游戲教學(xué)法在幼兒足球教學(xué)中的運(yùn)用探討

張思語

（紫蓬鎮(zhèn)中心幼兒園 安徽肥西 231201）

幼兒園教育主要是指促使孩子德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育。而足球活動既能夠充實(shí)孩子的校園生活，也能夠鍛煉孩子體格。而小朋友還可以通過奔跑跳躍，進(jìn)一步增強(qiáng)其全身協(xié)調(diào)性能。而大量的體育運(yùn)動還可以提高孩子的呼吸系統(tǒng)功能，這對孩子的身體健康發(fā)展也十分有益。足球課外活動還可以養(yǎng)成孩子健康生活的心態(tài)和行為習(xí)慣。而為了進(jìn)一步提高孩子的足球課堂效果，幼兒教師還可以引入游戲教學(xué)方式，從而促進(jìn)孩子在足球游戲教學(xué)活動中的身心健康、愉快發(fā)展。本文將根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況研究游戲教學(xué)方式在孩子足球課堂中的運(yùn)用策略問題。

一、游戲在幼兒足球教學(xué)中的作用

1.保證幼兒的主動參與

幼兒足球游戲教學(xué)的開展能夠讓幼兒主動參與其中，保證教學(xué)的有效開展。幼兒的身體還在發(fā)育中，足球運(yùn)動的參與性也就形成了阻礙，主觀參與意識不強(qiáng)。而教學(xué)的開展需要主動參與，以便在過程中以足球運(yùn)動行為為基礎(chǔ)進(jìn)行素質(zhì)教育，使幼兒可以進(jìn)行主動性的學(xué)習(xí)理解。游戲的形式讓足球教學(xué)變成了一個快樂的活動，幼兒在心理和觀念上都會愿意參與其中，為教育教學(xué)營造了良好的環(huán)境[1]。

2.培養(yǎng)足球運(yùn)動的興趣

游戲的進(jìn)行使小朋友們在足球教學(xué)中有愉悅的感受，并有積極的運(yùn)動，可以實(shí)現(xiàn)足球興趣的培養(yǎng)。孩子的運(yùn)動感知與習(xí)慣培養(yǎng)都是以感知為核心，游戲的進(jìn)行培養(yǎng)了他們對足球運(yùn)動的興趣，孩子在這里就能夠體會到足球運(yùn)動的吸引力，可以實(shí)現(xiàn)有效的興趣培養(yǎng)[2]。

3.提高體質(zhì)鍛煉的效果

幼兒足球運(yùn)動能夠鍛煉幼兒身體素質(zhì)，讓幼兒身體的平衡性、靈活性得到成長。游戲的開展讓足球練習(xí)有自主性的行為，能夠讓幼兒的身體得到健康成長。

二、開展足球游戲的相關(guān)原則

1.秉承小負(fù)荷原則

由于孩子年紀(jì)尚小，在體力和心智等方面的生長發(fā)育尚未完善。和成年人相對較，在中樞神經(jīng)體系、吸氧體系、皮膚骨架等方面存在很大差距，不能接受超負(fù)荷的體育活動。所以，教師們在設(shè)置足球游戲的過程中，應(yīng)該注重于調(diào)節(jié)游戲活動負(fù)荷量，把孩子的健康問題擺在首位，選一些力度小但是原則性很強(qiáng)的足球游戲，以達(dá)成訓(xùn)練孩子體魄這一目的。

2.堅持趣味性原則

于幼兒年紀(jì)小，無法長時間集中精力，所以教師們可針對幼兒這一特性，設(shè)計有趣的教學(xué)活動，否則就無法充分調(diào)動幼兒的活動興趣。所以，在平日的足球游戲課程當(dāng)中，為了保證學(xué)生在教學(xué)過程中能夠全身心投入進(jìn)去，從而提高課堂效率，教師可以適當(dāng)將教學(xué)活動和幼兒的天性相結(jié)合，并在一些反應(yīng)速度訓(xùn)練、合作練習(xí)、競賽訓(xùn)練等環(huán)節(jié)當(dāng)中，加入一些趣味內(nèi)容，以充分調(diào)動幼兒的參與興趣，以符合足球游戲順利開展的要求。

3.秉承激勵性原則

在孩子心中，老師的形象是光輝偉大的，是他們最值得尊重的人。在進(jìn)行足球游戲等教學(xué)活動的過程中，老師對孩子們加以正確的激勵和指導(dǎo)，并秉著這激勵這一準(zhǔn)則，時時注意孩子的情感變化。老師的一種目光、一種積極性的動作，會對孩子產(chǎn)生很大的激勵作用，教師應(yīng)尊重每一位孩子，讓幼兒感到被關(guān)注，培養(yǎng)教學(xué)的信心和運(yùn)動的激情。老師的激勵和指導(dǎo)起到很大作用，老師應(yīng)該予以高度重視[3]。

三、游戲教學(xué)法在幼兒足球教學(xué)中的運(yùn)用策略研究

1.常態(tài)化開展快樂足球教學(xué)活動

足球教學(xué)活動本身就富有多樣性，所以，幼兒教師也可將之視為幼兒園的日常教學(xué)形式，并將游戲教學(xué)法導(dǎo)入兒童足球課程中，更適合于孩子的身體發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也更易于培養(yǎng)孩子們對足球活動的濃厚興趣。小朋友可以利用游戲化的足球活動熟練掌握基本的足球運(yùn)動技巧，并增強(qiáng)其團(tuán)體協(xié)作能力，培養(yǎng)其身體素質(zhì)。因此，在開放式的足球游戲“快樂運(yùn)球”課程中，老師可以首先指導(dǎo)孩子屈曲雙腿，做些熱身運(yùn)動，接著讓孩子根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行個人足球練習(xí)。為了保證孩子的健康，老師必須起到指導(dǎo)作用。老師可引導(dǎo)大班孩子進(jìn)行一周兩次的室外足球活動，以訓(xùn)練孩子的體能例如，并在一周進(jìn)行一次比賽，以逐步提高孩子的團(tuán)體競爭力和協(xié)作能力。

2.開展層次化足球游戲

在游戲化的幼兒足球課程中，教師們應(yīng)積極探索游戲的更深層次內(nèi)容，并針對各個年齡的孩子進(jìn)行個性化的足球教學(xué)活動，以適應(yīng)孩子們不同的發(fā)展需要。大班孩子的運(yùn)動適應(yīng)能力比較強(qiáng)，因此老師們可以在足球游戲中引入層次化的游戲教學(xué)模式，讓孩子們自主地進(jìn)行足球運(yùn)動，并為其布置一定的運(yùn)動任務(wù)。比如，看誰踢得更高，看誰在運(yùn)動時能踢得更遠(yuǎn)等，以調(diào)動孩子的運(yùn)動激情，讓其全身心地投入到足球的游戲運(yùn)動中。因此，當(dāng)班級兒童3-5人足球運(yùn)動后，老師可在賽前讓孩子通過錄像和照片熟悉足球運(yùn)動規(guī)則，并圍繞足球運(yùn)動項目和比賽規(guī)則展開討論。孩子應(yīng)自主選定場地中的位置，這樣才能調(diào)動其參與興趣，讓其得到充分的足球運(yùn)動感受。中班孩子的思維比較成熟，能熟悉相應(yīng)的足球運(yùn)動規(guī)則，所以，老師應(yīng)該通過創(chuàng)造一些環(huán)境，幫助孩子熟悉足球運(yùn)動規(guī)則，以此訓(xùn)練其反應(yīng)能力和規(guī)律認(rèn)知。因此，在講授籃球規(guī)定時，老師還應(yīng)該引入道路交通信號燈游戲，以便使孩子們迅速地牢記比賽規(guī)則。教師可選擇幾名小朋友表演道路交通信號燈，其他小朋友表演汽車。車子在路面上行駛時，如果發(fā)現(xiàn)紅燈時要停止，在綠燈亮起時，就可繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)孩子們了解游戲規(guī)則后，老師可指導(dǎo)孩子在發(fā)現(xiàn)紅燈亮起時，迅速停止運(yùn)球，當(dāng)發(fā)現(xiàn)綠燈亮起時，迅速踢球。老師們也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行帶球奔跑的足球技巧練習(xí)，讓孩子們把足球幻想為跳躍的小兔，然后再跟著小兔的步伐由一點(diǎn)走到另一點(diǎn)，這樣就可以使足球游戲的活動變得更加妙趣橫生。為了調(diào)動孩子們對足球活動的興趣，幼兒教師可適度減少游戲難度，在球場的兩點(diǎn)中間設(shè)定了四米左右的帶球奔跑間距，但隨著孩子的運(yùn)動技術(shù)日益成熟，可把間距擴(kuò)大至七米或十米左右，或在兩點(diǎn)中間增加一些障礙物，以適應(yīng)孩子們?nèi)找嬖鲩L的游戲要求，同時培養(yǎng)了孩子的足球技能和競技能力。小班孩子非常好動，其骨骼肌肉在不斷成長，大腦調(diào)節(jié)能力也在不斷提高，能夠掌握各種粗操作以及一些細(xì)微操作。所以，教師可以引人小海獅牽手踩球的足球比賽，讓孩子主動與伙伴配合，以此培養(yǎng)孩子的團(tuán)體協(xié)作意識。當(dāng)孩子獲得一定合作意識后，可以提高游戲難度，引導(dǎo)孩子進(jìn)行小火車鉆洞的比賽，讓孩子帶球在障礙物之間通過，這樣有助于培養(yǎng)孩子的傳球、接球技能，以及與伙伴的協(xié)調(diào)意識。在游戲化的兒童足球教育中，孩子會面臨一定問題，因此有的孩子選擇退縮或者棄權(quán)。所以，指導(dǎo)教師的教學(xué)內(nèi)容一定要本著由易到難的原則，通過逐漸提高課程難度，讓孩子們逐漸適應(yīng)，以便使孩子充分地體驗足球活動所帶來的樂趣，從而提高其對參加足球活動的自信心。

3.構(gòu)建多樣化游戲平臺

在游戲式兒童足球課程中，老師可通過搭建多元化游戲平臺，豐富孩子的活動經(jīng)驗，提高孩子的足球運(yùn)動技能。足球是一種對人體協(xié)調(diào)性要求很大的體育運(yùn)動，在開始的足球教學(xué)活動中，老師可先讓孩子訓(xùn)練踢球的準(zhǔn)確姿態(tài)，逐步掌握動作技巧，并學(xué)會合理的踢球方式。在孩子逐步學(xué)會運(yùn)動技能之后，老師還可組織幼兒的就運(yùn)動技能問題展開互動討論，由分別講述自己是怎樣踢球的。經(jīng)過這些互動與交流活動能激起對足球活動的熱愛，并從思維碰撞中培養(yǎng)孩子們對足球運(yùn)動的正確理解。教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些競技類活動，讓孩子透過參加活動不斷提高其對抗意識、合作意識、秩序意識等。此外，教師還應(yīng)該利用賽事類活動對孩子開展防挫折教育活動。有挑戰(zhàn)，有賽事，就會有輸贏。有的孩子對抗挫折的能力并不好，一旦輸了，就會產(chǎn)生負(fù)面心態(tài)。所以，教師便可利用賽事類活動培養(yǎng)孩子的對抗挫折能力，并指導(dǎo)孩子正確地看待賽事輸贏。教師們還可以對民間游戲加以創(chuàng)新性發(fā)揮，比如，可以在彈珠教學(xué)活動中添加足球元件，以便使孩子們更好地掌握足球規(guī)律，并感受到各種各樣的踢球方法，進(jìn)而充分調(diào)動他們參加足球游戲教學(xué)活動的主觀積極性。教師也可以在跳格子游玩中添加足球元件，以增加對足球教學(xué)活動的趣味性。此外，教師還可以在飛行棋、跳棋、拼圖、大富翁等電子游戲中融入足球元件，以增加孩子們對足球活動的濃厚興趣[4-6]。由此可見，學(xué)校幼兒教師通過在游戲化的兒童足球課程中設(shè)置豐富多樣的游戲平臺，可增加兒童足球游戲教學(xué)活動的情趣，使孩子更深刻地體驗到足球運(yùn)動的快樂，進(jìn)而調(diào)動其對足球活動的濃厚興趣，增強(qiáng)其身心協(xié)調(diào)能力。

4.組織親子足球活動

兒童足球運(yùn)動教育要想達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，需要獲得孩子父母的支持和協(xié)助。所以，老師應(yīng)該動員父母一同加入游戲化幼兒足球教育活動。比如，老師應(yīng)該聘請有足球運(yùn)動經(jīng)歷的父母來園，和孩子一同參觀足球體育活動，由父母向孩子介紹足球基本知識、足球運(yùn)動規(guī)律等，這樣有利于豐富孩子對足球的認(rèn)識。還應(yīng)該定時舉辦趣味的親子足球體育活動，游戲規(guī)律簡潔易懂，內(nèi)向的孩子，可在以父母的陪同下起來進(jìn)行游玩，也可能加入啦啦隊，為球隊加油、助威。這些親子比賽能夠使孩子們感受到足球運(yùn)動的快樂，并充分調(diào)動其積極參與足球教學(xué)活動的主觀積極作用，從而增進(jìn)了親子關(guān)系。

5.以幼兒為主體選擇游戲場地

足球教學(xué)中的游戲運(yùn)用要保證可操作性，所以需要以幼兒為主體選擇游戲場地，保證幼兒能夠參與其中。教師首先要選擇適合幼兒的足球型號，避免足球游戲參與困難。其次，游戲場地要平整，避免幼兒在運(yùn)動中出現(xiàn)損傷的情況。其中，教師要基于幼兒的數(shù)量來做區(qū)域化設(shè)計，讓幼兒有足夠的空間進(jìn)行足球游戲。

6.設(shè)計趣味簡單的足球游戲

在游戲教學(xué)中，教師在設(shè)計上要落實(shí)趣味和簡單這兩點(diǎn)，讓游戲與教學(xué)得到有效結(jié)合。幼兒本身對于游戲有著較高的興趣，所以教師要保證幼兒的游戲參與和實(shí)踐感受。趣味性的足球游戲能夠讓幼兒進(jìn)行主動的足球鍛煉。同時在幼兒足球教學(xué)中的趣味游戲要多樣化，使幼兒去做不同形式和內(nèi)容的游戲鍛煉，保證游戲帶來的快樂感受。教師設(shè)計的足球游戲要盡量簡單一些，讓幼兒在完成游戲的過程中有實(shí)踐性的感知和體會[6-9]。

7.做好游戲過程的秩序管理

在足球教學(xué)游戲化的過程中，教師在運(yùn)用的策略上就要做好秩序管理，一方面是減少運(yùn)動損傷，避免出現(xiàn)受傷的情況，另一方面是利用管理實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)，讓幼兒在足球游戲中感受規(guī)則、促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。教師在足球游戲中要關(guān)注幼兒的游戲運(yùn)動情況，對于危險的動作和行為進(jìn)行制止。教師要在管理中強(qiáng)調(diào)秩序，對于違反游戲規(guī)則的行為明確指出；讓幼兒在游戲中做配合，以正確的形式取得游戲的勝利。

8.重視足球游戲的交流分享

教師要在教學(xué)中讓幼兒之間交流游戲中的體會、游戲的技巧等，使足球游戲的體會得到心理內(nèi)化吸收。在同時足球游戲的交流分享讓幼兒的足球運(yùn)用感受有了延伸，并從感受認(rèn)知上提高了游戲教學(xué)的有效性。

結(jié)語

足球游戲有助于豐富孩子校園生活，提高孩子身心健康，從而促使孩子養(yǎng)成良好的生活方式與行為習(xí)慣。在具體課程中，老師可采用活動化教學(xué)方式，通過實(shí)施常態(tài)化快樂足球運(yùn)動、層次性足球比賽，以及搭建多元化比賽平臺、舉辦親子足球賽事等，有效調(diào)動孩子的活動積極性，提高孩子動作的協(xié)調(diào)性、靈敏度，促使孩子健康和諧成長。