以國防教育促進師范類大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的創(chuàng)新性策略研究

王水鴻

（廣西師范大學(xué) 廣西桂林 541004）

引言

普通高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的主要陣地，具有實現(xiàn)高等教育目的功能隨著社會不斷發(fā)展，國防教育是高等教育中不可或缺的重要部分。國防意識和軍事素養(yǎng)是青少年健康成長、報效國家和服務(wù)社會的基本素質(zhì)，事關(guān)民族凝聚力和國家競爭力[1]。所以，對于師范類院校來說，其也應(yīng)當充分利用現(xiàn)有的資源，積極建設(shè)以國防教育促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升的新方法、新策略，為師范類大學(xué)生的成長成才、服務(wù)社會，投身將來的教書育人事業(yè)保駕護航。

一、國防教育促進師范類大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的主要方向

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

國防教育既是國防，更是教育，從學(xué)科從屬角度來看，還是軍事學(xué)與教育學(xué)交叉融合生成的新學(xué)科，因此也可屬于教育科學(xué)，依托軍事科學(xué)闡述和討論?，F(xiàn)代軍事學(xué)范圍廣博、內(nèi)容豐富，實為一門綜合性復(fù)雜學(xué)科，其中也隱含著帶有軍事屬性、軍事思維的對抗性與殘酷性。因此，以國防教育促進師范類大學(xué)生綜合素質(zhì)提升有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以想象力、創(chuàng)造力為原動力，驅(qū)動大學(xué)生探索國防歷史、軍事思想、信息技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等知識內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，還能夠有效拓展青年大學(xué)生的視野，促進其實踐能力、實踐素質(zhì)提升，進而促進“智育”的進步和發(fā)展。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森就曾提出過，要把軍事科學(xué)列為一項重要的科學(xué)知識。由此可見，人文社會科學(xué)與軍事科學(xué)有著多么重要的聯(lián)系，其與師范類專業(yè)教育的融合是具有現(xiàn)實意義的?？傊?，國防教育促進師范類大學(xué)生的綜合素質(zhì)的主要方向離不開促進學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力提升，其也是高校與時俱進的重要發(fā)展方向。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)

美育既可以稱為“美的教育”，也可以稱為“審美教育”，本科師范類院校應(yīng)當積極建設(shè)美育、發(fā)展美育。以國防教育促進師范類大學(xué)生綜合素質(zhì)提升能夠有效增強大學(xué)生的審美能力、展現(xiàn)美的能力，因此也值得一線教育者繼續(xù)探索和實踐。軍隊的隊列、軍姿訓(xùn)練、動作訓(xùn)練，軍營嘹亮的歌聲、融洽的氛圍，無不充滿陽剛之美、健康之美；學(xué)生軍訓(xùn)時的綠色軍裝代表著生命之美；統(tǒng)一色彩，這是軍人的高度和諧與一致，特別是學(xué)生在接受檢閱時，更是步調(diào)一致而威武雄壯，無不體現(xiàn)著軍容的整體美、和諧美，因此能夠鍛煉和提升大學(xué)生的審美能力、展現(xiàn)美的能力[2]。筆者認為，本科師范類院校應(yīng)當積極拓展美育教育，剛好國防教育的融合發(fā)展就能夠促進美育落地，實為一舉兩得。在“美”的基礎(chǔ)上，國防教育促進大學(xué)生綜合素質(zhì)提升還體現(xiàn)在文化自信、民族自信的方面。從古至今，國防歷史、國防戰(zhàn)爭層出不窮，但中華民族依然屹立世界之巔，向外界展示著偉大民族精神與生機勃勃。尤其是新中國成立以來，我國國防建設(shè)取得了諸多成就、國家武裝力空前發(fā)展，使得人民群眾從掙扎在溫飽線上到今天的全面小康，這些內(nèi)容從不同角度闡釋了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化，毫無疑問能夠有效增強師范類大學(xué)生的文化修養(yǎng)，能夠培育大學(xué)生形成文化認同與文化自信。

3.有助于強健青年學(xué)生體魄

高校大學(xué)生國防教育課程主要分為兩個部分，其一為軍事理論課，其二是軍事技能課。軍事技能訓(xùn)練包括條例條令教育、戰(zhàn)術(shù)、綜合訓(xùn)練等。此外，還有除軍事技能訓(xùn)練以外的拓展訓(xùn)練，如軍事定向運動。這些訓(xùn)練對師范類大學(xué)生的身體素質(zhì)有一定要求，同時具有較強的體能和運動技能鍛煉功能，因此能夠強健青年體魄，促進其各項身體機能的提升。尤其是這些訓(xùn)練標準較為嚴格，普遍按照實戰(zhàn)要求規(guī)定，達不到實戰(zhàn)要求標準，將要付出更大的代價償還，因此也具有較強的強制性。筆者認為，這樣的訓(xùn)練對師范類大學(xué)生來說是必要的，其也必須形成堅韌不拔的毅力、頑強拼搏的精神，才能夠做好青少年的引路人，才能夠在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，這是作為一名優(yōu)秀教師所必須經(jīng)歷的。集中軍訓(xùn)不僅能夠熟練學(xué)生的基本軍事技能，還能夠有效強健學(xué)生體魄、增強學(xué)生體質(zhì)，促進“體育”教育的發(fā)展。

4.有助于提高學(xué)生國防素質(zhì)

普通高校的國防教育，大多通過軍事理論教學(xué)、軍事技能訓(xùn)練來實現(xiàn)，有條件的情況下也會舉辦軍事夏令營、國防知識比賽等課外活動，其主要目的是增強學(xué)生的國防意識與國防素質(zhì)。加強高校軍事理論教學(xué)，加強高校軍事技能訓(xùn)練，拓展學(xué)生軍訓(xùn)綜合育人功能，創(chuàng)新國防教育內(nèi)容和形式，實為師范類院校下一步工作計劃的重點內(nèi)容。大學(xué)生作為我國國防后備力量的組成部分，國防意識與國防素質(zhì)都是基本要求，因此針對師范類大學(xué)生的國防教育勢在必行，還應(yīng)當圍繞軍事理論教學(xué)、軍事技能訓(xùn)練進一步拓展和延伸，以提升師范類大學(xué)生的國防意識、國防素質(zhì)[3]。

二、國防教育促進師范類大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的創(chuàng)新策略

1.建設(shè)國防教育課程群

（1）理論課程建設(shè)

筆者認為，師范類院校有必要圍繞軍事課大綱，結(jié)合師范類院校辦學(xué)特色、國際形勢變化對軍事理論課重新定位，突破傳統(tǒng)國防教育課程設(shè)置的局限，為理論課建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。與此同時，師范類院校也可以聯(lián)合其他“兄弟院?！?，共同對教學(xué)大綱中的不恰當、不匹配教育內(nèi)容進行優(yōu)化和調(diào)整，對本校軍事理論課程進行優(yōu)化和完善。在此基礎(chǔ)上，師范類院校還有必要在課程內(nèi)容中增加戰(zhàn)爭理論、發(fā)達軍事技術(shù)等重要內(nèi)容，豐富理論課教學(xué)內(nèi)容的同時啟發(fā)學(xué)生思考，以其先進性提高學(xué)生認知、扎實學(xué)生基礎(chǔ)。

（2）實踐課程建設(shè)

師范類院校十分必要根據(jù)軍事訓(xùn)練大綱安排新生軍訓(xùn)課程，以其專業(yè)性、嚴格性規(guī)范青年大學(xué)生的思與行，為其制定嚴格的軍訓(xùn)計劃，讓其完成嚴格的軍訓(xùn)任務(wù)，以強健師范類大學(xué)生體魄、鍛煉和提升其各項身體機能。與此同時，學(xué)校方面還應(yīng)當積極建設(shè)校內(nèi)軍訓(xùn)基地、校內(nèi)軍訓(xùn)項目活動，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，使得軍事理論與實踐齊頭并進，使學(xué)生能夠在多樣性、多元化的實訓(xùn)課程中快速進步，實現(xiàn)實踐素質(zhì)、國防素質(zhì)、綜合素質(zhì)的整體性提升。

（3）特色課程建設(shè)

實際上，師范類院校有必要在國防教育的指導(dǎo)下，重新梳理國防教育與學(xué)校各專業(yè)建設(shè)間的關(guān)系，從教研隊伍、教學(xué)資源、校本課程、校本教材等方面建設(shè)和發(fā)展。尤其在發(fā)展國防教育特色化、個性化方面，要彌補學(xué)校事業(yè)的不足，要整合科學(xué)、合理、客觀的意見建設(shè)特色課程，為接下來的國防教育各項工作打好堅實基礎(chǔ)。筆者認為，不同學(xué)校也要按照具體情況具體分析，如建設(shè)航空、海權(quán)等特色課程，以國家航空、海權(quán)相關(guān)政策主導(dǎo)課程教學(xué)，以國防教育、國防形勢為重要內(nèi)容全面鋪開，以培養(yǎng)師范類大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)新國防教育教學(xué)方法

（1）創(chuàng)新國防教育新手段

師范類院校應(yīng)當充分利用現(xiàn)代化技術(shù)和手段，搭建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教育平臺，讓大學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)國防教育內(nèi)容，同時對師范類大學(xué)生進行動態(tài)監(jiān)管，促進其綜合素質(zhì)的有效提升。相關(guān)教師還可以借助新媒體平臺建設(shè)線上教學(xué)、網(wǎng)課教學(xué)機制，借助該平臺發(fā)放教學(xué)資源，為學(xué)生提供國防動態(tài)、軍事知識等內(nèi)容，而學(xué)生可以僅用一臺手機完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，該平臺中豐富的教學(xué)資源、指導(dǎo)課程等都需要精挑細選，需要專業(yè)課程教師契合師范類大學(xué)生的實際情況過濾，為學(xué)生主動獲取國防知識、主動進行國防學(xué)習(xí)提供有效途徑。既然是媒體平臺，其交互性也不可小覷，師生可以在融媒體平臺上交流互動，學(xué)生之間也可以相互評價、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，由此國防教育將更加深入人心。基于此，師范類院校應(yīng)當積極打造屬于自己的媒體平臺，借此來拓展國防教育深度和廣度，惠及師范類大學(xué)生國防教育的各個方面，有效增強國防教育促進師范類大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教育效果。

（2）創(chuàng)新理論課教學(xué)方法

國防理論課教學(xué)方面，師范類院校及教師也應(yīng)當樹立以生為本教育觀念，從學(xué)生角度出發(fā)，采用有效性的、創(chuàng)新性的教學(xué)方法增質(zhì)增效。與此同時，國防教育理論課教學(xué)應(yīng)當轉(zhuǎn)變書面化、教材導(dǎo)向的教學(xué)形式，貼近學(xué)生生活、貼近國防教學(xué)原則，或采用生活化教學(xué)、案例式教學(xué)、微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂模式等進行教學(xué)，避免教學(xué)理論的不切實際[4]。例如，軍事理論課教師可以播放《紅海行動》影片節(jié)選，向?qū)W生說明戰(zhàn)爭的無情和殘酷性，讓學(xué)生懂得國防的重要性，讓學(xué)生懂得維護國家領(lǐng)土和家園統(tǒng)一。這樣一來，師范類大學(xué)生不僅可以了解到真實的國防故事，還能夠拓寬視野、豐富認知，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

（3）創(chuàng)新實踐課教學(xué)方法

師范類院校應(yīng)當創(chuàng)新軍訓(xùn)課程訓(xùn)練模式，強化軍事訓(xùn)練對大學(xué)生身心的促進作用，力求有效增強其綜合素質(zhì)、培育其綜合素養(yǎng)。例如，師范類院?？梢越ㄔO(shè)相對完善的國防教育體系，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中管理，各班級也要強化思想教育、宿舍管理，提升師范類大學(xué)生軍政素質(zhì)的同時，培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。在軍訓(xùn)期間，學(xué)校方面也要至少組織一次大型活動，如在拉練活動中設(shè)置多個綜合性訓(xùn)練項目，具體訓(xùn)練項目也可以根據(jù)實際條件、場地等進行綜合性調(diào)整，使學(xué)生在實踐中得到有效鍛煉，使國防教育在師范類院校教育體系中有效落實。

3.延伸國防教育第二課堂

（1）課外實踐活動

師范類院校既要在課上創(chuàng)新國防教育方法，也要在課外拓展實踐活動，整合社會資源、外部資源，延伸國防教育的第二課堂，甚至是第三、第四課堂，使學(xué)生直觀、完善的認識到國防的重要性。師范類院?？梢远ㄆ诮M織紅歌大賽、革命主題演講、國防教育征文活動等，同時鼓勵和動員師范類大學(xué)生積極參與，增強國防教育對學(xué)生的吸引力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校方面還可以與軍事博物館、國防企業(yè)、駐守部隊等取得聯(lián)系，爭取與此類單位的合作關(guān)系，共同建設(shè)愛國主義教育基地、國防教育基地，讓學(xué)生通過親身體驗來提升綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校方面還可以從以上單位中挑選人才進入學(xué)校講座，向大學(xué)生講述真實的國防故事，介紹國防事業(yè)的重要性，以增強大學(xué)生的國防教育感召力[5]。

（2）國防教育社團

師范類院校要鼓勵教師、學(xué)生建設(shè)國防教育類社團，吸引對此類內(nèi)容感興趣的學(xué)生參加，定期組織相關(guān)教育活動。以社團活動為例，相關(guān)負責人可以組織社團成員討論國際形勢、軍事相關(guān)書籍等，為對國防相關(guān)內(nèi)容感興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)方向。與此同時，師范類院校還可以鼓勵和支持國防類社團創(chuàng)辦刊物，尤其是可以與本校圖書館合作，收錄世界軍事熱點、國防政策、最新軍事科技知識等內(nèi)容，充分利用師范類大學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進學(xué)生在課外發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)實踐能力、實踐素質(zhì)、綜合素質(zhì)的鍛煉和提高[6]。

（3）國防教育特殊日

師范類院校應(yīng)當推進國防教育的常態(tài)化開展，將國防教育活動與特殊日連接在一起，以特殊日期的特殊含義、歷史意義等引入教育，利用大學(xué)生更容易接受的方式推進國防教育。例如，學(xué)校方面可以在“全面國防教育日”“國家公祭日”等日期開展國防教育活動，以“和平與發(fā)展”“生命的力量”等為教育主題，開展富有儀式感的號召性活動，激起師范類大學(xué)生的思想共鳴，促進師范類大學(xué)生的綜合素質(zhì)有效提升。

結(jié)語

總而言之，國防教育在本科師范類院校的教育體系中占據(jù)著重要地位，引領(lǐng)著高校素質(zhì)教育工作的可持續(xù)發(fā)展。新時代背景下，高校國防教育應(yīng)當充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，在學(xué)科建設(shè)上設(shè)置課程群，在教學(xué)實踐上創(chuàng)新教育新方法、在課外活動上延伸第二課堂、第三課堂，促進師范類院校構(gòu)建科學(xué)化、特色化的國防教育體系，不斷提升師范類大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進其健康成長和全面發(fā)展。只有這樣，國防教育才能夠深入人心，并在有限的時間內(nèi)增強學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的專業(yè)化成長和全面化發(fā)展保級護航，這對于師范類大學(xué)生來說也是具有現(xiàn)實意義的。