合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論和實(shí)踐研究

譚俊青

（寧夏海原縣第一中學(xué) 寧夏中衛(wèi) 755229）

高中物理教師要不斷提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，深耕課堂，確保學(xué)生完全把握重要知識(shí)點(diǎn)，才能更加徹底地跟隨改革保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。合作教學(xué)在高中物理課堂上不斷完善，教師在教學(xué)過(guò)程中逐漸明確合作教學(xué)的重要性，并能及時(shí)糾正教學(xué)方式所存在的不足，不斷完善高中物理教學(xué)方式，從而形成科學(xué)性的教學(xué)策略。

一、合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，高中物理課堂中沒(méi)有完全重視學(xué)生個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)方式，教師也沒(méi)有及時(shí)調(diào)動(dòng)高中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，更沒(méi)有加強(qiáng)高中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧，從而難以逐步形成科學(xué)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

（一）師資隊(duì)伍的欠缺

合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的發(fā)展離不開師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，這也是合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的關(guān)鍵欠缺。學(xué)校嚴(yán)重缺乏加強(qiáng)物理教師合作學(xué)習(xí)方式的高素質(zhì)發(fā)展，既有扎實(shí)的理論知識(shí)，也有實(shí)踐能力的教師嚴(yán)重短缺，這也是合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)發(fā)展的巨大難題。合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)發(fā)展中的發(fā)展對(duì)于師資專業(yè)實(shí)踐力量的重視不夠，不能夠確保物理教師多項(xiàng)技能的培訓(xùn)和高素質(zhì)發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的全面綜合能力的發(fā)展等。高校物理教師甚至是由非專業(yè)教育者教學(xué)，沒(méi)有同時(shí)具備理論實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)能力。

（二）教學(xué)方式不完善，輕實(shí)踐重理論

隨著教育的改革，大部分高校物理教師仍然深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，并沒(méi)有理解先進(jìn)的教育理念，導(dǎo)致高中物理教學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)效果不理想。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，物理教師往往沒(méi)有制定合理的教學(xué)計(jì)劃，也沒(méi)有安排合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)操作，更沒(méi)有根據(jù)學(xué)生制定個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式。這主要是由于教師自身沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)實(shí)踐課程的重要性，合作學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)大部分是一帶而過(guò)，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生理解不到更深層的知識(shí)交往。同時(shí)，高中學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)的缺失也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的合作學(xué)習(xí)偏差。

二、合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的意義

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師的合作學(xué)習(xí)教育應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)代教育理念發(fā)展的特征，強(qiáng)化教育理念與科學(xué)技術(shù)的雙重使用，轉(zhuǎn)變以往的教育理念，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新與優(yōu)化，構(gòu)建成效顯著的教學(xué)方式，進(jìn)而為教師合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成效帶來(lái)巨大支持，有效地促使學(xué)生專業(yè)的合作實(shí)踐學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)水平的提升。在教育改革飛快地發(fā)展中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流也要順應(yīng)社會(huì)教育的發(fā)展，不斷靈活地應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，改善傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式，并且根據(jù)學(xué)生自身接受合作學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)的能力合理地制定一套高效的合作學(xué)習(xí)教育方案，科學(xué)技術(shù)可以有效地增加教師教育中的全面性和多樣化，從而推動(dòng)教師合作學(xué)習(xí)教育工作的完美實(shí)施。教師要以學(xué)生的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，建設(shè)出完善的合作學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，不斷創(chuàng)新多樣化的教育方式，才能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，構(gòu)建專業(yè)化的物理合作學(xué)習(xí)共享平臺(tái)，從而豐富合作學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。

（二）有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力

高中時(shí)期的物理課程是具有基礎(chǔ)性的知識(shí)內(nèi)容，物理內(nèi)容也是具有很強(qiáng)的邏輯性，更是學(xué)生必須掌握的一門學(xué)科。高中物理教師要進(jìn)行合理的合作學(xué)習(xí)教學(xué)，最直觀的就是提高學(xué)生的邏輯思維能力。高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的邏輯思維能力在教學(xué)過(guò)程中起著重要作用，可以直觀地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識(shí)進(jìn)度，從而可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和總量。高中物理教師可以在課堂上不斷加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)，適量鞏固課程，確保學(xué)生完全參與課堂，提高高中物理課堂學(xué)習(xí)的效率，從而可以增加對(duì)物理問(wèn)題的合作思考。高中教師要在教育改革的背景下不斷提升自身合作實(shí)踐教學(xué)的反思意識(shí)，以及創(chuàng)新合作教學(xué)思維，還增加了合作學(xué)習(xí)的技巧，從而可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。高中教師通過(guò)提高高中生的合作學(xué)習(xí)能力，不斷地討論交流，設(shè)計(jì)出創(chuàng)新性的合作課堂教學(xué)方式，從而可以加深高中生的物理記憶。合作學(xué)習(xí)狀態(tài)下的課堂可以使學(xué)生全面參與整個(gè)物理課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力，從而提高高中生對(duì)物理的理解能力。感興趣的事物會(huì)增加高中生的注意，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)其了解和學(xué)習(xí)研究。教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注高中生的成長(zhǎng)，積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)高中生自主地參與合作學(xué)習(xí)物理知識(shí)的探究和思考，提高高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)信心，還應(yīng)該培養(yǎng)高中生的樂(lè)于學(xué)、熱愛(ài)學(xué)等一系列良好學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入物理專業(yè)教育做好充足的準(zhǔn)備。因此教師不僅僅培養(yǎng)了高中生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生對(duì)物理的理解能力。

（四）有利于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展

高中物理教師的合作學(xué)習(xí)教學(xué)以學(xué)生為主體，確保了高中生的全面發(fā)展，保障了高中生學(xué)習(xí)任務(wù)都可以合作完成，從而提高高中生在校內(nèi)接受物理教學(xué)的質(zhì)量。教師要讓高中生能夠在課下時(shí)間開展書本以外的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的多樣化需求。各種各樣補(bǔ)習(xí)班往往會(huì)忽視高中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師要提高高中生物理的合作學(xué)習(xí)能力，高中生的課余時(shí)間不再只是被大量的作業(yè)占領(lǐng)，有了更多的時(shí)間去做自己喜歡做的事情，從而合理地安排時(shí)間更有利于高中生接觸新鮮事物。高中生各方面能得到充分發(fā)展才是教學(xué)的重要意義，如果高中生只能學(xué)習(xí)書本知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間去探究自己喜歡什么以及愛(ài)好是什么，這樣的教育是不正確的。教師只有將合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)培養(yǎng)，讓高中生自主地去探索物理知識(shí)，使高中生能夠得到全面的發(fā)展才更有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略

（一）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教育的改革是對(duì)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)知識(shí)越豐富，越扎實(shí)，學(xué)生收獲的知識(shí)就會(huì)越充實(shí)。教師開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)的工作時(shí)間越長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也積累得越多、越豐富，這也在一定條件下要求著教師的全面綜合素質(zhì)發(fā)展。堅(jiān)定教師堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)，提高合作學(xué)習(xí)的專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生積極合作學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，新高考模式已確定就要積極去適應(yīng)而不是以消極的態(tài)度面對(duì)，教師的合作學(xué)習(xí)專業(yè)素養(yǎng)對(duì)新高考的改革也起到了推動(dòng)作用。

例如，關(guān)于《運(yùn)動(dòng)的描述》這一節(jié)，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：掌握時(shí)間與位移的知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)快慢的描述。這節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)的描述，物理教師就要用專業(yè)的視角以及需要具備專業(yè)的物理知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的特征。所以這也要求教師要具備專業(yè)的文化素養(yǎng)。高考改革的制度要求學(xué)生全面綜合的知識(shí)文化水平，這也就要求教師提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)物理合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。教師要提高專業(yè)素養(yǎng)就要對(duì)物理學(xué)科知識(shí)重新研究討論，完善學(xué)科的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，制訂相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方案，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的合作學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從而提高合作學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)本真追求的能力。教師不僅要重新研究教學(xué)方案，還要注重教學(xué)反思，提高學(xué)生上課專注力。

（二）制定合理的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的總結(jié)收獲的重要依據(jù)。制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)新高考改革的物理教學(xué)有著重要作用，可以全面了解物理合作學(xué)習(xí)教學(xué)的進(jìn)程，以及不足之處。這就要求教師要根據(jù)高中學(xué)生的實(shí)際合作學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。[1]

比如，在學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》這節(jié)課時(shí)，教師要提前明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以組為單位討論學(xué)習(xí)勻速和變速重點(diǎn)物理知識(shí)，并且運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)輔助，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程、電子白板以及物理軟件來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系等重點(diǎn)內(nèi)容的理解，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，才能夠使課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，在課堂中提高合作學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的物理理解能力，從而可以有效地提升高中物理課堂的教學(xué)效率。在高中物理教學(xué)中，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是非常重要的，高中物理課堂更要融入現(xiàn)代技術(shù)來(lái)展現(xiàn)物理知識(shí)、物理公式等方面的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生了解得更加透徹。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面充分的掌握和了解，才可以在實(shí)踐中面對(duì)學(xué)生從容不迫。制定合理的教學(xué)目標(biāo)是每個(gè)教師必須重視的一點(diǎn)，目標(biāo)可以更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

（三）開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

開展合作探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這一方面是一定程度上減弱教師的大量講課環(huán)節(jié)，二是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互合作，互相探究，相互補(bǔ)足。這也是改變了傳統(tǒng)講課方式，學(xué)生實(shí)行分組，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，在專業(yè)物理知識(shí)方面，一組的學(xué)生，可以根據(jù)本組不會(huì)的題類型進(jìn)行討論，大大地減少了時(shí)間，也大大提高了學(xué)生的積極性，使課堂更加活躍。課堂的主要人物也發(fā)生了改變，由傳統(tǒng)教育的教師為主的講解，變成了以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)合作討論。學(xué)生以學(xué)生的角度講解問(wèn)題也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師的教學(xué)方式要根據(jù)新中考的改革進(jìn)行自我優(yōu)化，積極帶領(lǐng)學(xué)生自主討論合作學(xué)習(xí)探究。[2]

合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主人。在“1＋1 主體建構(gòu)”中，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。以分子為題材的一次合作探究案例，通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，各小組在課堂上討論，研究相關(guān)物理分子問(wèn)題，教師要改變傳統(tǒng)觀念，開展以學(xué)習(xí)合作研究推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生記憶力，提高合作學(xué)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

（四）現(xiàn)代技術(shù)的有效運(yùn)用

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展起到重要作用。過(guò)去的教育方式是以教師為主的課堂講解，教師也是以傳統(tǒng)為主進(jìn)行教學(xué)。新高考的改革以現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行教育的優(yōu)化，以課堂融入現(xiàn)代技術(shù)來(lái)改變以往教學(xué)的不足。教師也要跟進(jìn)時(shí)代腳步，除了專業(yè)知識(shí)的自我提高，也要學(xué)會(huì)甚至靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，改變以往傳統(tǒng)課堂。[3]

比如，在學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》中，教師要根據(jù)多媒體設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生合作討論物態(tài)變化的基本含義。教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段以及使用多媒體的形式，使課堂更加積極活躍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。高中物理知識(shí)課堂在融入現(xiàn)代技術(shù)后，會(huì)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)物理知識(shí)的掌握程度。高中專業(yè)物理教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)融入課堂會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的物理學(xué)習(xí)知識(shí)面。還會(huì)延展以往教學(xué)所涉及不到的專業(yè)知識(shí)，可以充分展示固態(tài)和液態(tài)的區(qū)別，讓學(xué)生可以全面地了解生活中晶體和非晶體的存在，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂的活躍性。教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)，跟進(jìn)時(shí)代腳步，不落后，不消極。積極參加現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，為學(xué)生做好表率帶頭作用?，F(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用在高中物理合作學(xué)習(xí)教學(xué)中起到關(guān)鍵作用，可以利用先進(jìn)技術(shù)，完美地展現(xiàn)物理物態(tài)變化中的能量交換，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到重要解釋作用。因此現(xiàn)代技術(shù)的融入加大了對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語(yǔ)

高中物理教師的合作學(xué)習(xí)教學(xué)需要提高自己的專業(yè)文化知識(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代技術(shù)相接軌。教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了引領(lǐng)作用，要積極地引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)發(fā)展，制定合理完善的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力。