且要從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行考核，加大考核過程中的監(jiān)管，然后將考核情況納入學(xué)生的個(gè)人檔案中，逐步促進(jìn)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德形成。第三，作為中職會(huì)計(jì)教師，還要主動(dòng)與其他院校的教師，以及相關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)人員保持密切的互動(dòng)交流。然后共同進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教材的編寫、完善，從而構(gòu)建完整的教學(xué)體系。如與本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，共同參與教材編寫；或者積極借鑒國外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)與方法，保障會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有前瞻性。第四，中職院校需要開設(shè)專門的職業(yè)道德課程，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念與職業(yè)品質(zhì)。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，需要先開設(shè)專門的《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程，并且將職業(yè)道德教育滲透到其他會(huì)計(jì)課程中。接下來將教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。最后需要遵循循序漸進(jìn)的原則，從第一學(xué)年就要進(jìn)行職業(yè)道德的滲透，并且引入大量的真實(shí)案例，促使學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)與技能之后，從而滲透職業(yè)道德的滲透，最終強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)道德教育的滲透，必須先明確教學(xué)目標(biāo)，才能強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，中職院校需要先制定長(zhǎng)期、合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而指導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的有序開展。在人才培養(yǎng)目標(biāo)制定中，需要中職院校做好先做好市場(chǎng)調(diào)研，然后基于院校內(nèi)部情況，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神等融入其中。且嚴(yán)格遵循國家的相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷細(xì)化與完善，保障會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性。第二，作為中職會(huì)計(jì)教師，還要根據(jù)教材內(nèi)容，基于學(xué)生個(gè)性特征，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化分解。無論是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程，還是成本會(huì)計(jì)課程等，都需要實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德內(nèi)容的滲透，然后將知識(shí)、技能、道德素養(yǎng)目標(biāo)作為整個(gè)教學(xué)的主要依據(jù)，最終在無形中轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式與手段將直接影響著教學(xué)效率與水平。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德教育在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的高效滲透，就需要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一，中職會(huì)計(jì)教師可以通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，以鮮活、真實(shí)的案例進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德內(nèi)容的認(rèn)知。在案例應(yīng)用中，還需要教師將會(huì)計(jì)知識(shí)技能與職業(yè)道德規(guī)范、準(zhǔn)則等有效結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解與領(lǐng)悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在案例的引入中，可以借助生活中的真實(shí)案例，也可以引用電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等媒體報(bào)道的鮮活案例，由教師進(jìn)行講解，學(xué)生進(jìn)行思考、交流、探究，最終在掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生搜集真實(shí)案例，進(jìn)行分析與探究，從而開拓學(xué)生的思維視野，指導(dǎo)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，提高自身的是非辨識(shí)能力，學(xué)會(huì)抵擋各種利益的誘惑。第二，積極借助現(xiàn)代化技術(shù)，以直觀、趣味、生動(dòng)的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)的演示呈現(xiàn)，職業(yè)道德內(nèi)容的滲透講解。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過多媒體課件、微課視頻、在線課堂等方式，將知識(shí)信息進(jìn)行演示呈現(xiàn)。教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源引導(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)、思考探究，且主動(dòng)展開動(dòng)手操作、實(shí)踐模擬，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與優(yōu)化。第三，加大實(shí)踐訓(xùn)練，從而牢固學(xué)生的職業(yè)道德觀念。中職院?？梢月?lián)合兄弟院校，為學(xué)生提供多元的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并搭建真實(shí)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，指導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐操作，豐富學(xué)生的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，深刻體驗(yàn)與感悟到職業(yè)道德的重要性?；蛘吲c當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，共同加大人力、物力、財(cái)力的投入力度，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的建立。然后由專業(yè)教師、資深會(huì)計(jì)從業(yè)人員，給予專業(yè)的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)與技能的同時(shí)，牢固職業(yè)道德觀念。

4.營(yíng)造良好環(huán)境

環(huán)境氛圍對(duì)于一個(gè)人的思想觀念、道德修養(yǎng)等有著潛移默化的影響作用。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師可以通過良好環(huán)境的營(yíng)造，從而進(jìn)行職業(yè)道德教育的滲透。第一，國家相關(guān)部門需要加大會(huì)計(jì)法律制度的完善，并且通過保障機(jī)制的建立，實(shí)現(xiàn)相關(guān)法律制度的有效落地。同時(shí)，還要加大社會(huì)層面的宣傳引導(dǎo)，提高全體公民的整體素質(zhì)，促使其形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，構(gòu)建良好的社會(huì)大環(huán)境。第二，作為中職院校的領(lǐng)導(dǎo)層，要主動(dòng)與會(huì)計(jì)專業(yè)教師共同參與到校園環(huán)境的建設(shè)與營(yíng)造中。學(xué)?？梢酝ㄟ^宣傳欄、校園網(wǎng)、宣傳標(biāo)語、專題講座等方式進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的滲透，營(yíng)造誠實(shí)守信、文明健康的校園環(huán)境。第三，中職會(huì)計(jì)教師需要加大會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育力度，并且密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過誠信檔案的建立，指導(dǎo)全體學(xué)生從小事做起，做到真正的講文明、守信用、杜絕弄虛作假。此外，在學(xué)生考核中，需要加大監(jiān)管考核力度，嚴(yán)格審核學(xué)生的綜合能力，規(guī)范學(xué)生的道德行為，從而為社會(huì)與國家，培育更多的高素質(zhì)技術(shù)人才。

結(jié)語

綜上所述，將職業(yè)道德教育滲透到中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、煩瑣的過程，需要從多個(gè)方面與角度開展。因此，在今后的會(huì)計(jì)教學(xué)中可以通過完善教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方式、營(yíng)造良好環(huán)境四個(gè)角度，保障職業(yè)道德教育的高效滲透。