閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2022年總目次

馬克思辯證法的變革——基于馬克思對黑格爾辯證法的兩次評價李婷婷（1：1）

龍巖紅色教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及發(fā)展研究 廖思維（1：5）

基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)2.0電商產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展與人才供給對策分析——以龍巖市為例張贈富，張松梅（1：9）

交往合理化中人向自身的復(fù)歸——基于哈貝馬斯生活世界理論的研究厲姝嬰（1：13）

論著作權(quán)濫用的反壟斷法規(guī)制 尹 寧（1：17）

福建省鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展現(xiàn)狀與開發(fā)策略——以永泰縣為例杜振釗，朱 虹（1：24）

基于網(wǎng)絡(luò)評論的城市民宿旅游行為文化感知研究———以紹興百草靜舍為例陳 輝（1：30）

扎根理論視域下生態(tài)旅游縣形象感知研究——以江西省資溪縣為例羅良針，葛 賓,邱夢窈（1：36）

產(chǎn)業(yè)政策對微觀企業(yè)行為的影響研究——文獻(xiàn)綜述與研究框架廖偉峰（1：43）

選本視角下鐘嶸和蕭統(tǒng)詩學(xué)觀比較 王佳薇（1：49）

論中國古典文學(xué)作品燈燭意象的文化內(nèi)涵 余慧婷（1：54）

創(chuàng)傷記憶與《古詩十九首》及其擬作 盧 渠（1：59）

司空曙涉佛詩述論 劉倩倩（1：64）

從語匯看漢語女性修辭風(fēng)格的古今嬗變 劉玉茹（1：69）

論 “別這么說” 的話語標(biāo)記功能 卜璐康（1：74）

類固定短語 “V1東 V2西” 考察 麻柳赟（1：78）

“撕扯” ：中國當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)傳播現(xiàn)象觀察 程 然（1：83）

人口變動對高等職業(yè)教育的影響及對策 張傳娜（1：88）

福建省學(xué)前教育職教集團(tuán)建設(shè)路徑探析 李 佳（1：93）

基于產(chǎn)教融合新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 林昌意，黃藝?yán)ぃm其斌（1：97）

手機(jī)媒體條件下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對策略 顧亞男（1：101）

課程思政建設(shè)的教學(xué)實施與思考——以旅游法規(guī)課程為例吳劍豪（1：104）

專業(yè)課程線上多樣性教學(xué)模式探討——以技工院校機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程線上教學(xué)為例 林金奕（1：109）

“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下高校行政管理信息化建設(shè)研究 苗雨昕，上官寧（1：113）

機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計中基于Inventor和ABAQUS的齒輪有限元分析孫宇娟，孫國芹，劉小冬，李浩群（1：117）

《閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》著作權(quán)使用聲明 （1：42）

習(xí)近平關(guān)于全面建成小康社會重要論述的思維方法闡釋 黃 敏（2：1）

中國共產(chǎn)黨推動馬克思主義中國化的百年歷程與基本經(jīng)驗 宋 建（2：5）

請示報告制度的科學(xué)內(nèi)涵與執(zhí)行路徑探析 吳少華（2：12）

著作權(quán)法上非法集體管理的合法與違法 張 宇，鄧劍斌（2：16）

法人設(shè)立階段的效果歸屬與責(zé)任承擔(dān) 朱李圣（2：21）

生態(tài)環(huán)境修復(fù)責(zé)任行政機(jī)制的選擇與規(guī)范 陳志敏（2：27）

音樂創(chuàng)作的人民性特征分析 郭 超（2：33）

審美無功利視域下唯美主義與莊子 “心齋坐忘” 比較 丘睿晨（2：38）

論《趙氏孤兒》在歐洲的跨文化傳播 王 斐（2：43）

英國敘事模式對 “講好中國故事” 的啟示——以英國 “莎士比亞敘事” 為例王瑩瑩（2：48）

從敘事學(xué)視野看《公民凱恩》的人物形象塑造 王倩倩（2：52）

論卡爾維諾小說的非自然敘事特征——以《樹上的男爵》為中心的考察黃家駿（2：57）

漢語雙音詞 “所X” 的詞匯化考察 盧佳琦（2：62）

新時代強(qiáng)化高職院校黨史學(xué)習(xí)教育的若干思考 陳 瑤（2：68）

陽光工匠培育視域下高職院校通識教育路徑探析 羅芳香，盧偉耀（2：71）

高職院?；旌纤兄妻k學(xué)模式探索與實踐——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件工程學(xué)院為例 潘偉彬，羅巧花，盧兆梅，張源峰（2：74）

1+X證書制度下醫(yī)衛(wèi)類高職 “雙師型” 教師的培養(yǎng)路徑 馬小強(qiáng)，王 艷（2：79）

1+X證書制度下電子商務(wù)專業(yè)課程模塊的重構(gòu) 劉云祥（2：83）

國家職業(yè)資格證書制度與1+X證書制度職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)比較分析——以 “育嬰師” 與 “幼兒照護(hù)” 為例趙 真（2：89）

“二元制” 視域下高職院校生態(tài)型人才培養(yǎng)路徑——以化工專業(yè)為例廖啟華（2：93）

基于雙元制的 “三階段” 實踐教學(xué)模式及保障體系——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作為例江育光（2：97）

基于工作室模式高職學(xué)生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “天然藥物工作室” 為例 黃桂珍，曹揚遠(yuǎn)，董東明（2：101）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職語文教學(xué)實踐探索 鐘燕平（2：104）

學(xué)前教育英語口語線上教學(xué)問題與對策——基于馬斯洛需求層次理論陳婷苑（2：108）

3—6歲兒童運用方言能力的調(diào)查與分析——以閩西客家方言為例李文春，湯麗英 （2：112）

定積分和二重積分在面積計算中的應(yīng)用 馬文山（2：116）

《閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》著作權(quán)使用聲明 （2：11）

人類命運共同體理念證偽新一輪 “中國威脅論” 吳焱軍，查唐龍，聶麗君（3：1）

論實踐中的自由——從《法哲學(xué)原理》和《黑格爾法哲學(xué)批判》中闡釋 倪福東（3：7）

《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》中的教育思想及其當(dāng)代啟示 彭 霞（3：12）

歷史唯物主義視域下的權(quán)利批判 鄧 冶（3：16）

民事訴訟 “以鑒代審” 問題探討 李夢穎（3：20）

民事訴訟程序繁簡分流視野下大數(shù)據(jù)的運用、限度及規(guī)制 仲曉蕾（3：26）

業(yè)財融合嵌入企業(yè)預(yù)算管理的思考——以A電信公司為例潘芳瑩（3：31）

農(nóng)村失獨家庭困境應(yīng)對策略研究——基于生態(tài)系統(tǒng)理論的視角牛新麗（3：35）

兒童失范行為溯源與規(guī)訓(xùn)研究 韓金清（3：39）

朝鮮文人李海應(yīng)燕行詩三維解讀 王小芳，姚曉娟（3：43）

元雜劇武士形象的文化解讀 梁曉琪（3：48）

《西游記》續(xù)書研究綜述 楊園媛（3：53）

語言零度偏離與喜劇作品幽默效果——以《一年一度喜劇大賽》作品為例張逸凡，黃 濤（3：59）

餐飲廣告語寫作技巧探討 李宗俠（3：65）

正反問句中 “X不X” 構(gòu)式意義及語用傾向分析 李麗晶，劉展祥（3：70）

論 “我把話X” 的話語標(biāo)記特征及語用功能 郝煜煊（3：75）

新型城鎮(zhèn)化視角下高職教育發(fā)展創(chuàng)新研究 王玫武，羅巧花，姚文溢（3：79）

紅醫(yī)文化植入高職醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系研究 董東明，王鈺琳（3：83）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室建設(shè)及培育路徑——以高職院校為例汪勇萍（3：88）

高職院校英語課堂教學(xué)效率提升策略探析 嚴(yán) 昕（3：92）

治理理論視角下退役軍人教育培訓(xùn)工作提升路徑 胡冰松，邱愛國（3：96）

立德樹人視域下高校思想政治教育價值實現(xiàn)探析 景絲絲（3：100）

形勢與政策課程模塊化教學(xué)探究 陳登建（3：105）

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合分析 王 奇（3：109）

就業(yè)導(dǎo)向下 “課崗證” 融合式教學(xué)改革與實踐——以學(xué)前心理學(xué)課程為例阮學(xué)蘭（3：112）

“雙減” 背景下英語作業(yè)設(shè)計的有效性探索 余 軍，郭 惠（3：117）

《閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》著作權(quán)使用聲明 （3：58）

《閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》投稿須知 （3：120）

紅軍長征中宣傳工作效度探析付康寧（4：1）

全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興背景下創(chuàng)新 “黨建+” 模式的思考——以長汀縣為例鐘鴻昌（4：6）

“兩山” 理論視域下的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑探索——以武平文化康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例鐘國文（4：11）

汀州酒文化與汀州文化的發(fā)展探究 傅生生，包曉莉，賴春梅（4：16）

法解釋學(xué)視閾下的市域社會治理內(nèi)涵分析 潘文雯（4：20）

城市社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀及對策研究——以河南省安陽市文峰區(qū)為例于宗佩（4：25）

福建省非遺保護(hù)與旅游融合發(fā)展研究 劉佳玲（4：29）

從《四庫全書總目提要》看四庫館臣的賦學(xué)觀 黃 倩（4：34）

司馬遷對《左傳》復(fù)仇故事的再書寫——以伍子胥復(fù)仇故事為例張華麗（4：39）

廬隱小說的女性生存景象與自我映照 唐欣怡（4：44）

胡居仁人性論的理本意蘊(yùn)及其詮釋向度 毛心悅（4：50）

文學(xué)地理學(xué)視域下北大荒移民的紀(jì)實書寫——以鄭加真《北大荒移民錄》為中心的考察劉 悅（4：54）

遲子建小說的敘事倫理表達(dá)——以《空色林澡屋》為中心的考察馬憶敏（4：59）

高職院校黨史育人功能及實現(xiàn)路徑研究——以泉州3所高職院校為例張曉潔，彭復(fù)生（4：64）

龍巖市高等職業(yè)教育服務(wù)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展研究——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 盧兆梅，羅巧花，章 穎，王玫武（4：69）

“知行并進(jìn)” 培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)師范生師德踐行能力——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例李文春，羅瑜珍（4：74）

社區(qū)護(hù)理學(xué)課程思政育人實踐與探索——基于 “院校合作” 模式視角 林丹丹，陳江琳，蘭玉蔥（4：78）

高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的路徑——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例郭春花（4：82）

歐洲發(fā)達(dá)國家高校戰(zhàn)略管理與啟示 宋麗麗（4：86）

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合分析 王 奇（4：91）

“三全育人” 視閾下大學(xué)生廉潔意識教育長效機(jī)制構(gòu)建研究 黃順楊（4：94）

微媒體背景下高校增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的著力點 楊 靜（4：98）

基于知識圖譜的國內(nèi)全球氣候治理研究現(xiàn)狀與路徑探頤 甄飛揚，向繼友（4：102）

中小型高清衛(wèi)星直播車的設(shè)計與應(yīng)用 李壽水（4：109）

飼喂卵黃抗體對美洲鰻鱺抵御嗜水氣單胞菌感染的影響張麗娟，陳 強(qiáng)，楊金先，李英英，宋鐵英，葛均青（4：114）

《閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》著作權(quán)使用聲明 （4：77）

《閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》投稿須知 （4：120）